周俊根

【答題點(diǎn)撥】

記敘文的主題，即它的主要用意、意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過(guò)各種描寫(xiě)想要表達(dá)出來(lái)的思想情感。文章主題包括多個(gè)層面：一是文中想要說(shuō)明的道理；二是作者在文中抒發(fā)的情感；三是文中人物的思想品質(zhì)；四是作者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法。閱讀一篇記敘文須把握其主題，才算真正讀懂文章。

歸納文章的主題，實(shí)際上是考查學(xué)生的綜合閱讀能力，既包括理解分析文章內(nèi)涵的能力，又包括概括、提煉、表達(dá)的能力。歸納記敘類文章的主題，常常有以下幾種考查方式：一是要求直接概括文章的觀點(diǎn)；二是考查對(duì)體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句子的理解，實(shí)際上是間接概括主旨；三是通過(guò)考查對(duì)題目?jī)?nèi)涵的理解來(lái)考查對(duì)主旨的理解。

歸納記敘類文章的主旨，方法有很多：

一是從文章的題目入手。題目是文章的“眼睛”，通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫(xiě)作意圖。

二是從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆；有的篇末點(diǎn)題，卒章顯志：而這“點(diǎn)題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān)。

三是從寫(xiě)作背景入手。因?yàn)閷?xiě)作背景往往是文章產(chǎn)生的大環(huán)境，它會(huì)告訴我們作品產(chǎn)生的根源、作者寫(xiě)作的意圖，幫助我們把握文章的主旨。

四是從文章中含義深刻的語(yǔ)句入手。文章中含義深刻的語(yǔ)句往往蘊(yùn)含著作者所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)、情感。概括記敘類文章的主旨時(shí)，對(duì)文中那些抒情、議論類的句子要特別留意，它們往往是文章主旨的結(jié)晶。

五是從刻畫(huà)的人物形象入手。人物形象寄托著作者的思想感情，分析人物形象也是解讀文章主旨的一條通道。以寫(xiě)人為主的記敘文，其主旨往往是通過(guò)具體人物形象的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)主題，分析歸納這類文章的主旨，就理應(yīng)從分析人物形象入手，也就是從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等方面分析，歸納出文章主旨。

六是從文章的寫(xiě)作材料入手。作者選取寫(xiě)作材料，是圍繞主旨進(jìn)行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨。

七是從文章所用的寫(xiě)作技巧來(lái)把握文章主旨，比如對(duì)“欲揚(yáng)先抑”“對(duì)比”等寫(xiě)作手法稍作分析，主旨就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。

不過(guò)，具體運(yùn)用哪種方法概括文章主旨，要根據(jù)文章特點(diǎn)來(lái)確定。

【典例解析】

走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)

①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。

②真的這么急嗎？連給我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？

③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋?？次矣稚蟻?lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。

④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，趕緊回屋吧。 ”老人微笑著說(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)。 ”

⑤等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)！多么溫暖的一句話。

⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛（ ）教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課？?。　睘榱俗屗庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子的日記：

⑦“2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午?！?/p>

⑧兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。

⑨客人走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來(lái)，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳起一份真情的感動(dòng)。

【閱讀訓(xùn)練】

1.對(duì)文章的主旨理解最正確的一項(xiàng)是（ ）

A.學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人。 B.于細(xì)微處見(jiàn)精神。

C.注重細(xì)節(jié)，真情無(wú)價(jià)。 D.學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)做人。

2.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，對(duì)①⑥自然段討論較多，認(rèn)為這兩則材料與文題關(guān)聯(lián)不夠緊密，有的認(rèn)為可以刪去另選材料。請(qǐng)從內(nèi)容與材料的安排角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.請(qǐng)你再列舉一個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例，來(lái)印證你對(duì)文章主旨的理解。

（選自2012年湖北省咸寧市中考語(yǔ)文試卷）

[解析]

這篇文章講述的是生活中的小事，卻表現(xiàn)了與人相處時(shí)要學(xué)會(huì)尊重他人、善待他人的道理。文章中敘述的三件事雖然互不關(guān)聯(lián)，但表現(xiàn)了共同的主題，體現(xiàn)了敘事散文“形散神聚”的特點(diǎn)。文章的試題中有三道試題與主題歸納相關(guān)。

第1題以選擇題的形式考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。答題時(shí)要仔細(xì)閱讀全文，特別是文章結(jié)尾一段議論性的語(yǔ)句，歸納文章的主旨，并把自己的感受與試題的四個(gè)選項(xiàng)相比照，找出相同的一項(xiàng)。答案：A。

第2題考查對(duì)文章選材的分析，文章的選材是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，因此此題仍然與文章的主題密切相關(guān)。這是一道開(kāi)放性試題，答題時(shí)只要能結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞內(nèi)容與材料的安排解答即可。參考答案：乍一看，似乎都有其道理，但細(xì)讀則不然。從內(nèi)容上看，三件事（QQ聊天，拜訪前輩，作業(yè)簽字）的一個(gè)共同特點(diǎn)是：聯(lián)系緊密，都是平?？磥?lái)微不足道的小事，但都從不同角度恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了“善”的主旨；從材料的安排上看，這三件事是按“反—正—反”（不善—善—不善）的順序安排的，有序且嚴(yán)謹(jǐn)。

