總有一種真實(shí)讓我們淚流滿面，總有一些榜樣激勵(lì)我們不斷前行。“最美教師”張麗莉的事跡感天動(dòng)地。為了充分宣揚(yáng)張麗莉的事跡，發(fā)現(xiàn)更多像張麗莉一樣的優(yōu)秀教師，展現(xiàn)新時(shí)期“有大愛(ài)”“有思想”“有方法”的教師新形象，2013年，教育部教師司與中國(guó)教育電視臺(tái)聯(lián)合舉辦尋找身邊的“張麗莉”大型公益活動(dòng)?；顒?dòng)啟動(dòng)后，各地紛紛響應(yīng)。廣西壯族自治區(qū)教育廳發(fā)動(dòng)全區(qū)教育系統(tǒng)，尋找到了一批愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師典型。他們用責(zé)任“為庫(kù)區(qū)的孩子蕩起雙槳”，用實(shí)干“建起一所像樣的農(nóng)村學(xué)校”，用堅(jiān)毅“拄著雙拐書寫人生”，用母愛(ài)“喚醒植物人兒子”，用孝心“悉心照顧7位老人”，用博愛(ài)“做留守兒童的媽媽”，用智慧“做一名幸福的班主任”，用執(zhí)著“追尋特殊教育事業(yè)的價(jià)值”……彰顯了廣西教師的優(yōu)秀品格和動(dòng)人風(fēng)采。

2012年12月，韋廣文被評(píng)為貴港市港北區(qū)第三屆感動(dòng)校園十大人物之“責(zé)任人物”，他榮獲這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可謂實(shí)至名歸。

1987年，韋廣文被調(diào)到古龍小學(xué)古練分校任教。這所學(xué)校地處達(dá)開(kāi)水庫(kù)中游，三面環(huán)水，交通極為不便，附近不少學(xué)生上學(xué)和放學(xué)都要靠船。之前，因接送孩子上學(xué)而影響了工作，很多家長(zhǎng)極度煩惱；有時(shí)由于沒(méi)有時(shí)間接送，有些家長(zhǎng)只能讓孩子自己劃小竹排上學(xué)、回家。自從古龍村藍(lán)田屯一名學(xué)生在上學(xué)時(shí)落水險(xiǎn)些喪生的事故發(fā)生后，家長(zhǎng)們每天都為孩子的安全提心吊膽，有些家庭由于缺乏人手，實(shí)在無(wú)人接送孩子，孩子只得被迫輟學(xué)。

從小生活在水庫(kù)孤島上的韋廣文，練就了駕駛小木船的好身手。調(diào)到古練分校后，看見(jiàn)這樣的情形，責(zé)任感和使命感油然而生，韋廣文毅然決定：以后就用自己家的小船來(lái)接送孩子上學(xué)、放學(xué)。

“上學(xué)啰！”“開(kāi)船啰！”每天，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起或太陽(yáng)西斜的時(shí)候，韋廣文都會(huì)這樣快樂(lè)地呼喚著他的學(xué)生們。隨著韋老師一聲熟悉而親切的呼喚，學(xué)生們紛紛從四面趕來(lái)，有秩序地坐進(jìn)船里。韋廣文常常在船上領(lǐng)著大家唱歌、朗誦、講故事。每當(dāng)此時(shí)，孩子們爽朗的歌聲、讀書聲、笑聲，與韋老師有節(jié)奏的劃船聲融在一起，在粼粼的水面上飄蕩。

韋廣文這槳一劃就是10幾年。后來(lái)，韋廣文的小船由木漿換成了小柴油機(jī)，但變的是船的動(dòng)力，不變的是他的那份責(zé)任與使命。26年來(lái)，韋廣文駕駛著心愛(ài)的小船，風(fēng)里來(lái)雨里去，每天來(lái)回4趟接送孩子上學(xué)、放學(xué)，從未間斷，也從未發(fā)生安全事故，這需要怎樣高度的責(zé)任心啊！

1985年，周勝群來(lái)到桂平市西山鎮(zhèn)碧灘小學(xué)坪沖分校任教。當(dāng)時(shí)，這個(gè)偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)只有一間50多平方米的破舊泥巴墻教室和一間只有10多平方米同樣破舊的辦公室，教室里只有幾條破舊的大板凳作為“書桌”，學(xué)生坐的椅子是從家里帶來(lái)的。后來(lái)，周勝群利用節(jié)假日，走訪了學(xué)校附近的古樂(lè)田林場(chǎng)，討來(lái)了一些木料做了15套全新的課桌椅。她就在這樣的環(huán)境中默默地工作著。

