甘孝禮

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全省上下正致力于與全國(guó)同步進(jìn)入小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中。審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇，會(huì)寧縣把建立“紅色旅游基地、綠色產(chǎn)業(yè)基地、金色教育基地”“三大基地”作為縣策之首，更加突出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全縣辦教育的熱情更加高漲、思路更加明晰，教育發(fā)展的未來(lái)更為光明。

百年大計(jì)：讓教育成為會(huì)寧的一張亮麗明片

會(huì)寧縣位于甘肅省中部、白銀市南端，是中國(guó)工農(nóng)紅軍勝利會(huì)師的革命圣地，是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣之一。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校420所，在校學(xué)生12萬(wàn)人，教職工8000多人。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)寧人民秉承崇文修德、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷屆黨委、政府對(duì)教育高度重視，全社會(huì)對(duì)教育工作大力支持，教育發(fā)展成就輝煌，創(chuàng)造了薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐宏大教育體系的會(huì)寧教育現(xiàn)象，形成了領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長(zhǎng)苦供、社會(huì)苦幫、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的會(huì)寧教育精神。幾度寒來(lái)暑往，幾度春華秋實(shí)，從會(huì)寧的七川八塬九道梁上走出了7萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)子，5000多名碩士，1000多名博士，他們?cè)诓煌袠I(yè)和不同崗位上為國(guó)家、為社會(huì)作出了卓越的貢獻(xiàn)。會(huì)寧還為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民和適用技術(shù)人才，為推動(dòng)會(huì)寧“三農(nóng)”工作，培育壯大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。胡錦濤、溫家寶、劉云山、劉延?xùn)|等中央領(lǐng)導(dǎo)和省委書記王三運(yùn)、省長(zhǎng)劉偉平在會(huì)寧視察調(diào)研時(shí)，都充分肯定了會(huì)寧教育發(fā)展成就。會(huì)寧縣先后被列入國(guó)家生源地助學(xué)貸款工作試點(diǎn)縣、全國(guó)教育信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)縣，獲得全省義務(wù)教育工程先進(jìn)縣、全省教育督導(dǎo)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，2012年又被評(píng)為全國(guó)“兩基”工作先進(jìn)地區(qū)，是全省唯一受到國(guó)務(wù)院表彰的縣份。

努力辦好人民滿意的教育，這是黨的十八大為中國(guó)教育樹起的一面旗?？陀^審視，會(huì)寧教育發(fā)展與人民群眾的期盼和要求相比，還有很大差距，還存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：優(yōu)質(zhì)教育資源總量少，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，與人民群眾快速增長(zhǎng)的教育需求還不相適應(yīng)；全社會(huì)缺乏有影響力的名師和名校長(zhǎng)；教育投入的資金有限，教育條件的改善不是很快，與教育優(yōu)先發(fā)展的要求還不相適應(yīng)；政策創(chuàng)新力度不大，機(jī)制體制性矛盾依然存在，與教育科學(xué)均衡發(fā)展的趨勢(shì)還不相適應(yīng)等。站在新的歷史起點(diǎn)上，會(huì)寧人民將以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、更寬闊的視野來(lái)審視全縣教育的發(fā)展，以居安思危的憂患意識(shí)、戒驕戒躁的務(wù)實(shí)態(tài)度、改革創(chuàng)新的理念，從最壞處準(zhǔn)備，向最好處努力，正視和解決教育領(lǐng)域人民群眾最關(guān)心的突出問(wèn)題，努力把會(huì)寧教育這面旗幟舉得更高，把會(huì)寧教育這個(gè)品牌打得更響。

興縣之本：讓教育托起會(huì)寧全面小康的明天

教育是民生之首，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好未來(lái)的希望，寄托著人民群眾對(duì)美好生活的向往。會(huì)寧作為農(nóng)業(yè)大縣和人口大縣，發(fā)展教育既承載著千萬(wàn)家庭的教育之夢(mèng)，也承載著把人口大縣發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大縣、人才資源大縣的歷史重任，更是從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵所在。如何理解并發(fā)揮教育在全面建成小康社會(huì)中的戰(zhàn)略性地位和決定性作用呢？

