王麗娟

“親其師，才能信其道”，良好的師生關(guān)系要以教師的愛為前提，教師只有真心地去愛學(xué)生，去感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師喜歡他，信任他，學(xué)生才會主動(dòng)親近教師，敬佩教師，師生關(guān)系才會和諧、健康、永久。

一、以身示范

小學(xué)生年齡小，心理發(fā)展不成熟，對于教師十分依賴，十分相信。總認(rèn)為老師說的就是對的，老師的話甚至比父母說的還管用。無形之中教師就是一種榜樣，對學(xué)生的喜、怒、哀、樂，期待與信任，無時(shí)無刻不影響著學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)步、人格的形成。

縱觀現(xiàn)在的小學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，再加上父母的嬌寵溺愛，孩子的個(gè)性都很強(qiáng)，人人在家中都是小皇帝，小公主，這么多的名人湊到學(xué)校，你不讓我，我不讓你，頗有一種爭霸的味道。小學(xué)生的依賴性、向師性非常強(qiáng)，那如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種謙遜的品質(zhì)，教師的以身示范作用還真不可小覷。

廣播操就要比賽了，要求班主任和學(xué)生齊上，可我以前沒學(xué)這套廣播操，所以要想不拖班級的后腿，只能讓學(xué)生當(dāng)我的老師。在班上我向?qū)W生說明這一點(diǎn)后，學(xué)生個(gè)個(gè)睜大了好奇的眼睛。“老師要拜我們?yōu)閹?，新鮮！”但他們看到我認(rèn)真的樣子，眼里都充滿了敬佩。之后的日子，班級的凝聚力強(qiáng)了，團(tuán)結(jié)向上的氛圍濃厚了。班上同學(xué)驕橫跋扈的少了，友好謙遜的多了，后進(jìn)生也懂得請教了。是啊，教師用自身模范的語言、行為、待人處事等耳濡目染地影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，這比一百次、一千次的說教都要有實(shí)效。用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，以身示范的作用必不可少。

二、維護(hù)尊嚴(yán)

俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒”。良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時(shí)間，作為教師都不能挫傷孩子的自尊心。要處處用積極的語言鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，教師要處處以情感人，以言“誘”人，接近師生間的距離，創(chuàng)建融洽、愉悅的氛圍。

李鎮(zhèn)西老師也曾說過：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會買賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們‘無視自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們?！?/p>

三、以愛育愛

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。用愛教育學(xué)生。愛學(xué)生，要熱愛所有的學(xué)生。沒有界限，沒有等級，秉公無私，一視同仁；沒有偏愛，公平對待每一個(gè)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能讓全體學(xué)生親近你。作為教師，我們還要成為愛的傳播者，喚醒學(xué)生愛的意識，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛，培養(yǎng)學(xué)生愛的能力?！爸慕憬恪北R勤二十多年來致力于少年兒童的研究，它經(jīng)常說的一句話就是：“用愛的微笑面對孩子，用愛的語言激勵(lì)孩子，用愛的渴望跳動(dòng)孩子，用愛的細(xì)節(jié)鼓勵(lì)孩子，用愛的管教約束孩子，用愛的胸懷包容孩子，用愛的機(jī)會還給孩子……”。每個(gè)孩子都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需耐心澆灌的花，是一支需熱情點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。

雷某是一個(gè)離異家庭的孩子。周六周日，母親上班，姥姥一人在家還要帶孩子，根本管不了雷某。于是孩子就時(shí)常步行十余里到鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧玩游戲。一次在校住宿時(shí)，雷某又想起了游戲，自己偷偷翻墻去網(wǎng)吧，剛進(jìn)門就被及時(shí)趕到的老師抓了正著?；貋碇?，我狠狠批了他一頓，孩子沉默地低下了頭。我知道，孩子并沒有從內(nèi)心意識到自己的錯(cuò)誤。于是我召開了一次“告別網(wǎng)絡(luò)游戲”的班會，同學(xué)們暢所欲言，談自己對網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識。趁機(jī)我又向同學(xué)們講解了網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，雷某的臉上頓時(shí)紅通通的。之后的日子里，我時(shí)常對他予以關(guān)愛，讓他感受到愛的溫暖，不讓他有孤單的感覺。偶爾問問他，有沒有去網(wǎng)吧？孩子都響亮地回答“沒有！”看到孩子自信的小臉，我知道，孩子真的是對網(wǎng)絡(luò)游戲深悟痛絕?！袄蠋?，這個(gè)火龍果你吃吧？”看到孩子那靦腆的笑容，我不禁笑了。

愛是什么？愛是責(zé)任和寬容；愛是關(guān)心和理解。因此，作為班主任，要加強(qiáng)與學(xué)生的心靈交流，多一些愛心和責(zé)任，為孩子的健康成長營造一個(gè)溫馨的氛圍，從而使他順利地到達(dá)成功的彼岸。

我國著名教育家陶行知先生一生熱愛學(xué)生，和學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)，實(shí)踐了他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言。他用自己的突出成就證明了愛學(xué)生是搞好教育工作的基礎(chǔ)和前提。所以說，愛是師生關(guān)系的潤滑劑。誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能點(diǎn)燃孩子的心靈，才能成為溝通師生關(guān)系的橋梁。

（責(zé)任編校：白水）