舊教室撐到2000年時(shí)，終于搖搖欲墜了。學(xué)校只好借用古樂(lè)田林場(chǎng)的兩間舊房子做教室，但這畢竟不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。這個(gè)樸素的農(nóng)村教師心想：“如果向政府申請(qǐng)建樓，審批的時(shí)間太長(zhǎng)，等不起?！彼谑窍氲搅嘶I資建校的辦法。

說(shuō)干就干，周勝群利用節(jié)假日時(shí)間，開(kāi)始了頗為艱難的“磨嘴皮子”工作——挨家挨戶動(dòng)員村民集資建校。

村民們的生活并不富裕，村子里還有很多貧困戶。但村民們被周勝群的精神感動(dòng)，紛紛慷慨解囊。不久，她籌到了一筆建設(shè)教學(xué)樓的資金。工程動(dòng)工后，她白天上課，晚上整理建校的賬目、備課、批改作業(yè)，經(jīng)常忙到深夜。中午，她還要到工地上幫助工人抬沙石、水泥，清點(diǎn)、記錄建筑材料，有時(shí)來(lái)不及回家吃午飯，便到附近商店買幾個(gè)餅干充饑，下午還要趕回教室上課。一年多來(lái)，她幾乎沒(méi)有午休時(shí)間，更沒(méi)有雙休日。由于長(zhǎng)期飽一頓、餓一頓，她患上了胃病。

經(jīng)過(guò)一年多的艱辛努力，一座100多平方米的兩層教學(xué)樓終于建成了。可她并不滿足，因?yàn)閷W(xué)校的很多基礎(chǔ)設(shè)施尚未完善。于是她又帶頭捐款，與丈夫一道購(gòu)買水泥、搬運(yùn)沙石，做了近一個(gè)月的義務(wù)工，修好了校園的排水溝，硬化了校園的地面，建起了升旗臺(tái)、乒乓球臺(tái)等。終于，一個(gè)像模像樣的學(xué)校出現(xiàn)在了村民的面前?？粗鵀M了自己辛勤汗水的校園，周勝群深深地舒了口氣。

如今，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教室已安裝上了電燈、風(fēng)扇，辦公室還配備了電腦和打印機(jī)，學(xué)校面貌煥然一新。村民們都知道，這一切與周勝群的嘔心瀝血分不開(kāi)。28年來(lái)，周勝群扎根山村，把青春奉獻(xiàn)給了山村的教育。2006年9月，她被評(píng)為廣州首屆助學(xué)基金“八桂鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”；2007年，她又被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。

“出身農(nóng)村的我，深深體會(huì)到知識(shí)的重要。幾十年來(lái)，我輾轉(zhuǎn)在幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)給孩子們上課。即使我的腳被毒蛇咬了，也仍然堅(jiān)守在基層一線?！闭f(shuō)這段話的人，是一位拄著雙拐的山村教師。雖然他身有殘疾，但他用頑強(qiáng)與堅(jiān)毅，書寫了不一樣的教育人生。

他，就是李祖清，桂林市灌陽(yáng)縣洞井瑤族鄉(xiāng)野豬殿村小學(xué)教師。

1981年，李祖清在家訪返回途中不幸失去了右腿，但他不愿自己的人生就此荒廢，毅然做出了“繼續(xù)教書”的決定，還要求到最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)任教，一干就是20余年。

為學(xué)生上課是他最開(kāi)心的事情。每年開(kāi)學(xué)，他都要把學(xué)生的新課本、作業(yè)本、學(xué)習(xí)用具、學(xué)習(xí)資料分幾次背到教學(xué)點(diǎn)。他的妻子趙德花說(shuō)：“我勸過(guò)他很多次，叫他不要去學(xué)校了，每次頭天晚上答應(yīng)得好好的，但到第二天他又早早拄著拐杖去學(xué)校了?！?/p>

李祖清說(shuō)：“我只有看到自己站在講臺(tái)上，才感覺(jué)到自己活著的價(jià)值?！?/p>

為了這份“活著的價(jià)值”，李祖清付出了常人難以想象的艱辛。由于腿腳不便，他在黑板上板書必須用小凳子墊著殘腿；黑板前的地面上，被他的拐杖“拄”出了一個(gè)深坑，而教室的地面上，也烙下了拐杖的無(wú)數(shù)印跡。