一是必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八大對(duì)教育提出的新目標(biāo)和新要求。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教?；仡櫄v史，放眼世界，強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育大國(guó)，崛起之路無(wú)不伴隨著教育昌盛。只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流的人才；只有一流的人才，才能推動(dòng)一流的發(fā)展。黨的十八大指出：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。同時(shí)，十八大還對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了新的要求和更高的目標(biāo)。十八大對(duì)教育發(fā)展的新論斷、新要求，高瞻遠(yuǎn)矚、內(nèi)涵深刻，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展、順應(yīng)了人民的意愿。結(jié)合會(huì)寧實(shí)際，貫徹落實(shí)十八大精神，必須要進(jìn)一步堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，不斷推進(jìn)科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)，讓更多的孩子享有優(yōu)質(zhì)教育資源，為更多的人點(diǎn)燃人生夢(mèng)想。

二是必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“四化同步”和全面小康對(duì)教育提出的更高要求。全面建成小康社會(huì)，走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，必須更多地依靠勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和先進(jìn)適用技術(shù)人才的培養(yǎng)。在以前的脫貧階段，教育的作用并沒(méi)有得到完全體現(xiàn)，而在科技和信息化時(shí)代，教育水平的高低已成為衡量社會(huì)發(fā)展的重要指標(biāo)。在進(jìn)入全面建成小康社會(huì)階段后，智力勞動(dòng)很大程度上決定“四化同步”發(fā)展，所創(chuàng)造的價(jià)值越來(lái)越大。特別是會(huì)寧要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，全面建成小康社會(huì)，基本的農(nóng)業(yè)資源不會(huì)有更大的變化，農(nóng)民增收致富最大的潛力，最大的變化因素是培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，依靠新型農(nóng)民是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小康最可靠的保證，而新型農(nóng)民的培育更離不開教育。這就要求我們始終把教育放在推進(jìn)“四化同步”的視角來(lái)審視，加速教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緊密結(jié)合，通過(guò)大力發(fā)展教育事業(yè)，提高群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)自身發(fā)展能力，加快脫貧致富步伐。小康社會(huì)建設(shè)的23項(xiàng)基本指標(biāo)中，直接涉及教育的就有兩項(xiàng)，一是到2020年，居民文教娛樂(lè)服務(wù)支出占家庭消費(fèi)支出比重≥16%，而目前會(huì)寧縣的實(shí)現(xiàn)程度是58.5%，相對(duì)差距是41.5%。二是平均受教育年限≥10.5年，而目前會(huì)寧縣平均受教育年限為10年。從中看出，盡管會(huì)寧教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但廣大群眾的受教育總體水平不高，教育事業(yè)發(fā)展與全面建成小康社會(huì)的要求還有很大差距。因此，會(huì)寧縣要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，盡最大努力發(fā)展好教育事業(yè)，為會(huì)寧與全省、全國(guó)同步建成小康社會(huì)而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

