王愛紅

摘 要：“課堂教學(xué)的有效”已經(jīng)成為人們追求的一種教學(xué)常態(tài)，成為人們達成教學(xué)目標的最佳策略。提高課堂教學(xué)有效性的實踐與思考，已經(jīng)成為新課程教學(xué)推進中有思想的教師的一種共識。本文根據(jù)語文教學(xué)的特點，結(jié)合筆者在提高初中語文課堂教學(xué)有效性方面的一些嘗試與實踐，旨在探討適合初中語文課堂高效教學(xué)的新思路。

關(guān)鍵詞：提高；初中；語文；課堂；教學(xué)；有效；實踐；思考

《語文課程標準》指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

一、指導(dǎo)常規(guī)性學(xué)法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是提高初中語文課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

語文學(xué)習(xí)，工夫在課外。要提高課堂教學(xué)有效性，著眼點也不能局限在課堂上，其基礎(chǔ)是學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?；谶@些特點，一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤其重要，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)習(xí)語文也就如魚得水，教師教學(xué)也就如順水行舟，課堂教學(xué)有效性自然會得到提高。

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)第一步是感知材料，預(yù)習(xí)是感知材料的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，我要求學(xué)生按以下幾個步驟進行：（1）熟悉課文題目、出處、作者及有關(guān)常識；（2）明確本課訓(xùn)練重點；（3）閱讀預(yù)習(xí)提示或自讀提示，若是單元起始課，還應(yīng)閱讀單元提示，并劃出重點內(nèi)容；（4）給課文編上小節(jié)號，大聲朗讀課文，同時用筆劃出生字、生詞；（5）查字典、詞典解決生字、生詞，并做好預(yù)習(xí)筆記；（6）閱讀課文下面的注解，理解課文；（7）閱讀課后練習(xí)，以便上課及時做好筆記。2.指導(dǎo)學(xué)生課堂聽課的習(xí)慣。課堂聽講的習(xí)慣是好是壞直接關(guān)系到課堂效率的高低。我要求學(xué)生在聽課時主動思考，大膽質(zhì)疑，做好筆記。筆記不僅指板書，還包括課文圈點批注的內(nèi)容，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我要求學(xué)生重視課后及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)老師當(dāng)天講過的內(nèi)容，整理筆記，溫故知新，以便下一課更好的學(xué)習(xí)?！凹皶r復(fù)習(xí)”也包括學(xué)習(xí)一階段后及時梳理知識，歸類記憶，以期取得較好的學(xué)習(xí)效果。如按知識點歸類，課文體裁或題材歸類，等等。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生寫字、說話、練習(xí)、作文等的多種習(xí)慣，切實做到“字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，課文要仔仔細細的讀，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成”，切實提高語文教學(xué)效率。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂學(xué)語文，是提高初中語文課堂教學(xué)有效性的前提

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最可寶貴的心理因素，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，也是學(xué)生探求知識、認識事物的直接動力。興趣是最好的老師，興味索然的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說無異于受煎熬。捷克教育家夸美紐斯的教學(xué)原則和方法的核心就是教學(xué)的愉快性、迅捷性和徹底性。英國教育家斯賓塞有一句名言“要一切教育帶有樂趣”，他提出的教學(xué)原則共七條，其中一條是“教學(xué)應(yīng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。因此，激發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為穩(wěn)定、牢固的學(xué)習(xí)志趣，對于促使學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)好語文，提高語文課堂教學(xué)效率，具有至關(guān)重要的作用。

如何在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我著重從以下幾個方面作了嘗試。1.從新課的導(dǎo)入入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)又新穎的導(dǎo)語是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法之一?！昂玫拈_端等于成功的一半”，如果一上課就能抓住學(xué)生心理，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那就可能使學(xué)生整堂課都處在愉悅的氛圍中。導(dǎo)語的類型務(wù)求多樣，力戒單一。導(dǎo)入的方法要因文而異。如教讀《周總理，你在哪里》時，我用飽含深情的語言講述敬愛的周總理對黨和人民無限忠誠、鞠躬盡瘁的動人事跡，把學(xué)生引入對周總理無比懷念的情境中。2.改變單一陳舊的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，主要是認為語文課太沉悶，總是一講字詞，二分層次，三歸納中心，堂堂都如此，天天一個樣，自然提不起勁頭。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材特點經(jīng)常改變教法。這樣，學(xué)生對語文課便有了新鮮感，有了好奇心，教學(xué)效率自然會得到提高。過去教文言文，字字落實，句句落實，教師面面俱到的講解，無法突出重點、難點，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是停留在囫圇吞棗、死記硬背上，結(jié)果只能是“高耗低能，事倍功半”?；诖?，我努力把文言文當(dāng)現(xiàn)代文來教，幫助學(xué)生達到理解水平的記憶，走出死記硬背的困境。在教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》時，我按三個步驟進行：（一）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文下的注解閱讀全文；（二）幫助學(xué)生疏通全文，了解主要內(nèi)容；（三）指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。其中，著重做好第三步工作。理清了全文的主要內(nèi)容，再根據(jù)板書內(nèi)容背誦課文，就水到渠成了。整堂語文課，學(xué)生發(fā)言極為踴躍，氣氛異常熱烈，尤其在集體背誦課文時更是達到了高潮！3.加強同其它學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是基礎(chǔ)學(xué)科，這就決定了各學(xué)科同語文學(xué)科之間有著必然的聯(lián)系。在語文教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系其它學(xué)科知識，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更利于學(xué)生掌握語文知識。如教讀《大自然的語言》時，聯(lián)系地理學(xué)科中“緯度、經(jīng)度”的知識，有助于學(xué)生理解“緯度的差異、經(jīng)度的差異對物侯的影響”。教讀《死海不死》時，聯(lián)系地理知識，學(xué)習(xí)“死海”的成因；聯(lián)系物理知識，解釋人在死海中不會溺死的奇特現(xiàn)象。講到連詞“和”與“或”的區(qū)別時，有意舉數(shù)學(xué)上的例子：如果一元二次方程有甲和乙兩個根，那么只要把甲或乙代入這個方程，方程的左右兩邊相等。4.加強同實際生活的聯(lián)系，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教授語文知識的同時，結(jié)合生活中的實例，學(xué)生會表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式為現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是提高初中語文課堂教學(xué)有效性的保證

傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本做法是：以紀律教育來維持組織教學(xué)，以師講生聽來傳授新知識，以多做練習(xí)來運用新知識，以考試測驗來檢查學(xué)習(xí)效果。新課程強調(diào)“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”，從根本上說就是從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式從本質(zhì)上講是以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的?！缎抡n標》指出：“語文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！蔽磥淼奈拿ひ巡辉偈遣蛔R字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。作為語文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識掌握語文基本技能，更重要的是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識寶庫的鑰匙，具有“點石成金”的指頭，能夠自己去獲取知識，成為真正有用的新型人才。這對學(xué)生一生的影響意義重大。語文有效教學(xué)是一項長期艱巨而又復(fù)雜的工程，不是一蹴而就的事情。讓我們形成共識，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，從慘痛的教學(xué)事例里吸取教訓(xùn)，為創(chuàng)造真正有效的語文教學(xué)貢獻自己的力量，共創(chuàng)語文教學(xué)的美好未來。