“李老師不僅是老師，更是保姆。他每天不僅要完成所有教學(xué)任務(wù)，還要給一些離家較遠(yuǎn)的學(xué)生煮午飯。”李祖清的同事周運(yùn)生老師說(shuō)。代門底教學(xué)點(diǎn)是野豬殿村最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，交通不便，信息閉塞，校舍十分簡(jiǎn)陋，沒(méi)有人愿意去教，李祖清便主動(dòng)“請(qǐng)纓”。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有15個(gè)學(xué)生，分5個(gè)年級(jí)，是典型的多級(jí)復(fù)式班，他一個(gè)人支撐起全部教學(xué)任務(wù)。每天早上、中午，他一邊生火煮飯，一邊批改作業(yè)。白天忙完了教學(xué)，晚上還要備課到深夜，天天如此。

2004年，已年逾五旬的李祖清右腿被查出患了骨髓炎，繼而被高位截肢了。后來(lái)總算安裝了假肢，他也擺脫了“支撐”自己20多年的拐杖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮他年齡較大，希望他好好休養(yǎng)身體，想把他調(diào)到山外的學(xué)校工作，但被他謝絕了?！拔覍?shí)在離不開(kāi)野豬殿的那幫孩子?！边@就是他的回答。

就這樣，李祖清在野豬殿村的教學(xué)點(diǎn)一直工作至今。他說(shuō)：“盡管基層的教學(xué)生涯很辛苦，但是看到孩子們走出了大山，看到村里越來(lái)越富，我覺(jué)得這一切都是值得的?！?/p>

村里人記住了李祖清做出的貢獻(xiàn)。村民們說(shuō)，因?yàn)槔罾蠋煶ｑv村屯，我們的孩子才不至于失學(xué)，孩子學(xué)會(huì)了知識(shí)，走出了大山，可李老師仍然陪在我們身邊。

灌陽(yáng)縣洞井瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)劉代洋這樣評(píng)價(jià)李祖清：“他的可貴，貴在堅(jiān)持，貴在頑強(qiáng)，貴在矢志不渝，貴在愛(ài)崗敬業(yè)?！?/p>

李祖清的精神影響了學(xué)生。他的學(xué)生肖弢（現(xiàn)為桂林市第十七中學(xué)教師）說(shuō)：“在李老師身上，我看到了堅(jiān)強(qiáng)，獲得了戰(zhàn)勝困難的勇氣，也正是這些品格在我們幼小的心底植入了無(wú)窮的力量，升華成今天前行的動(dòng)力?！?/p>

（更多有關(guān)李祖清的事跡，本刊2011年7A已有詳細(xì)報(bào)道）

她叫陸愛(ài)芝，河池市東蘭縣民族中學(xué)一名普通的老師，她的故事得從1995年6月那個(gè)令人錐心的日子說(shuō)起。

那年6月29日，她年僅4歲多的兒子發(fā)高燒。當(dāng)時(shí)兒子的爸爸在鄉(xiāng)下任職，鄉(xiāng)下的爺爺奶奶也正值農(nóng)忙季節(jié)，沒(méi)有時(shí)間來(lái)照看孩子。陸愛(ài)芝擔(dān)任著一個(gè)畢業(yè)班的班主任和兩個(gè)畢業(yè)班的課程，眼看7月2日就中考了，她想：兒子或許就是普通的感冒發(fā)燒，吃點(diǎn)藥過(guò)幾天就好了。于是，她并沒(méi)有把兒子的發(fā)燒認(rèn)真地放在心上，而是一轉(zhuǎn)念便撲在了中考備考上。

7月4日中考結(jié)束，陸愛(ài)芝松了一口氣?；氐郊液螅l(fā)現(xiàn)兒子的燒還是沒(méi)有退，而且身子越來(lái)越燙，她趕緊把兒子送往醫(yī)院。到醫(yī)院一量體溫，竟然高燒42度！連醫(yī)生都倒吸了一口涼氣，趕緊救治，但已經(jīng)于事無(wú)補(bǔ)了。孩子由于持續(xù)高燒，已經(jīng)近乎植物人，除了尚有呼吸，眼珠已是一動(dòng)不動(dòng)，臉上沒(méi)有了表情。

