焦憲慶

花季雨季般的中學(xué)時代，是孩子們最有詩情、最富夢想的時代。新課程的全面實施，為我們深入開展素質(zhì)教育提供了極為廣闊的空間。作為學(xué)校，在保證孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，激發(fā)其情趣，發(fā)展其特長，提高其能力，展示其才華。我們只有努力使每個孩子都得到全面而有個性的發(fā)展，不斷放飛自己的夢想，才能為“中國夢”的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

激發(fā)情趣

一所學(xué)校深厚的文化底蘊要通過豐富多彩的顯性形式充分呈現(xiàn)出來，方能使一草一木都煥發(fā)出強(qiáng)大的育人功能。好奇心就是趣，人類所有發(fā)現(xiàn)發(fā)明就是靠這個“趣”字。春天，校園里花木絢爛繁茂。我們給它們一一標(biāo)明了科類名目，讓孩子們多識草木之名，并對其產(chǎn)生濃厚的情趣。耳濡目染，潤物無聲，化育熏陶，貴在用心。我們把學(xué)校一切空間都科學(xué)合理地加以整合利用，創(chuàng)建了像教育長廊、科技長廊、藝術(shù)長廊等一系列獨特的興趣空間。這不但使孩子得到熏陶，還能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的靈感。我們還通過長期為孩子們開辟讀書空間、開放閱覽室、舉辦讀書征文、讀書節(jié)等活動，營造出濃郁的書香校園氛圍，讓一本本好書在孩子們心靈深處打下堅實的科學(xué)與人文的底子，涵養(yǎng)其持久而博雅的情趣愛好。

發(fā)展特長

國家、地方、學(xué)校三級課程，不僅為特色學(xué)校創(chuàng)建提供了便捷的途徑和有力的依托，而且為孩子們個性特長的發(fā)展提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

特色學(xué)校要通過特色課程來實現(xiàn)，充分滿足孩子們個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。目前，我校已開發(fā)出有文本的校本課程37種，如，以講座形式開設(shè)的有《加強(qiáng)修養(yǎng)，學(xué)會做人》《中學(xué)生社交禮儀》《探究與創(chuàng)新》等；以興趣小組形式開設(shè)的有《合唱技巧》《形體與健美》《書法與繪畫》等。隨著校本課程的深入實施，有力推動了學(xué)校的健康發(fā)展。像《做人與修養(yǎng)》等課程的開設(shè)，使孩子們的文明行為習(xí)慣普遍得到提升，《探究與創(chuàng)新》等課程的開設(shè)，使孩子們探索發(fā)現(xiàn)的熱情極大提高。

各種學(xué)生社團(tuán)活動其實也是一門門校本課程，因為衡量一門課程的基本指標(biāo)無非是：目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價等。在社團(tuán)活動中孩子們的興趣得到激發(fā)，能力得到了培養(yǎng)，特長得到了開發(fā)，綜合素質(zhì)得到了提升，為學(xué)生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的活力與后勁。

展示才華

每個孩子都是獨特的、唯一的。由于人的特質(zhì)條件各不相同，人的成功之路也必然不會相同。因此，我們強(qiáng)調(diào)因材施教。學(xué)校里本應(yīng)該有歌聲、有競技、有表演、有創(chuàng)作、有演講、有爭辯……而不應(yīng)該只有應(yīng)試。鑒于此，我們周密規(guī)劃，合理安排，積極為孩子們搭建諸如讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、心理健康活動周、青少年模擬法庭等交流展示平臺，讓孩子們充分施展自己的能力才華。平臺的搭建既要豐富，更要注重創(chuàng)新。以運動會為例，假如我們每次都沿襲舊有的套路，運動員入場時每個班無非就是代表各自的班級。假如我們換一種思路，每個班入場時可以代表某個縣或某省區(qū)、某民族，這時候我們就會發(fā)現(xiàn)孩子們所具有的學(xué)習(xí)力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是多么旺盛與驚人！為了不斷提高孩子們的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)品味，我們盡可能發(fā)掘更多的教育資源，邀請各類學(xué)術(shù)名家進(jìn)校園，讓中學(xué)里也時時有“名師大講堂”。通過長期堅持，孩子們的聰明才智被極大地激發(fā)調(diào)動起來。

教育夢首先要放飛孩子們的夢想，學(xué)校的教育教學(xué)是推動孩子們實現(xiàn)夢想的力量，孩子們的夢想實現(xiàn)了，就是“中國夢”實現(xiàn)的希望所在！

（作者為蘭州市第二十七中學(xué)校長）

編輯：陳富祥