第3題以舉例印證的形式考查學(xué)生對(duì)文章的主旨的理解。答題時(shí)要舉一個(gè)學(xué)校生活中“善”的具體事例，來(lái)表現(xiàn)“學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人”的主題。參考示例：①上下樓梯靠右行；②就餐要排隊(duì)；③公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。

【模擬演練】

童年的酸鼻子樹(shù)

羅大

①鄉(xiāng)下老家有棵酸鼻子樹(shù)。這是故鄉(xiāng)山林中一種野生植物，葉扁，微長(zhǎng)。果子橢圓，形狀似棗，沒(méi)成熟時(shí)，又硬又青，咬一口，酸得您眉毛鼻子皺在一起，涎水直流；成熟時(shí)，皮子呈黃色，捏起來(lái)軟軟的，撕開(kāi)薄薄的皮子，將黏黏糊糊的果肉放進(jìn)口里，用嘴一吸，酸甜酸甜的，別有風(fēng)味。吃完果肉，用針線把土白色的大核穿成一串，就是和小伙伴們踢毽子的玩具，如果把核扔到地里，就會(huì)長(zhǎng)出一棵酸鼻子樹(shù)苗出來(lái)，好養(yǎng)得很。小時(shí)候吸酸鼻子果肉時(shí)，有次不慎連核一起吸進(jìn)了肚里，鄰家大人過(guò)來(lái)拍拍我的頭說(shuō)，你娃兒等著，過(guò)兩天你頭上就長(zhǎng)出一棵酸鼻子樹(shù)來(lái)了，嚇得我好幾天睡不著覺(jué)。

②酸鼻子樹(shù)在我老家屋旁的菜園地里，又高又直，年年見(jiàn)長(zhǎng)。兒時(shí)，它帶給我無(wú)數(shù)的樂(lè)趣。因了枝繁葉茂，不少鳥(niǎo)兒選擇到酸鼻子樹(shù)上安家。父親認(rèn)為烏鴉是不吉利的象征，多次用竹竿把想在酸鼻子樹(shù)上筑巢的烏鴉趕走；喜鵲是報(bào)喜的使者，不但受歡迎，有時(shí)還能得到父母饋贈(zèng)食物。清晨，鳥(niǎo)兒用悅耳的歌聲將我們叫醒，傍晚，鳥(niǎo)兒歸巢的情景動(dòng)人。幼時(shí)，我們常站在樹(shù)下看鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食。

③酸鼻子的成熟期是在冬季。那時(shí)，家鄉(xiāng)幾乎沒(méi)有水果，酸鼻子就顯得格外難得。暖暖的陽(yáng)光下，熟透了的酸鼻子經(jīng)微風(fēng)一吹，不時(shí)掉下幾顆到地上，撿著了，仿佛撿著了水果糖似的，心里歡喜不已。菜園地里撿完了，就爬上崖去，扒開(kāi)草尋。

④第一次學(xué)會(huì)用勞動(dòng)掙錢(qián)，也是從酸鼻子樹(shù)開(kāi)始。地上鋪層稻草，爬上酸鼻子樹(shù)，抱住樹(shù)枝輕輕一搖，成熟的酸鼻子嗖嗖掉到稻草里，一個(gè)一個(gè)撿起來(lái)，輕輕放進(jìn)背兜，用樹(shù)葉蓋上，背到十多里外的縣城里去賣(mài)。成熟好看的，五分錢(qián)一斤，有點(diǎn)青澀生硬的，四分錢(qián)乃至三分錢(qián)一斤賣(mài)給小販。大約8歲那年，我第一次背了6斤酸鼻子進(jìn)城，賣(mài)了三角錢(qián)，高興得不得了，什么都舍不得買(mǎi)，回家后，如數(shù)交給了父親。

⑤隨著林地的開(kāi)發(fā)，鄉(xiāng)村的山林也越來(lái)越少，許多鳥(niǎo)兒選擇到我家酸鼻子樹(shù)上安家，于是我家那棵酸鼻子樹(shù)上，筑了好幾個(gè)鳥(niǎo)巢，開(kāi)始熱鬧起來(lái)。有天傍晚，酸鼻子樹(shù)上忽然傳來(lái)陣陣撲打嘶叫聲，原來(lái)是一群白鶴，前來(lái)霸占喜鵲的巢。喜鵲們驚恐地站在巢邊，一邊大聲嘶叫，一邊迎擊入侵者，堅(jiān)定地守護(hù)著家園。白鶴仗著勢(shì)眾，撲扇著翅膀，一輪接一輪地強(qiáng)襲。我們拿著竹竿，甩著土疙瘩，大聲吆喝著替喜鵲助陣。然而，沒(méi)用，第二天清晨我們到酸鼻子樹(shù)下一看，鵲巢已經(jīng)易主。

⑥酸鼻子樹(shù)，把童年的情緒與記憶掛在樹(shù)梢。

（2012年6月9日《人民日?qǐng)?bào)》）

【閱讀訓(xùn)練】

1.文章為什么以“童年的酸鼻子樹(shù)”為標(biāo)題呢？

2.文章是如何介紹酸鼻子樹(shù)果子的味道的？其味道有何特點(diǎn)？

3.文章第①段還介紹了哪些與酸鼻子樹(shù)有關(guān)的趣事？

4.文章中為什么運(yùn)用了大量的篇幅來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)呢？

5.文章結(jié)尾一段能否刪去？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

（參考答案見(jiàn)27頁(yè)）