傳承創(chuàng)新：讓 “三苦兩樂(lè)” 會(huì)寧教育精神永放異彩

為加快教育改革發(fā)展，建設(shè)西北教育名縣，辦好人民滿意的教育，會(huì)寧縣委、縣政府于2012年專題研究，出臺(tái)了西北教育名縣建設(shè)實(shí)施方案、加快教育改革發(fā)展二十條意見(jiàn)及一系列配套政策，科學(xué)謀劃、大力支持教育改革發(fā)展。全縣教育發(fā)展的總體思路是：深入貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，普及學(xué)前教育，強(qiáng)化小學(xué)教育，提升初中教育，做強(qiáng)高中教育，發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)教育走科學(xué)發(fā)展的路子，學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的路子，教師走專業(yè)發(fā)展的路子，學(xué)生走全面發(fā)展的路子，努力辦好人民滿意的教育。目標(biāo)要求是：到2015年，基本構(gòu)建基礎(chǔ)良好、結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)、資源均衡、公辦與民辦共同發(fā)展，各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展的會(huì)寧教育體系；到2020年，形成更加完善的現(xiàn)代國(guó)民基礎(chǔ)教育體系，初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，初步建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣、人力資源強(qiáng)縣目標(biāo)。重點(diǎn)任務(wù)是：爭(zhēng)取國(guó)家和省市支持，繼續(xù)改善辦學(xué)條件；堅(jiān)持德育為首、育人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育；加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，建設(shè)一支“專家型校長(zhǎng)、學(xué)者型教師、人文化隊(duì)伍”；進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局和資源配置，推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、各級(jí)各類學(xué)校均衡發(fā)展；完善繼續(xù)教育體系，努力提升人均受教育程度，全力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，會(huì)寧全縣上下要做的事情很多，但最為關(guān)鍵的是繼承和弘揚(yáng)“三苦兩樂(lè)”會(huì)寧教育精神。

會(huì)寧教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，千百年來(lái)崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相承。歷屆縣委、縣政府對(duì)教育工作十分重視，全縣人民對(duì)教育發(fā)展厚愛(ài)三分，孕育了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了良好的教育土壤，塑造了“三苦兩樂(lè)”會(huì)寧教育精神，這一精神是會(huì)寧教育的靈魂所在，經(jīng)歷了由樸素的感性認(rèn)識(shí)到深刻的理性思考，由不成熟到逐漸完善的過(guò)程，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展將不斷豐富。在新的歷史時(shí)期，保持會(huì)寧教育的長(zhǎng)盛不衰，進(jìn)一步擴(kuò)大會(huì)寧教育在西北乃至全國(guó)的影響，辦好人民滿意的教育，就必須繼承和弘揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，賦予“三苦兩樂(lè)”會(huì)寧教育精神更加豐富的內(nèi)涵、更加鮮明的時(shí)代特征。

堅(jiān)持把“領(lǐng)導(dǎo)苦抓”作為教育之要?！邦I(lǐng)導(dǎo)苦抓”體現(xiàn)的是各級(jí)黨委政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的信心和決心，是黨政層面堅(jiān)持科教興縣的共識(shí)。上世紀(jì)五十年代，時(shí)任會(huì)寧縣縣長(zhǎng)的馮琯大辦教育事業(yè)，開會(huì)講教育，下鄉(xiāng)抓教育，興辦民辦學(xué)校，聘請(qǐng)民辦教師，尊重知識(shí)，唯才是舉，推動(dòng)了會(huì)寧教育的快速發(fā)展和尊師重教良好風(fēng)尚的形成。1984年，縣委、縣政府制定了關(guān)于教育發(fā)展、提高教師待遇的“教育十條”和“教師十條”意見(jiàn)?！皟蓚€(gè)十條”明確了教育優(yōu)先發(fā)展地位，保障了會(huì)寧教育發(fā)展三十年不落后。1986年，在省委辦學(xué)興教座談會(huì)上，會(huì)寧縣縣委書記趙國(guó)義首次提出了領(lǐng)導(dǎo)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的“三苦精神”。之后，會(huì)寧“三苦”教育精神又隨教育規(guī)律不斷演變到“五苦”，再到今天的“三苦兩樂(lè)”，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展更加豐富，更加科學(xué)，更具時(shí)代特征。“三苦兩樂(lè)”教育精神，是在會(huì)寧教育資源匱乏、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、群眾家庭生活困難的大背景、大環(huán)境下形成的，這一精神的核心是艱苦奮斗，這一精神的要義是教育為先、學(xué)校為尊、教師為榮、學(xué)生為本、社會(huì)重教。新世紀(jì)以來(lái)，會(huì)寧縣委、縣政府提出建設(shè)西北教育名縣的響亮口號(hào)，更是把教育工作始終放在心上，抓在手上，進(jìn)學(xué)校門、議教育事、解學(xué)校難已經(jīng)成為歷屆縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)的必修課，“三苦兩樂(lè)”精神也被不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。

