周帆

摘 要：在當(dāng)前的新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文教學(xué)理念和教學(xué)模式都應(yīng)當(dāng)發(fā)生較大的變化。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率，成為當(dāng)前業(yè)界廣泛關(guān)注的問題。將對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)工作談一下自己的幾點(diǎn)思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；教學(xué)；研究

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式受到了巨大的沖擊，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，因此需要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行重新的審視和思考。

一、以生為本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本的原則，嘗試著以趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)，還要充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂的主體，真正將課堂交給學(xué)生。比如，在課前引導(dǎo)設(shè)計(jì)過程中，可將其變成向知識(shí)探索的活動(dòng)，第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)和探索興趣。實(shí)際教學(xué)中，還要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠全身心地置于一種自主探索的情境中，從而激發(fā)他們的潛能，使他們能夠積極探索新的知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的生活化

在當(dāng)前的新課標(biāo)下，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓情于教，多給學(xué)生一些人文性的關(guān)愛，以此來激發(fā)他們的情感，點(diǎn)燃他們的心靈之花。新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)中，師生之間應(yīng)當(dāng)共創(chuàng)人生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用心去擁抱語言，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，讓他們切身體驗(yàn)語言的音韻與節(jié)奏感，并期待終身學(xué)習(xí)帶給他們的無限快樂。

三、注重教學(xué)語言的藝術(shù)性

教學(xué)語言尤其是導(dǎo)入語，是一節(jié)課的開始，需要加強(qiáng)語言的藝術(shù)性，這就需要從本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)著手，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和好奇心。同時(shí)，導(dǎo)入的方法是多種多樣的，既要講求藝術(shù)性，又要提高教學(xué)效果。作為課文的眼睛，題目是對(duì)整篇文章的提煉，需要充分地利用好題目，進(jìn)行有效地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。比如，《我有一個(gè)夢(mèng)想》一文教學(xué)中，利用一首簡潔優(yōu)美的詩歌，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的美好向往和無限憧憬，然后再引入馬丁·路德·金的夢(mèng)想，這樣可以達(dá)到直截了當(dāng)、清晰明朗的效果。進(jìn)而，再圍繞這一課題，呈現(xiàn)疑難問題，觸發(fā)學(xué)生的思維靈感，點(diǎn)燃思想的火花。

新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性，充分發(fā)揮他們的潛能，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

侯冬梅.新課標(biāo)理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略[J].新課程：小學(xué)，2011（07）.

（作者單位 重慶市潼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）