劉素芬

禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，也是塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的需要。兒童的品格和行為習(xí)慣一旦形成就很難改變，因此從小班就應(yīng)開始培養(yǎng)幼兒的良好行為。有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行教育培養(yǎng)，讓孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如：來(lái)園、離園、上課、如廁、盥洗、午餐、入睡、戶外體育、游戲等活動(dòng)中進(jìn)行感知訓(xùn)練。但要使幼兒真正養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，并非一朝一夕就能完成，應(yīng)把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，讓他們經(jīng)常的受到熏陶，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境

我們通過(guò)對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，潛移默化地促進(jìn)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：為了讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)禮儀教育，我們開設(shè)了“這些禮儀你學(xué)會(huì)了嗎？”特色版塊，結(jié)合階段禮儀重點(diǎn)，用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識(shí)點(diǎn)，粘貼在教室外墻上，隨時(shí)提醒著孩子的禮儀行為，如：進(jìn)餐禮儀、交往禮儀、儀態(tài)禮儀等等。同時(shí)還與家園互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家的禮儀行為以照片的形式展示在墻上，創(chuàng)設(shè)了“文明禮儀伴我行”的版塊，引導(dǎo)孩子討論交流。同時(shí)帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園在樓梯、過(guò)道上展示的禮儀圖片，對(duì)孩子進(jìn)行教育。在這樣的環(huán)境中潛移默化地促進(jìn)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、充分發(fā)揮教師與幼兒間榜樣的作用

1 充分發(fā)揮教師的示范作用

在幼兒園里，教師的形象在幼兒的心里是無(wú)比高大的，他們樂于模仿和學(xué)習(xí)老師的言談舉止。比如經(jīng)?？梢月犚姾⒆痈议L(zhǎng)說(shuō)：“我們老師就是這么說(shuō)的”等等之類的話，雖然童言無(wú)忌，但從另一個(gè)側(cè)面也體現(xiàn)出老師榜樣作用的重要性。如：早上入園時(shí)主動(dòng)地向幼兒?jiǎn)栐鐔柡?；幼兒幫助了老師，教師要說(shuō)聲“謝謝”，幼兒向老師說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)“不用謝”等等，下次遇到同樣的情況幼兒肯定也會(huì)學(xué)著你這樣做。因此，教師應(yīng)樹立良好的禮儀榜樣，為人師表，為幼兒良好的精神氛圍創(chuàng)造條件。

2 充分發(fā)揮同伴的榜樣作用

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于孩子的禮儀行為我都及時(shí)的給予肯定。如每天早上請(qǐng)兩名幼兒戴上綬帶當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”站在班級(jí)門口，熱情主動(dòng)向家長(zhǎng)、幼兒?jiǎn)栐鐔柡?，迎接家長(zhǎng)和小朋友入園。剛開始時(shí)，個(gè)別膽量較小的幼兒不敢向家長(zhǎng)和小朋友問好，需要老師在旁邊提醒。針對(duì)這種現(xiàn)象，我就在每天的上課前總結(jié)一下小朋友來(lái)園時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)早上主動(dòng)問好的小朋友及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。并盡量安排膽量大的和膽量小的幼兒搭檔，發(fā)揮同伴間的榜樣作用，孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，就都爭(zhēng)相模仿去做。經(jīng)過(guò)一階段的培養(yǎng)，家長(zhǎng)和小朋友都能主動(dòng)的相互問好，慢慢的孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。

三、在一日活動(dòng)中進(jìn)行禮儀教育

幼兒一日各環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。于是我制定了一些有關(guān)的易于小班幼兒實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)打招呼；如廁、盥洗、收拿玩具時(shí)不擁擠不搶奪；進(jìn)餐時(shí)不挑食；午睡時(shí)姿勢(shì)正確安靜入睡；活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)安靜傾聽別人的講話，尊重別人；游戲中能和同伴友好相處一起玩；下課時(shí)不大聲叫喊；在上下樓梯時(shí)靠右走不奔跑不搶行；得到別人的幫助會(huì)說(shuō)“謝謝”、不小心碰撞了朋友會(huì)主動(dòng)道歉，說(shuō)：“對(duì)不起”等。自從在幼兒一日生活中貫穿禮儀教育內(nèi)容后，我們班的小朋友都有了很大的進(jìn)步，講文明講禮貌的行為隨處可見。

四、家園配合有助于幼兒良好禮儀行為的養(yǎng)成

對(duì)幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)中，家長(zhǎng)的作用也是不能忽視的，應(yīng)該家園合作，共同努力。在幼兒園雖然老師的教育卓有成效，但有些孩子回到家沒有人督促或者孩子的禮儀行為得不到家長(zhǎng)的回應(yīng)于是就松懈了。在此，家長(zhǎng)應(yīng)做到家園一致。于是我采用以下一些做法：

首先，要求家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧講禮儀的家庭氛圍，家長(zhǎng)以身作則，做孩子的表率。其次，通過(guò)家長(zhǎng)園地、家園互動(dòng)向家長(zhǎng)介紹近階段幼兒園對(duì)幼兒禮儀教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。促使家長(zhǎng)能按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，達(dá)到家園教育的一致性，鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

最后，及時(shí)了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，以便采取有效的措施。例如：吃飯時(shí)孩子幫忙擺碗筷；父母親下班回家孩子幫忙拿拖鞋、倒水；去別人家做客時(shí)怎樣當(dāng)個(gè)禮貌懂事的孩子等等。我都會(huì)及時(shí)的給以孩子肯定，孩子獲得老師的表?yè)P(yáng)后就更會(huì)堅(jiān)持做下去，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

兒童的禮儀是在其社會(huì)性交往中養(yǎng)成的，可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。本學(xué)期，我們主要從以上這幾方面入手，從細(xì)節(jié)做起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育和行為訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展。一分耕耘，一分收獲，我相信這將對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

（責(zé)任編校：白水）