陸愛(ài)芝哭腫了雙眼，一手撫摸著兒子的身體，一手拿著冰袋蓋在兒子的額頭上給他降溫。這時(shí)很多學(xué)生來(lái)看望她們母子。她擦干眼淚，詢問(wèn)學(xué)生考場(chǎng)發(fā)揮得怎樣，個(gè)人估分如何，還叮囑學(xué)生：“你們要好好配合學(xué)校填志愿，我不能跟你們填志愿了，這孩子……”她終于忍不住，眼淚嘩嘩地流下來(lái)。

7月5日晚上，兒子忽然休克，身體逐漸變冷，手腳漸漸變硬，醫(yī)生也無(wú)奈地?fù)u頭。陸愛(ài)芝早已哭成淚人，孩子的爸爸和爺爺奶奶在床邊痛哭，親朋好友和孩子幼兒園的老師也趕到了醫(yī)院，悲傷地抹著眼淚，嘆惜著說(shuō)：“這個(gè)孩子太可惜了。”“這孩子很聰明，每次都把從幼兒園學(xué)到的兒歌唱給我們聽(tīng)。小小年紀(jì)，還能用英語(yǔ)跟我們對(duì)話，簡(jiǎn)直就是神童，可惜……”或許是孩子舍不得離開(kāi)這個(gè)世界，舍不得離開(kāi)親人。隔了一段時(shí)間，孩子又開(kāi)始平穩(wěn)呼吸了，但依舊昏迷不醒，全身癱瘓，完全變成了植物人。

從此，陸愛(ài)芝便和提前離職的丈夫一起，精心護(hù)理著兒子。每天從學(xué)校下班回家，陸愛(ài)芝都要給兒子按摩、擦身、喂食（只能通過(guò)鼻腔喂流食和輸液），還要與兒子“說(shuō)”一會(huì)話，有時(shí)把報(bào)刊上的故事念給兒子聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)唱一首歌，因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)過(guò)，植物人雖然沒(méi)有意識(shí)，但對(duì)聽(tīng)覺(jué)有反應(yīng)……

就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼18年過(guò)去了。2013年春天，陸愛(ài)芝忽然發(fā)現(xiàn)兒子的眼珠動(dòng)了一下，似乎有了意識(shí)。她把這個(gè)情況告訴家人，全家人欣喜萬(wàn)分。于是，她對(duì)孩子的護(hù)理更加細(xì)致，與孩子的“交流”更加“深入”。漸漸地，兒子終于能喊爸爸、媽媽，會(huì)自己吃飯，還能拄著拐杖走一小段路了。

陸愛(ài)芝用母愛(ài)喚醒了兒子！

陸愛(ài)芝因?yàn)橐恍膿湓诠ぷ魃隙铧c(diǎn)失去孩子，但她依舊熱愛(ài)工作。因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出，她多次被評(píng)為縣、市級(jí)優(yōu)秀教師，2009年，她被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀教師，并被記個(gè)人二等功。

覃金蘭是貴港市覃塘區(qū)三里鎮(zhèn)第一中學(xué)的一名普通教師。1995年，她的丈夫不幸病逝，由于前夫是家中獨(dú)子，家庭收入較低，加上多年來(lái)因?yàn)橹尾∏废铝瞬簧賯鶆?wù)，為了擺脫家庭困境，把孩子扶養(yǎng)成人，覃金蘭沖破世俗，帶著女兒和前夫的父母改嫁他人，組建了一個(gè)新的家庭。

再婚后不久，前夫的父親患上了高血壓、風(fēng)濕骨痛、關(guān)節(jié)炎等病，因多次復(fù)發(fā)成了慢性病，動(dòng)了幾次手術(shù)，仍常年臥床。覃金蘭每天都在床邊為老人端屎倒尿，給老人喂飯、擦身、洗衣，還給予老人精神上的鼓勵(lì)。有人勸她說(shuō)：“你已另嫁他人，還對(duì)前夫的雙親如此好，這值得嗎？”覃金蘭說(shuō)：“我不照顧誰(shuí)照顧呀，難道就眼看著他們受苦嗎？”在她的悉心照料下，老人的生活舒坦了許多。