在新的歷史時(shí)期，弘揚(yáng)“領(lǐng)導(dǎo)苦抓”精神，關(guān)鍵是要遵從教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定信念，持之以恒抓教育。一是注重研究謀劃。領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)法律法規(guī)，研究教育發(fā)展規(guī)律，了解和掌握一些教育知識(shí)、教育方面的政策信息，做到調(diào)研教育有方向，指導(dǎo)教育有方法，解決問(wèn)題能到位。站在建設(shè)教育名縣、教育強(qiáng)縣的高度，遵循教育規(guī)律，高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，為教育改革發(fā)展把方向、定思路、出政策，切實(shí)解決制約教育發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。二是落實(shí)議教制度。縣委、縣政府每年召開專門會(huì)議，專題研究教育工作，形成縣委出主意、配班子，政府抓投入、辦實(shí)事，人大政協(xié)當(dāng)參謀、做監(jiān)督，基層單位抓實(shí)施、出成果的齊抓共管工作機(jī)制。三是堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極研究探索教育改革創(chuàng)新的總體思路和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更加注重整體性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和規(guī)范性。要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，下大力氣改革教育的方式方法，深化學(xué)校人事制度、學(xué)校管理機(jī)制、教師選拔調(diào)動(dòng)、教育評(píng)價(jià)、合作交流等領(lǐng)域的改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的活力和動(dòng)力。四是確保優(yōu)先發(fā)展。堅(jiān)持走窮縣辦大教育的路子，認(rèn)真貫徹教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，做到事關(guān)教育的事情優(yōu)先安排，事關(guān)教育的投資優(yōu)先落實(shí)，事關(guān)教育的問(wèn)題優(yōu)先解決。始終牢固樹立“只有把會(huì)寧的教育放在心上，會(huì)寧人民才能把我們放在心上，只有把會(huì)寧的教育堅(jiān)持不懈地抓上去，會(huì)寧人民才能把我們放在臺(tái)上”的思想，一如既往地繼承和發(fā)揚(yáng)會(huì)寧尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，像抓經(jīng)濟(jì)工作一樣抓教育事業(yè)，對(duì)涉及教育的事不遺余力地去辦，真正把教育優(yōu)先發(fā)展的理念變成執(zhí)政實(shí)踐，真正使會(huì)寧的教育優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)、人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。

堅(jiān)持把“家長(zhǎng)苦供”作為教育之基?！凹议L(zhǎng)苦供”體現(xiàn)了廣大家長(zhǎng)傳承文化傳統(tǒng)、向往現(xiàn)代文明的追求和信念，是會(huì)寧人民在現(xiàn)實(shí)條件下擺脫貧困、教育致富的共識(shí)?！耙坏热酥页夹⒆?，兩件事讀書耕田”，“家有千石糧，不如一人在書房”是千百年來(lái)會(huì)寧人民對(duì)教育的崇高追求，也是會(huì)寧老百姓對(duì)供給孩子上學(xué)的樸素認(rèn)識(shí)。在會(huì)寧，孩子上學(xué)是家庭最為重大的事情。多簡(jiǎn)陋的房屋，甚至是窯洞，迎門正墻上貼滿的都是孩子的獎(jiǎng)狀。為了供孩子上學(xué)，即使“砸鍋賣鐵”也在所不惜，老百姓寧可房子破一點(diǎn)、吃的差一些、過(guò)的苦一點(diǎn)、穿的舊一點(diǎn)，也要攢錢供孩子上學(xué)。近年來(lái)，家長(zhǎng)更加重視孩子的教育，一些農(nóng)村家庭甚至從幼兒園、小學(xué)開始，就不惜代價(jià)到縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)租房陪子女讀書，這種全縣普遍存在的陪讀現(xiàn)象，飽含了家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的苦心和執(zhí)著，這也是會(huì)寧教育長(zhǎng)盛不衰的根基所在。

