張改蘭

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教

學(xué)手段；基礎(chǔ)知識；引導(dǎo)；

音樂素養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.951

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

09—0040—01

隨著教育改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。如何體現(xiàn)新課程背景下的學(xué)生觀和教學(xué)觀，是我們每一個音樂教師應(yīng)該關(guān)注和思考的問題。下面，筆者結(jié)合課堂教學(xué)實踐，談一談對新課程背景下音樂教學(xué)的幾點思考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。而興趣是最好的老師，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為此，我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，運用行之有效的教學(xué)方式，適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)歌曲《讓世界充滿愛》時，我沒有采用領(lǐng)唱或帶唱方式將這首歌教給學(xué)生，而是在播放音樂的同時展示生活中感人的愛心畫面，諸如抗擊非典、搶險救災(zāi)、希望工程及扶貧場景等，讓學(xué)生在極富感染力的生活場景中感受愛心的力量，由此產(chǎn)生學(xué)唱這首歌曲的強(qiáng)烈欲望。這種巧妙精彩的新課導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中主動、積極地參與課堂教學(xué)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運用靈活多樣的教學(xué)手段是音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵

恰當(dāng)、靈活、多樣的教學(xué)手段是音樂課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點運用情感教學(xué)模式，充分挖掘教材中能引發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，把握教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點，以激發(fā)學(xué)生的情感。 如，在進(jìn)行古典器樂欣賞時，先讓學(xué)生欣賞二胡、三弦及笛子、揚琴等樂器的演奏，使其獲得親身感受體驗 ，再讓學(xué)生觀看課本插圖，并提出一些相關(guān)問題：1.誰能說出這些樂器的名稱？2.這些樂器你們在哪里見過，它們的用途各是什么？3.你會使用哪種樂器？4.你最喜歡哪一種樂器？組織學(xué)生通過小組、個人搶答的形式，讓學(xué)生人人與教師進(jìn)行面對面的交流。學(xué)生通過“聽”、“看”、“想”、“動”、“說”等一系列活動， 從而了解了各種樂器的名稱、特征、用途，更重要的是，讓學(xué)生通過體驗各種器樂的美妙之處，進(jìn)而認(rèn)識音樂藝術(shù)之美。這樣，不但調(diào)動了學(xué)生對各種器樂的學(xué)習(xí)興趣，而且激發(fā)了他們對民族音樂的熱愛之情。

三、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能是音樂教學(xué)的重點

對于音樂教學(xué)來說，知識和技能的學(xué)習(xí)是非常必要的。因為有了一定的知識和技能后，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。音樂新課程對教師的基本功要求更高，對學(xué)生掌握音樂知識、技能的要求更為細(xì)化?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教學(xué)重要的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想的體現(xiàn)不是利用各種先進(jìn)的視聽設(shè)備變著花樣讓學(xué)生去聽，而是要在歌唱、 演奏及創(chuàng)作等所有的音樂教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗，發(fā)展學(xué)生的聽覺能力。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：以音樂審美為核心；以音樂實踐為目的；以興趣愛好為動力，鼓勵音樂實踐和創(chuàng)造。音樂課堂教學(xué)活動中沒有了知識的支撐，就談不上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高。因此，讓學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識、基本技能是新課程背景下音樂課堂教學(xué)的重點。

四、適時引導(dǎo)與鼓勵是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段

適時引導(dǎo)與鼓勵是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段。如，在歌唱教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)或在演唱過程中隨時引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱歌曲旋律。唱歌時，提醒學(xué)生坐端正，背挺直，鼻腔打開，嘴噘起來，隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范，同時加以演唱方法和演唱技能技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。這樣，音樂基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透于音樂藝術(shù)的審美體驗之中，這也正是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“關(guān)注音樂，在實踐活動中掌握技能”的體現(xiàn)。此外，教師還要鼓勵、幫助學(xué)生成為有一定音樂欣賞能力的音樂愛好者， 使他們從音樂中獲得樂趣，從音樂中得到啟迪。通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，從而為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

編輯：孟剛