2010年2月，覃金蘭的親生母親因二次中風(fēng)引發(fā)腦梗塞住進(jìn)了醫(yī)院。禍不單行，不到一個(gè)星期，她的親生父親也由于胸膜積水住進(jìn)了醫(yī)院。父母雙雙住院，照料和護(hù)理的重?fù)?dān)落在覃金蘭的肩上。父母一個(gè)住在一樓病房，一個(gè)住在四樓病房，她就一樓、四樓來(lái)回跑。父親剛住院的那幾個(gè)晚上，不斷地咳嗽、氣喘，加上天氣寒冷，腳凍得像冰一樣，無(wú)法入眠。她便把父親的腳抱在懷里，為他取暖。父親的咳嗽略停了一點(diǎn)，不久就慢慢地睡著了。但覃金蘭第二天卻累得差點(diǎn)站不起身來(lái)。

覃金蘭對(duì)現(xiàn)任丈夫的奶奶和父母也特別孝順。前幾年，她的家婆患了腦梗塞，大小便不能自理，每次都是覃金蘭幫家婆清理糞便。有一次，她丈夫覺(jué)得實(shí)在難為情，就過(guò)來(lái)阻止她，她卻說(shuō)：“這有什么好怕的，母親都病成這樣子了，我們難道置之不理？”當(dāng)時(shí)，她的家婆感動(dòng)得直流眼淚。

如今，她照顧的7位老人中有兩位（她的親生父親和現(xiàn)任丈夫的奶奶）已經(jīng)去世了，另外5位老人在覃金蘭的精心照顧下，正在安享晚年。覃金蘭的孝心感動(dòng)了身邊的許多人，2012年10月，她榮獲貴港市“和為貴，百孝之子”稱號(hào)，同年12月，她又榮獲廣西第二屆道德模范“孝老愛(ài)親”稱號(hào)。

覃玉嫻曾在河池宜州市龍頭鄉(xiāng)德惠村小學(xué)和高峰小學(xué)擔(dān)任過(guò)6年的代課老師。6年間，她走遍了該鄉(xiāng)的36個(gè)自然村屯，走訪了386戶人家，幫助困難學(xué)生購(gòu)買筆墨紙張等學(xué)習(xí)用品達(dá)186件，動(dòng)員已失學(xué)重新返校就讀的學(xué)生有153人，深受群眾好評(píng)。后來(lái)她調(diào)到拉浪小學(xué)任教，至今已工作26年了。

覃玉嫻所任教的學(xué)校有很多留守兒童，她自己所教的班是學(xué)校留守兒童最多的班級(jí)。為了幫助這些孩子健康成長(zhǎng)，2007年，覃玉嫻在班上成立了留守兒童互助小組，開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心、手拉手幫扶活動(dòng)”。她把班上的留守兒童分成4個(gè)小組，讓班上其他同學(xué)與每一名留守兒童結(jié)成對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)上互相幫助。覃玉嫻經(jīng)常把留守兒童帶回家，給他們梳頭、洗澡、洗衣服，還給他們做好吃的飯 菜。學(xué)生韋艷妮的父母常年在外打工，她與弟弟跟著爺爺奶奶生活，覃玉嫻經(jīng)常買一些東西去看望韋艷妮和她的弟弟，還給他們輔導(dǎo)功課。

其實(shí)，不單是留守兒童，許多“問(wèn)題家庭”的孩子，問(wèn)題甚至更為嚴(yán)重。對(duì)于這樣的孩子，覃玉嫻同樣傾注了大量心血。

1998年，學(xué)生吳小秋的父親突然病故，母親再婚，年紀(jì)很小的吳小秋只好與年邁的爺爺奶奶相依為命。小秋因家境貧寒交不起學(xué)費(fèi)，覃玉嫻就主動(dòng)為她墊交學(xué)費(fèi)，還時(shí)常給她購(gòu)買筆和作業(yè)本以及日常生活用品，秋冬季節(jié)還給小秋增添些衣服，使小秋順利完成了學(xué)業(yè)。2000年，學(xué)生藍(lán)谷的母親患了癌癥，治病花光了家里所有的錢，變賣了家里一切值錢的東西，欠下了2萬(wàn)元的債，最后還是離開(kāi)了人世。至此，藍(lán)谷面臨失學(xué)的困境。了解到藍(lán)谷的情況后，覃玉嫻號(hào)召班上的同學(xué)伸出援助之手，她與科任教師也都給藍(lán)谷捐了錢，并組織班干部一起去看望藍(lán)谷。覃玉嫻還跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，免去了藍(lán)谷幾年的學(xué)雜費(fèi)。藍(lán)谷又能回到同學(xué)們的身邊了，他的爺爺奶奶感動(dòng)得直流眼淚，不停地說(shuō)：“你們老師真是孩子的再生父母呀！”