在新的歷史時(shí)期，弘揚(yáng)“家長(zhǎng)苦供”精神，關(guān)鍵是要遵從青少年成長(zhǎng)規(guī)律，既注重物質(zhì)又注重精神，家校配合，形成良性互動(dòng)。一是繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。發(fā)揚(yáng)“再窮不能窮教育”、“再苦不能苦孩子”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把對(duì)教育的投入作為第一位的投入，對(duì)孩子在思想上高度重視，在物質(zhì)供給上積極支持。二是重視和加強(qiáng)家庭教育。家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師。父母的一言一行潛移默化地影響著孩子。要教育好孩子，家長(zhǎng)必須從日常生活的一言一行做起，注重言傳身教，從嚴(yán)要求自己，真正做好家長(zhǎng)的榜樣和教育作用。要在全縣開展家庭教育普及活動(dòng)，讓家長(zhǎng)按照教育規(guī)律科學(xué)教育孩子，這是新時(shí)代家長(zhǎng)苦供的關(guān)鍵所在。三是掌握科學(xué)方法。遵從青少年成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育知識(shí)，對(duì)孩子的教育管理講究方式方法，不粗暴蠻橫，不拔苗助長(zhǎng)，不一味遷就于成績(jī)，切實(shí)改變“棍棒之下出成績(jī)”的陳舊觀念，以子女的身心健康和成長(zhǎng)成才為根本，自覺(jué)成為素質(zhì)教育的有力“推手”。四是加強(qiáng)家校聯(lián)系。家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校和老師聯(lián)系溝通，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)積極建言獻(xiàn)策，形成學(xué)校、家長(zhǎng)共同參與學(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)的良好格局。五是提升全民思想文化素質(zhì)。家庭教育的施導(dǎo)者是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)思想文化素質(zhì)的高低，決定著家庭教育的成敗。要通過(guò)利用學(xué)校教育、社區(qū)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等載體，構(gòu)建繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，努力提高人民群眾思想文化素質(zhì)。

堅(jiān)持把“社會(huì)苦幫”作為教育之源?！吧鐣?huì)苦幫”體現(xiàn)了社會(huì)各界把教育作為開發(fā)人力資源、實(shí)現(xiàn)脫貧致富的遠(yuǎn)見(jiàn)和期盼，是全社會(huì)追求文明、尊師重教的共識(shí)。在會(huì)寧，農(nóng)民把蓋房子、娶媳婦和建學(xué)?？醋鐾戎匾娜笫拢谶^(guò)去的“人民教育人民辦”時(shí)代，許多農(nóng)民把自家的農(nóng)活丟在一邊，奮戰(zhàn)在建校第一線；許多農(nóng)民寧肯自己睡窯洞，也要把蓋房的椽檁拿來(lái)蓋學(xué)校，甚至有老人還把自己的棺木送到學(xué)校。近年來(lái)，在外地工作的會(huì)寧籍有識(shí)之士，牽線搭橋，捐資捐物，興學(xué)重教，反哺家鄉(xiāng)；社會(huì)各界仁人志士慷慨解囊，為會(huì)寧的教育事業(yè)盡心盡力。近5年，會(huì)寧縣共收到各類救助資金4100多萬(wàn)元，救助貧困學(xué)生18.2萬(wàn)人次；海內(nèi)外有關(guān)企業(yè)、團(tuán)體和個(gè)人援助1500多萬(wàn)元，建成希望小學(xué)60多所，這都體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)會(huì)寧教育的關(guān)愛(ài)。

