湯二平

【摘 要】

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)很注重學(xué)生們的寫作能力，所以在語(yǔ)文試卷中，作文往往在總成績(jī)中占有很大比重?，F(xiàn)階段的小學(xué)作文形式比較單一，還不能完全展現(xiàn)孩子們活躍的思維。為此，我們需要拓展小學(xué)作文教學(xué)的方法，將小學(xué)生們的寫作能力充分挖掘出來，通過更加成熟的教育方式提高學(xué)生們的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文教學(xué) 問題 方法

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是十分重要的，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生思維的活躍性，拓寬學(xué)生的思考范圍都有很大的影響。所以提高小學(xué)生作文的整體水平是十分重要的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)地表述自己的想法，盡情地發(fā)揮自己的才能，豐富自己的語(yǔ)言，展示自己的個(gè)性，誠(chéng)摯地表達(dá)自己的情感。本文將對(duì)小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行探討。

1.小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

1.1教師對(duì)作文教學(xué)的重視度較低

現(xiàn)在，有很多教師并沒有意識(shí)到作文對(duì)小學(xué)生的重要性，對(duì)作文教學(xué)內(nèi)容也不是很重視，從而造成作文的訓(xùn)練形式不夠豐富，作文的教學(xué)過程也比較無(wú)聊。而這種教學(xué)狀況使很多小學(xué)生無(wú)法提升對(duì)作文的熱情，寫出的作文也不是很理想，語(yǔ)文的總成績(jī)也不是很高。

1.2 作文模式較為單一

現(xiàn)在，教師們?cè)谶M(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，從作文題目、作文主題、作文提綱、范文都會(huì)一一進(jìn)行講解，而這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生不愿意動(dòng)腦，寫出的文章也缺少自己的認(rèn)知，文章內(nèi)容千篇一律。這種單一的作文模式抑制了學(xué)生們的創(chuàng)造能力，降低了學(xué)生們的思維能動(dòng)性。

1.3 缺乏對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

很多教師在批改作文的時(shí)候，只在意學(xué)生的作文是否達(dá)到自己的最初要求，而忽略了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。雖然很多作文的整體水平并不是十分高，但是字里行間充滿了學(xué)生自己的真情實(shí)感，在這種情況下，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作文成績(jī)并不是十分理想，對(duì)作文的熱情度就會(huì)降低，而且自信心也會(huì)因此受損。

2.提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的有效方法

2.1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文題目的真正內(nèi)涵

在看到作文題目的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生自己的主觀看法。但是很多看法并不能正確地表述題目所包含的真正內(nèi)涵，甚至學(xué)生的想法與題目間有很大的偏差。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者出題的真正目的，了解題目隱藏的真實(shí)含義，并對(duì)此展開一系列的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的審題能力、寫作能力，讓學(xué)生在作文中表達(dá)出自己對(duì)周邊生活的看法，對(duì)現(xiàn)在道德品質(zhì)的論述，誠(chéng)摯地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

例如，在作文《可愛的家鄉(xiāng)》教學(xué)中，我并沒有采用以往比較空洞的教學(xué)方法，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說教，便讓學(xué)生展示自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。而是在學(xué)生寫作之前，對(duì)學(xué)生做了如下的課前要求：一、要對(duì)自己的家鄉(xiāng)展開深入的調(diào)查，使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一個(gè)確切且全面的了解；二、對(duì)周邊的人做一些有關(guān)家鄉(xiāng)內(nèi)容的采訪，了解自己的親人、朋友對(duì)家鄉(xiāng)的看法及感情。然后再開展自己的寫作內(nèi)容。通過這種方式，可以使學(xué)生充分意識(shí)到家鄉(xiāng)對(duì)自己的重要性，從而激發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在這種情況下寫出的文章，才能真正的表述出題目的內(nèi)涵，表達(dá)出自己最真實(shí)、最深刻的情感。

2.2認(rèn)真審視寫作要求，提高審題能力

很多學(xué)生在做作文的時(shí)候，總是忽略寫作的要求，把握不住題意。其實(shí)，若想寫好一篇作文，特別基礎(chǔ)的就是要把握住題意，展開正確的作文立意。為此，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，可以幫助學(xué)生剖析作文題目，讓學(xué)生真正的掌握作文要求，理解題目立意，讓學(xué)生知道自己為什么要寫這篇文章？如何寫這篇文章？例如：

在作文《記難忘的一件事》中，應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到題目的重點(diǎn)是“難忘”二字，然后，再讓學(xué)生思考什么是你最難忘的？這件事情為什么令你最難忘？你又從這件難忘的事情中獲得了什么？懂得了什么？

其次，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行題目辨析訓(xùn)練。例如：

將《記一個(gè)勤奮的同學(xué)》和《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》這兩個(gè)題目進(jìn)行比較。通過比較，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)第一個(gè)題目主要講述的是同學(xué)的勤奮，而第二個(gè)題目相較于第一個(gè)題目，其可以寫的內(nèi)容就寬泛得多，學(xué)生可以寫同學(xué)的勤勞、熱愛讀書、尊敬父母等多個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)。這類審題的訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的把握，使學(xué)生在寫作的過程中少走彎路。

2.3使學(xué)生意識(shí)到觀察思考在作文中的重要性

其實(shí)，很多人都知道學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑就是自己去發(fā)現(xiàn)。通過這種方式所學(xué)到的知識(shí)會(huì)在自己的記憶中留下深刻的印象。這就可以看出，觀察思考對(duì)于學(xué)生是很重要的。為此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并對(duì)生活有自己的認(rèn)知與了解。在作文訓(xùn)練的時(shí)候，也要對(duì)學(xué)生開展觀察方法的訓(xùn)練，并讓他們學(xué)會(huì)去主動(dòng)思考如何可以將自己的文章寫好。我們應(yīng)該相信學(xué)生，他們的觀察思考往往會(huì)給我們帶來意外之喜。

例如，我讓學(xué)生寫下自己對(duì)螞蟻的觀察。一個(gè)學(xué)生這樣寫道：我看見螞蟻圍在死去的蟬的四周，并且井然有序地搬動(dòng)蟬的尸體。我不禁疑惑道：小小的螞蟻怎么能搬動(dòng)巨大的蟬呢？忽然，我想到一種可能性，那就是螞蟻是個(gè)大力士。

調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的積極性，可以將他們內(nèi)心中豐富的想法充分地發(fā)揮出來，使文章有一種耳目一新的感覺。

總之，目前完善小學(xué)作文教學(xué)方法勢(shì)在必行，這樣才能真正提升學(xué)生的寫作水平，使小學(xué)作文教學(xué)得到更好的發(fā)展。

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