這樣的例子不勝枚舉。覃玉嫻用她的博愛(ài)，贏得了學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。有個(gè)單親家庭的女孩在作文里寫了這樣一句話：“我也許不是您最好的學(xué)生，但您是我遇到的最好的老師，真想叫您一聲——媽媽！”每到節(jié)假日，覃玉嫻所教的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生紛紛給她送上節(jié)日的祝福。一聲問(wèn)候、一束鮮花、一個(gè)筆筒……都表達(dá)了學(xué)生的感恩之心?？吹胶⒆觽兊亩屡c天真，覃玉嫻覺(jué)得所有的辛苦付出都是值得的，她說(shuō)：“作為一名鄉(xiāng)村老師，還有什么比育人成功更高興的事呢？”

潘慶鳳任教于桂林市融安縣沙子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。說(shuō)起她，學(xué)校里的師生都會(huì)豎起大拇指，稱贊她是“一個(gè)智慧的班主任，一個(gè)有愛(ài)心的好老師”。潘慶鳳在2001年走上講臺(tái)，工作以來(lái)，先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校的團(tuán)支部書記、工會(huì)主席、副校長(zhǎng)和黨支部書記，無(wú)論擔(dān)任何種職務(wù)，她都堅(jiān)持做班主任。她認(rèn)為，班主任工作能真正體現(xiàn)一名教師的核心價(jià)值，能讓教師體驗(yàn)到無(wú)限的幸福與快樂(lè)。

潘慶鳳善于運(yùn)用集體的力量。她所教的班上有一名叫羅慶欣的學(xué)生，因受到村里環(huán)境的影響，產(chǎn)生了退學(xué)外出打工的念頭。潘慶鳳與其家長(zhǎng)一起，多次做該生的思想工作都未果。潘慶鳳心想，光靠個(gè)人的力量是不夠的，必須依靠集體的力量勸說(shuō)羅慶欣返校。于是，她發(fā)動(dòng)全班學(xué)生錄制了一段半個(gè)多小時(shí)的視頻，讓每一個(gè)同學(xué)都在視頻里對(duì)羅慶欣說(shuō)一段話，勸他返回學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)。那天，潘慶鳳還特地買了一個(gè)嶄新的籃球（她知道羅慶欣愛(ài)打籃球），來(lái)到了羅慶欣的家。當(dāng)羅慶欣接過(guò)潘老師手里的籃球，看到視頻里同學(xué)們一聲聲“羅慶欣，我們想你了，快點(diǎn)回來(lái)”的真誠(chéng)話語(yǔ)時(shí)，大顆眼淚奪眶而出，哽咽著答應(yīng)老師馬上返回學(xué)校?？吹阶约涸鯓觿裾f(shuō)都無(wú)濟(jì)于事的兒子，在潘老師和同學(xué)們的勸說(shuō)下答應(yīng)重返校園，羅慶欣的父親懸著的心終于放了下來(lái)，他感動(dòng)地說(shuō)：“這樣的老師才是真正愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師，我們把娃崽交給她，算放心了！”

這之前，潘慶鳳運(yùn)用集體的力量，已經(jīng)勸返了覃吉彥、吳澤洪等多名想要退學(xué)的學(xué)生。

潘慶鳳還別出心裁地讓病痛的學(xué)生重拾信心。學(xué)生宋小芳突然患病，被送到了遠(yuǎn)在柳州的醫(yī)院醫(yī)治。被病痛纏身的宋小芳意志消沉，還帶著悲觀的情緒。為了讓宋小芳重新振作起來(lái)，潘慶鳳組織全班學(xué)生每人給她錄制了一段勵(lì)志視頻，鼓勵(lì)她積極配合治療，早日回到同學(xué)們中間；還與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，發(fā)動(dòng)全校師生為宋小芳捐款近5000元。當(dāng)宋小芳拿著全校師生為她獻(xiàn)上的“愛(ài)心”，聽(tīng)到同學(xué)們一聲聲“小芳，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)病魔，快點(diǎn)好起來(lái)啊”的話語(yǔ)，以及大家為她合唱的歌曲《隱形的翅膀》時(shí)，感動(dòng)得熱淚盈眶。她讓老師轉(zhuǎn)告大家：自己一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，好好配合治療，爭(zhēng)取早日回到同學(xué)們中間。