在新的歷史時(shí)期，弘揚(yáng)“社會(huì)苦幫”精神，關(guān)鍵是要?jiǎng)訂T社會(huì)各界滿腔熱情為教育服務(wù)，努力營(yíng)造良好的尊師重教環(huán)境和氛圍。一是形成教育發(fā)展合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要各司其職，發(fā)揮職能作用，凡是涉及教育的事要不遺余力抓緊抓好落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政“一把手”要高度重視教育事業(yè)，對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校舍安全、教育質(zhì)量、師生管理等工作，積極參與、優(yōu)先謀劃、大力支持，爭(zhēng)當(dāng)“教育書記”和“教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)”。各部門要切實(shí)履行職責(zé)，凡是涉及教育的事，“一把手”要親自督查落實(shí)，勤進(jìn)學(xué)校門，真正把教育優(yōu)先發(fā)展放在心上、抓在手上、體現(xiàn)在行動(dòng)上。組織人事部門要加強(qiáng)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，要爭(zhēng)取把合適的人配備到合適的崗位，把優(yōu)秀的教師培養(yǎng)成名師；宣傳部門要大力宣傳教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和先進(jìn)人物，形成人人關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍；發(fā)改部門要加大教育項(xiàng)目的爭(zhēng)取和支持力度，加快改善各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件；財(cái)政部門要確保“三個(gè)增長(zhǎng)”、“兩個(gè)比例”等財(cái)政投入落實(shí)到位，為教育發(fā)展提供最大的財(cái)力保障；公安、交通、文化等部門要加強(qiáng)校車安全管理，加大校園周邊環(huán)境安全治理力度，確保校園安全穩(wěn)定和師生生命安全；衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督部門要加強(qiáng)學(xué)校食堂和學(xué)校周邊食品制售安全，嚴(yán)防學(xué)校食品安全事故發(fā)生。二是動(dòng)員社會(huì)各界捐資助學(xué)。充分發(fā)揮會(huì)寧教育的品牌優(yōu)勢(shì)，積極銜接爭(zhēng)取項(xiàng)目，聯(lián)系各企事業(yè)單位和社會(huì)各界人士捐資助學(xué)。全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要起帶頭表率作用，在新的時(shí)期，繼續(xù)把捐資助學(xué)作為社會(huì)苦幫的有效載體，為教育、為教師、為學(xué)生奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。三是發(fā)揮會(huì)寧籍在外人才作用。要發(fā)揮會(huì)寧學(xué)子遍及全國(guó)各地的人脈優(yōu)勢(shì)，采集信息，建立聯(lián)系機(jī)制，形成會(huì)寧優(yōu)秀人才受益于教育，會(huì)寧優(yōu)秀人才反哺家鄉(xiāng)的良好局面。四是建好管好用好會(huì)寧教育基金。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，會(huì)寧縣設(shè)立了教育發(fā)展基金，每年對(duì)優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。要通過(guò)動(dòng)員全縣干部群眾捐資、倡導(dǎo)社會(huì)各界捐助，不斷壯大基金規(guī)模。嚴(yán)格基金管理，公正確定獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育事業(yè)的積極性。五是采取多種形式營(yíng)造尊師重教氛圍。要努力創(chuàng)造有利于廣大教師教書育人的良好政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍。

堅(jiān)持把“教師樂(lè)教”作為教育之本。“教師樂(lè)教”體現(xiàn)了廣大教師把教育事業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、成就幸福人生的境界和情懷，是廣大教師學(xué)高為師、身正為范的共識(shí)。上世紀(jì)五十年代以來(lái)，一批來(lái)自北京、上海、天津等地的高級(jí)知識(shí)分子到會(huì)寧任教，這些專家型、學(xué)者型教師和會(huì)寧本土教師相互交流、相互作用、共同發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批德高望重的名師、名校長(zhǎng)，也深深地影響了一代又一代會(huì)寧教師。在一代又一代會(huì)寧教師的勤奮努力下，會(huì)寧的教育才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得會(huì)寧在恢復(fù)高考的當(dāng)年，就取得了顯著成績(jī)，并逐步形成了會(huì)寧教育現(xiàn)象。近年來(lái)，社會(huì)各界高度重視教育發(fā)展，為教師提供了大顯身手的平臺(tái)；傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的積淀和會(huì)師精神的洗禮，讓教師有了耕耘播種的土壤；精湛的教學(xué)藝術(shù)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，使教師實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。在這樣的環(huán)境和氛圍中，會(huì)寧8000多名教育工作者，把教書育人作為神圣使命，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，遵循教育規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，反復(fù)探索，樂(lè)在其中，形成了“教學(xué)有規(guī)、教無(wú)定法、廣采百家、自成一格”的科學(xué)方法。

