一、 仔細(xì)觀察，激趣導(dǎo)入

師：今天，鄭老師先給大家介紹幾位新朋友。（出示圖片）有誰認(rèn)識他們呀？

生：我知道那是“飛飛馬”。

師：真棒，他們都是《七彩語文》雜志低年級B版中的欄目小精靈。來叫叫他們的名字吧！

（生齊讀：樂樂牛、乖乖兔、棒棒虎、花花蛇、旺旺狗、嘰嘰雞、飛飛馬）

師：小朋友們認(rèn)的字可真不少??！那看看他們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：我發(fā)現(xiàn)他們的名字前面的兩個字都是一樣的。

生：我看飛飛馬在玩滑板，一定跑得很快，像飛一樣，才叫飛飛馬。

生：我發(fā)現(xiàn)樂樂牛拿著話筒，好像在唱歌，他很高興。

師：哦，怪不得他叫樂樂牛呢！真是名副其實(shí)哦！

二、 拍手賽讀，感受童趣

師：看，樂樂牛給我們帶來了第一首童謠，題目叫——

生：《扣子和豆子》。

師：你看，圖上的小猴子在煮什么？

生：豆子。

生：扣子。

師：到底是什么呢？來讀讀這首童謠吧。（指名讀童謠）

師：老師看到這位小朋友在笑，你笑什么呀？

生：這只小猴子太有趣了，它把扣子當(dāng)成豆子在煮。

師：哎喲，那怎么煮得熟呢？難怪它急得一頭汗呢！這可真是一只粗心的小猴子。我們一起來一邊拍手一邊讀吧。（生讀）

師：小朋友們看，這首童謠里一會兒是扣子，一會兒又是豆子，要想讀好，嘴皮子可要利索。你能不能讀得又好又快呀？我先來。（師讀）誰敢來挑戰(zhàn)？（生讀）

三、 配合改編，感受語言

師：再來讀讀樂樂牛帶來的這首童謠吧。（生讀童謠）

師：讀了之后，你有什么想說的嗎？

生：真是太好玩了，話都說倒了，小雞怎么叼著餓老鷹呢？

生：還有，老鼠怎么能逮住大花貓呢？太好笑了！

師：是啊，話都說顛倒啦！所以，這首童謠名字就叫——《你說好笑不好笑》。誰來讀讀這首好笑的童謠？（生讀）

師：顛倒的童謠雖然讀起來好玩，但是我們平時可不能說顛倒話，不然要被別人笑話的。我們能不能改一改，把這首顛倒的童謠變成正確的呢？第一句我先來——櫻桃樹，結(jié)櫻桃，楊柳樹上柳枝搖。第二句誰來？

生：打著鼓，吹著號，拉著大車抬著轎。

生：石頭沉了底，木頭水上漂。

生：老鷹叼著小小雞，大花貓逮住小老鼠。

師：改得很正確。不過最后一句好像不是很順，你瞧，每句的最后一個字都有個什么音??？

生：都有“ɑo”。

師：那我們可以把最后一句帶有“ɑo”音的字放在最后，把句子順序換一換，你看改成這樣，好不好？——餓老鷹把小雞叼，老鼠害怕大花貓。

四、 自由創(chuàng)作，激發(fā)熱情

師：小朋友們，我們來做個游戲，好嗎？（眼睛亮晶晶，耳朵聽聲音，鼻子深呼吸，嘴巴笑瞇瞇）

師：我們的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴，可是很有用的。樂樂牛這一次帶來的童謠里也有耳朵、眼睛和嘴巴呢。仔細(xì)聽老師讀，猜一猜寫的是什么，好嗎？（師讀《春天的種子長呀長》中每節(jié)后兩行，學(xué)生猜）

生：是寫小娃娃的。

生：是寫我們的。

師：（出示每節(jié)前兩行）原來是小種子在長啊！猜著了嗎？小種子是怎么長的呢？我們來看一看吧。（欣賞圖片，生開火車讀童謠）

師：讓我們來模仿小種子，一邊做動作一邊讀童謠吧。（生讀）

師：春天的種子冒出地面啦，小種子長大啦！春天萬物復(fù)蘇，還有什么也在長呢？請你來當(dāng)小詩人，也來說一說。

生：春天的小花長呀長，長出紅色的小花瓣兒。

生：春天的蝌蚪長呀長，長出四條小腿啦。

生：春天的竹筍長呀長，長成高高的竹子啦。

生：春天的寶寶長呀長，長出兩顆大門牙。

師：小朋友們多會觀察，多會聯(lián)想啊！你們都是一群小詩人啦！

五、 拓展總結(jié)，延伸課堂

師：快樂的時光總是過得很快，樂樂牛要和大家說再見了。有點(diǎn)舍不得，對嗎？樂樂牛還給大家準(zhǔn)備了好多童謠。（出示童謠題目）課后，小朋友們可以把這些童謠找出來，讀一讀，賽一賽，演一演，編一編，相信你們一定可以在童謠的世界里，感受到更多的快樂！

（鄭慧敏，南京市天妃宮小學(xué)教師）