……

潘慶鳳常說(shuō)，在這桂北偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里，看著學(xué)生一個(gè)不少地在校園里健康成長(zhǎng)，感受著集體的溫暖，這就是做班主任的幸福。多年來(lái)，她用自己的智慧與熱忱，創(chuàng)造了一個(gè)老師所帶4個(gè)班級(jí)連續(xù)11年沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)的奇跡，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的由衷敬重，以及同事的高度贊譽(yù)。

韋乃儒是南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)造華小學(xué)的一名普通教師，家住白山鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)村固學(xué)屯。屯里有一位叫韋昌煌的老人，今年已接近70歲，老人從小患有小兒麻痹，膝下無(wú)兒無(wú)女，現(xiàn)在老了癱瘓?jiān)诖?，喪失了生活自理能力。韋乃儒與老人同村、同姓，按宗譜細(xì)論，老人是韋乃儒的遠(yuǎn)房叔叔。在法律上講，韋乃儒沒(méi)有照顧老人的責(zé)任與義務(wù)。但是，當(dāng)他看到老人生活完全不能自理，因病而弄得滿床污穢時(shí)，他“實(shí)在看不過(guò)去”，便主動(dòng)挑起了照顧老人的重任。

韋乃儒的家距離韋昌煌老人的家有5公里遠(yuǎn)。每天，他就騎著一輛28寸自行車，奔波在老人的家與自己的家之間。他每天都要為老人擦身子、洗衣服，清理生活污穢，還要做好飯菜，一口一口地喂給老人吃。除了照料生活起居，韋乃儒還會(huì)帶上幾張報(bào)紙或一本書，給老人念書、讀報(bào)，有時(shí)還會(huì)講幾個(gè)笑話逗老人開(kāi)心。韋昌煌老人已經(jīng)癱瘓?jiān)诖步?年了，但在韋乃儒的精心照料下，老人從來(lái)沒(méi)有生過(guò)褥瘡，而且滿面紅光，精神狀態(tài)良好。

韋乃儒的善舉起初也曾遭到村民的誤解，甚至有人認(rèn)為他這么做是另有所圖，但仔細(xì)一想，又實(shí)在找不出韋乃儒幫助老人能得到什么好處——老人的那點(diǎn)房子和地，在這偏僻的山村里根本值不了幾個(gè)錢。大家慢慢地被韋乃儒的善舉感動(dòng)，有的村民在空閑時(shí)，也會(huì)主動(dòng)來(lái)幫老人掃掃地，陪老人說(shuō)說(shuō)話。

韋乃儒的家人也曾反對(duì)他這么做。2009年春節(jié)前夕，他的大兒子韋振民從部隊(duì)回家探親，見(jiàn)到父親照顧韋昌煌老人勞累的樣子，心疼地勸父親不要這么辛苦。但韋乃儒卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟兒子講了一番道理：“昌煌叔沒(méi)有親人，我是同村近鄰，又是老師、黨員，我不照顧誰(shuí)照顧？我不幫誰(shuí)幫？幫人就要幫到底?！彼拇髢鹤右脖桓袆?dòng)了，對(duì)父親說(shuō)：“爸，我支持你！但你要多注意休息！”

韋乃儒風(fēng)里來(lái)雨里去照顧老人，犧牲了很多時(shí)間和精力。這樣一位具有高尚品德的老師，對(duì)待工作同樣也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，學(xué)校中的同事都說(shuō)，韋乃儒老師做事極有原則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，所教的班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，成績(jī)良好，而且他的學(xué)生也大都樂(lè)于助人，具有良好的道德修養(yǎng)，這無(wú)疑得益于韋乃儒的言傳身教。每天，韋乃儒都是最早到學(xué)校的人，他知道，要求學(xué)生不遲到，自己首先要做到。同時(shí)，他也是最熱心腸的人，學(xué)校里幾乎所有破損的課桌椅和門窗，都是他利用課間休息時(shí)間無(wú)償修補(bǔ)好的。

韋乃儒的善舉彰顯著人性的光輝，他在為韋昌煌老人點(diǎn)亮生命的同時(shí)，也為全校師生立起了一座道德豐碑。2012年，韋乃儒被評(píng)為馬山縣道德模范教師，并獲南寧市第二屆道德模范提名獎(jiǎng)。