在新的歷史時(shí)期，弘揚(yáng)“教師樂(lè)教”精神，關(guān)鍵是要成就有教育思想、教育追求、教育良知、教育實(shí)踐和教育擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教師。要把加快建設(shè)“三支隊(duì)伍”作為教育發(fā)展的基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍、造就一支愛(ài)校如家的校長(zhǎng)隊(duì)伍、建設(shè)一支愛(ài)崗敬業(yè)的管理隊(duì)伍。一是把遵守職業(yè)操守作為崇高的道德追求。愛(ài)崗敬業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，做“人之楷模、社會(huì)之楷?！保鰧W(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。二是把提高業(yè)務(wù)能力作為專業(yè)成長(zhǎng)的不懈追求。掌握教育管理、教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理和主要方法，掌握學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律、特點(diǎn)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及教育方法，掌握學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)，給學(xué)生合適的教育。理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本原理與技能，理解所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法與策略，理解通識(shí)教育理念并錘煉形成基本素質(zhì)，不斷提高專業(yè)水平；科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，打造高效課堂，有效實(shí)施教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，切實(shí)提高專業(yè)能力。三是把終身從教和終身學(xué)習(xí)作為永恒的事業(yè)追求和理想信念。積極投身教育事業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。四是把加強(qiáng)人文修養(yǎng)作為提高素質(zhì)的第一要義。教育的本真就是關(guān)注和愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要始終堅(jiān)守“教師的職業(yè)幸福感來(lái)源于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步”這一信念，有仁愛(ài)之心，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生；有師表之懷，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，靜心教書，潛心育人。五是把名師引領(lǐng)作為建設(shè)教育名縣的重要支撐。推進(jìn)名師、名校長(zhǎng)建設(shè)工程，打造一批全省、全國(guó)著名的名師、名校長(zhǎng)，提高西北教育名縣含金量，引領(lǐng)和帶動(dòng)全縣教師加快成長(zhǎng)。

堅(jiān)持把“學(xué)生樂(lè)學(xué)”作為教育之魂。“學(xué)生樂(lè)學(xué)”體現(xiàn)了莘莘學(xué)子把求學(xué)作為實(shí)現(xiàn)理想、改變命運(yùn)的品質(zhì)和志向，是廣大學(xué)子成人成才、報(bào)效祖國(guó)的共識(shí)。會(huì)寧的學(xué)生深知生活的艱辛，理解家長(zhǎng)的苦心，十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)。良好的教育土壤、父輩的言傳身教、社會(huì)的熏陶感染和學(xué)校的長(zhǎng)期培養(yǎng)，使敏而好學(xué)、奮發(fā)進(jìn)取、積極向上成為會(huì)寧學(xué)生與生俱來(lái)的先天品質(zhì)和后天形成的普遍性格。會(huì)寧孩子把實(shí)現(xiàn)美好生活的希望寄托在讀書之上，千萬(wàn)名學(xué)子共同描摹著“三更燈火五更雞”的感人畫面。“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”是會(huì)寧學(xué)子樂(lè)學(xué)上進(jìn)的真實(shí)寫照。學(xué)生們談?wù)撟疃嗟?、相互比較的不是誰(shuí)的父母官大錢多，而是誰(shuí)的學(xué)習(xí)好成績(jī)優(yōu)秀。于是，會(huì)寧的優(yōu)秀學(xué)子就這樣一個(gè)接一個(gè)、一茬接一茬走出大山，走向全國(guó)，走向世界。

