潘珠英

2013年哈爾濱市中考語(yǔ)文試題在命題的思路和題目的設(shè)置上都遵循了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念和課程目標(biāo)，針對(duì)不同層次、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)學(xué)生的實(shí)際情況，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。整張?jiān)嚲黻P(guān)注知識(shí)積累、側(cè)重考查能力、貼近現(xiàn)實(shí)生活、充滿(mǎn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)和情趣。

一、關(guān)注知識(shí)積累

積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑，是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的必要基礎(chǔ)。“積累與運(yùn)用”部分的前兩道題分別考查字音和字形，引導(dǎo)師生注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。第3題考查學(xué)生辨析常見(jiàn)的語(yǔ)病，重視語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確、規(guī)范。前三道題每道題的錯(cuò)誤選項(xiàng)和錯(cuò)誤類(lèi)型都不相同，有利于指導(dǎo)師生在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律，歸納方法。第4題從人、事對(duì)應(yīng)的角度考查了學(xué)生對(duì)于“課標(biāo)”推薦的閱讀書(shū)目的掌握情況，有利于引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)；有利于引導(dǎo)學(xué)生注意加強(qiáng)語(yǔ)文積累，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第7題為默寫(xiě)題，考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文中名篇佳句的積累情況，但考查的角度和對(duì)能力的層級(jí)要求不一樣：（1）-（5）題考查的是對(duì)原文的熟記情況，而（6）題考查了學(xué)生的理解能力，同時(shí)整個(gè)第7題還考查了學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、工整、規(guī)范的基本功。文言文閱讀的前兩道題考查了文言文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)：實(shí)詞解釋和句子翻譯。說(shuō)明文和議論文閱讀中也考查了說(shuō)明方法和論證方法等最基本的文體知識(shí)。

二、側(cè)重考查能力

今年的閱讀題設(shè)計(jì)沒(méi)有晦澀的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，文體知識(shí)也涉及不多，但無(wú)論是對(duì)文章內(nèi)容的理解，還是對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，都有豐富的思維含量，需要考生專(zhuān)心閱讀，仔細(xì)體會(huì)。在現(xiàn)代文閱讀試題中著重考查了審題能力、提取信息能力、把握文章主要內(nèi)容的能力、理清文章思路的能力、概括綜合要點(diǎn)的能力和對(duì)人物情感的體驗(yàn)和理解能力，例如議論文閱讀的第23題就是一道綜合性很強(qiáng)的試題，既考查了學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)的把握，又考查了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度；既考查了語(yǔ)言運(yùn)用能力，又考查了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三、貼近現(xiàn)實(shí)生活

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要植根于傳統(tǒng)，更要與時(shí)代和生活緊密聯(lián)系，2013年的命題材料既有《岳陽(yáng)樓記》這樣的經(jīng)典文章，又有散發(fā)著鮮活時(shí)代氣息的精粹時(shí)文《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》、《改變命運(yùn)的一分》和《謙和是一種力量》。這些精美的閱讀材料，不僅在內(nèi)容與形式上貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，能從不同角度關(guān)注自我品格的形成、關(guān)注生活中的美好、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類(lèi)生存現(xiàn)狀，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有非常積極的作用。

今年中考作文命題靈活開(kāi)放，更貼近生活。特別是作文所提供的提示材料，都是跟生活密切相關(guān)的，學(xué)生可以選擇自己熟悉的生活內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，這樣不僅有效地引導(dǎo)了學(xué)生培養(yǎng)觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、感受生活和思考生活的習(xí)慣，還使生活成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次作文在審題、選材和構(gòu)思方面都有較高要求，有利于學(xué)生寫(xiě)自己對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和獨(dú)特感受，便于抒發(fā)真情實(shí)感，同時(shí)也有效地避免了學(xué)生背文、套文的現(xiàn)象，對(duì)于引導(dǎo)語(yǔ)文教師平時(shí)的作文教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性。總之，本次作文命題考查了學(xué)生觀察生活、記錄生活、感悟生活、熱愛(ài)生活的能力，成功地實(shí)現(xiàn)了對(duì)作文教學(xué)的引領(lǐng)。

四、充滿(mǎn)人文關(guān)懷

試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)，布局合理，語(yǔ)言規(guī)范，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

今年的試卷秉承以往“一卷三塊”的結(jié)構(gòu)，分為“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三部分，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有利于學(xué)生答題。題干的陳述、答題的要求和提示方面，用語(yǔ)規(guī)范簡(jiǎn)潔，親切溫馨。第13題“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)未來(lái)的·倉(cāng)”中的著重號(hào)就足以說(shuō)明本次命題真正做到了“以人為本”的人文關(guān)懷。

總之，整張?jiān)嚲碇匾曊Z(yǔ)文積累，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)重要性，突出能力考查，引導(dǎo)閱讀習(xí)慣。有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施，有利于指導(dǎo)課堂教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于上級(jí)學(xué)校選拔學(xué)生。為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了正確的引導(dǎo)作用。