蘇朝玲從事的是特殊教育，當(dāng)年15歲初中畢業(yè)報(bào)考桂林民族師范學(xué)校特殊教育專業(yè)時(shí)，她還是一個(gè)懵懂而青澀的少女，對(duì)特殊教育一無(wú)所知。但經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，她愛(ài)上了這個(gè)專業(yè)。1999年畢業(yè)后，她被分配到欽州市金光特殊教育學(xué)校。當(dāng)時(shí)親戚朋友紛紛勸她說(shuō)：“一個(gè)年輕姑娘干這個(gè)名聲不好?！彼皇俏⑽⒁恍?。懷著對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著，她一干就是十四年。

2002—2003年，學(xué)校決定擴(kuò)大招生，蘇朝玲便與同事一起，利用暑假時(shí)間，跑遍了欽南欽北各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落，耐心細(xì)致地作殘障兒童家長(zhǎng)的動(dòng)員工作。她告訴村民，殘障孩子同樣有接受教育的權(quán)利，同樣可以學(xué)到技術(shù)和本領(lǐng)。2003年暑假，在一次走訪聾兒家庭返校途中，她搭乘的摩托車因山路崎嶇掉進(jìn)了旁邊的水田里，她的小腿被摩托車灼熱的排氣管燙傷了，馬上起了好幾個(gè)大水泡。但她一聲不吭，休息幾天后又與同事一起去招生了，她想盡可能多動(dòng)員一些殘障兒童的家長(zhǎng)送孩子到學(xué)校接受教育。

有不少人說(shuō)：“那些聾啞和智障孩子，當(dāng)老師的只要看好就行了，學(xué)多少東西無(wú)所謂。”聽(tīng)到這樣的話，蘇朝玲很“不服氣”：大家就是這樣看待我們以及我們的學(xué)生的嗎？這些學(xué)生雖然身有殘疾，但是他們同樣有一顆純潔活潑、渴望求知的心靈?。∷迪聸Q心：我一定要把工作做好，讓學(xué)生成為能服務(wù)社會(huì)的有用之才，體現(xiàn)特殊教育的價(jià)值！

教育工作不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，特殊教育也不例外。對(duì)于這些殘障的孩子，除了需要付出更多的愛(ài)心，還要運(yùn)用更好的教育方法。多年來(lái)，蘇朝玲憑著執(zhí)著的干勁，潛心于教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究教育方法，多方面搜集教學(xué)資源，努力走進(jìn)殘障學(xué)生的心靈。她善于掌控課堂，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，力爭(zhēng)讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有進(jìn)步。在教高年級(jí)聾生時(shí)，她經(jīng)常以書信的形式與他們交流談心，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵期樹立起責(zé)任意識(shí)，找到奮斗目標(biāo)，以更積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。在語(yǔ)言訓(xùn)練課上，為了幫助學(xué)生發(fā)音，她總是把自己的嘴唇貼在學(xué)生的手背上，讓學(xué)生感受送氣音和不送氣音的區(qū)別，以及氣流大小的差異；她還常常把學(xué)生的小手放在自己的臉上、鼻子旁、脖子上，讓他們感受聲音的震動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音的部位。這樣賣力地教學(xué)是要付出“代價(jià)”的：一節(jié)課下來(lái)，她常常感到口干舌燥，喉嚨沙啞，由于用嗓過(guò)度，她患上了咽喉炎。但工作十幾年來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有漏過(guò)一次課、遲上過(guò)一堂課，也從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生。

付出總有回報(bào)。多年來(lái)，蘇朝玲教過(guò)的很多學(xué)生都學(xué)到了本領(lǐng)。有的學(xué)生心靈手巧，掌握了一門刺繡手藝；有的學(xué)生具有繪畫天賦，已經(jīng)創(chuàng)作了多幅作品……這些例子有力地回應(yīng)了“殘障兒童無(wú)用處”的錯(cuò)誤觀念。

就這樣，蘇朝玲用她的執(zhí)著耕耘在這片特別的土地上，收獲了不一樣的芬芳。

（責(zé)編 歐金昌）

（“尋找身邊的‘張麗莉”活動(dòng)廣西人物還有阮文憑、周鳳蘭等老師。其中：阮文憑的事跡，本刊A版2010年第11期已有報(bào)道；周鳳蘭的事跡，本刊2012年第9期已有報(bào)道。）