在新的歷史時(shí)期，弘揚(yáng)“學(xué)生樂(lè)學(xué)”精神，關(guān)鍵是要全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)有非常高的境界、修養(yǎng)和水平，有非常好的素質(zhì)、能力和品格的現(xiàn)代學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)?！皹?lè)學(xué)”思想是人類教育史的珍寶。我國(guó)第一位教育家孔子以“樂(lè)學(xué)”為治學(xué)的最高境界。如何才能“樂(lè)學(xué)”？一是必須遵循先成人后成才的原則。把以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、身體力行現(xiàn)代文明為主要內(nèi)容的行為習(xí)慣養(yǎng)成作為每個(gè)學(xué)生求學(xué)成才的基礎(chǔ)，培養(yǎng)懂禮貌、守紀(jì)律、積極上進(jìn)、品格健全的一代新人。二是必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授人以魚，不如授人以漁。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的科學(xué)方法和普遍性、規(guī)律性的東西。三是必須重視非智力因素的培養(yǎng)。美國(guó)哈佛大學(xué)有一項(xiàng)理論研究結(jié)論，人的成功成才只有10%-15%靠智商，85%-90%靠情商。在重視學(xué)業(yè)提高的同時(shí)，要更加重視創(chuàng)造能力、思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、適應(yīng)社會(huì)能力、交際能力等方面的鍛煉，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我覺(jué)察，對(duì)自己的素質(zhì)、潛能、特長(zhǎng)、缺陷、經(jīng)驗(yàn)等有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)駕馭心情，理性、科學(xué)判斷身邊事情，獲得陽(yáng)光心態(tài)；學(xué)會(huì)自我激發(fā)，在任何環(huán)境下都要保持為理想而不懈奮斗的高度熱忱；學(xué)會(huì)并善于交際，主動(dòng)融入生活中不同場(chǎng)合，與同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩融洽相處，以此締造和諧快樂(lè)，贏得精彩人生。

如何讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，是學(xué)校的重要使命和責(zé)任。總結(jié)一句來(lái)講，就是學(xué)校要“善管”。一是培育校園文化，讓學(xué)生因“愛(ài)?！倍皹?lè)學(xué)”。要迎和時(shí)代和教育規(guī)律，打造特色文化校園，讓愛(ài)心、尊重、主人的氣息和溫暖時(shí)刻洋溢在學(xué)生周圍，通過(guò)課堂教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)載體，把德育、養(yǎng)成教育、生命教育、感恩教育、勵(lì)志教育和自主管理等貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動(dòng)及生活的各個(gè)方面，讓學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生都有記憶，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校一生回憶，以校園文化熏陶、學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素養(yǎng)、歷練身心品質(zhì)、形成完美人格，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活。二是引領(lǐng)有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因“善學(xué)”而“樂(lè)學(xué)”。要迎和時(shí)代和教育規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，通過(guò)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、掌握學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生成為課堂的主體；完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決摒棄應(yīng)試教育和以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐中的多樣化評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。三是張揚(yáng)多元個(gè)性，讓學(xué)生因“成功”而“樂(lè)學(xué)”。要迎和時(shí)代和教育規(guī)律，相信每個(gè)孩子都能成功，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)或每一類學(xué)生的特殊性，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到最為充分的發(fā)展，都能依興趣愛(ài)好有一技之長(zhǎng)。

山雖高，登則必達(dá)，路雖遙，行則必至。會(huì)寧教育和會(huì)寧小康社會(huì)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，全縣人民將牢記使命，勤奮工作，充分施展才華，傾力貢獻(xiàn)智慧，努力開創(chuàng)會(huì)寧教育事業(yè)新局面，全面建成西北教育名縣，并以教育大發(fā)展、新跨越促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)快增長(zhǎng)、大提升，實(shí)現(xiàn)“全面達(dá)小康，建設(shè)新會(huì)寧”的奮斗目標(biāo)。

編輯：陳富祥