郭永宏

〔關(guān)鍵詞〕 家庭教育；營造環(huán)境；管

理方式；聯(lián)系學(xué)校；培養(yǎng)

習(xí)慣

〔中圖分類號〕 G459

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

09—0017—01

家長如何管理好孩子的學(xué)習(xí)是家庭及學(xué)校共同關(guān)注和探討的話題，愛孩子是人的天性，愛孩子就要“管”孩子，“管”孩子就要“懂”孩子。筆者結(jié)合自己近年來組織開展的學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育活動(dòng)及本人做家長的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)看法。

一、學(xué)習(xí)效率貴在“境”

一是調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)“內(nèi)環(huán)境”。要想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，盡最大可能讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。對孩子的學(xué)習(xí)要防止目標(biāo)極端化，也就是說不要把目標(biāo)定得過高，否則就容易使孩子喪失學(xué)習(xí)信心。只有對孩子的學(xué)習(xí)要求恰如其分，才能不斷讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，才能更好地激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)，家長要注意提醒孩子使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫的方法，還要注意避免因?qū)W習(xí)時(shí)間過長使孩子產(chǎn)生厭煩情緒和心理。有條件的家庭還可以配以錄音、錄像等設(shè)備措施，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二是營造良好的學(xué)習(xí)“外環(huán)境”。孟母的“擇鄰三遷”、“斷機(jī)教子”的故事，成為千百年來中國人婦孺皆知的歷史佳話，成為天下母親教育子女的經(jīng)典故事?？梢?，環(huán)境對于育人的重要性。家庭環(huán)境的好壞直接影響著兒童的心理健康。對于孩子來說，良好的教育環(huán)境就如同水質(zhì)和土質(zhì)對于幼苗生長的影響一樣至關(guān)重要。因此，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是孩子身心健康發(fā)展、形成良好心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保證。

二、管理方式貴在“新”

1. 應(yīng)多觀察和了解孩子的思想、學(xué)習(xí)和生活方面的變化，洞察孩子的心理，善于捕捉教育契機(jī)，找準(zhǔn)教育的最佳切入點(diǎn)，做到有的放矢。

2. 應(yīng)尊重孩子，做孩子的知心朋友。父母只有以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，才能實(shí)現(xiàn)最成功的交流與溝通。

3. 應(yīng)多反思自己的教育行為。孩子是各具特點(diǎn)各具個(gè)性的。因此，教育方法也就不能千篇一律。教育子女的方法要因人而異，靈活運(yùn)用，不能生搬硬套。

4. 提供正確的學(xué)習(xí)榜樣。父母是孩子的“第一任老師”。在要求孩子之前，父母是否自己先能做到積極工作、誠信待人、寬容大度、摒棄陋習(xí)等等。身教重于言教。如要求孩子愛學(xué)習(xí)，家長首先要愛學(xué)習(xí)、愛讀書，父母要以自己的言行來教育和影響孩子，只有這樣，才能產(chǎn)生良好的教育效果。

三、聯(lián)系學(xué)校重在“勤”

新課程改革已實(shí)行多年，新課改課堂教學(xué)”三維目標(biāo)”、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”教學(xué)模式等理念都是家長們在上學(xué)時(shí)沒有遇到過的新內(nèi)容。由于正處在課程改革時(shí)期，老師也在邊學(xué)邊教，而且許多實(shí)踐作業(yè)還需要家長配合，因此家長聯(lián)系學(xué)校就顯得尤其重要，家長應(yīng)多與孩子的老師進(jìn)行聯(lián)系溝通，以便掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，對孩子進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。出席家長會(huì)，參加“家長學(xué)?！庇嘘P(guān)活動(dòng)。保持與校方電話、信件、電子郵件的聯(lián)系，與學(xué)校建立友好關(guān)系都是對孩子學(xué)習(xí)的支持。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子往有興趣的方向發(fā)展，尋找機(jī)會(huì)探索新事物，應(yīng)幫助他們了解周圍的世界。家長應(yīng)提醒孩子，提高對潛在風(fēng)險(xiǎn)的警惕，讓他們知道在遇到威脅時(shí)如何去回避危險(xiǎn)。并建立孩子的自尊和自信，將孩子作為獨(dú)立的人來看待，他們自己的選擇可能失敗，但只要認(rèn)識到，就是他們的成長和成熟。

四、培養(yǎng)習(xí)慣重在“恒”

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以從以下幾方面加以培養(yǎng)和訓(xùn)練：一要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)好比火力偵察，孩子通過預(yù)習(xí)能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，了解重、難點(diǎn)，從而帶著疑問上課。這樣就能有針對性地看老師在課堂上是如何解決這一問題的，如果老師沒有重點(diǎn)講解這一問題，那就可以當(dāng)堂質(zhì)疑或課后請教老師；二要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。要讓孩子懂得：課堂40分鐘是黃金時(shí)間，文化知識的獲得主要是在課堂上，要與同學(xué)和老師一起參與課堂活動(dòng)；三要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。作業(yè)和練習(xí)是鞏固知識、訓(xùn)練能力的重要環(huán)節(jié)。要求孩子做題時(shí)，首先要反復(fù)領(lǐng)會(huì)題目的意圖，仔細(xì)審題，找出解決問題的突破口；四要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立解題的習(xí)慣。教育孩子遇到學(xué)習(xí)中的難題要獨(dú)立思考，不輕易放棄，不抄襲別人的作業(yè)。

編輯：郭裕嘉