劉伯祿

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；七巧板；興趣；創(chuàng)新能力；想象

力；動(dòng)手能力

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）09—0090—02

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”對(duì)于具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最深刻的體驗(yàn)?zāi)^(guò)于自己雙手實(shí)踐過(guò)的東西。七巧板既是玩具，又是學(xué)具，通過(guò)拼拼、搭搭、擺擺，讓學(xué)生們盡情地玩，可以達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、提高智能的目的。下面，筆者就七巧板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、玩轉(zhuǎn)七巧板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的金鑰匙。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極性，全身心地投入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，盡情領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。而小學(xué)生年齡小，又比較好動(dòng)，他們很喜歡玩七巧板。因此，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)將七巧板引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“有趣的圖形”時(shí)，我設(shè)置這樣的教學(xué)流程：

師：同學(xué)們，我們前面學(xué)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。那么，大家看老師手中拿的是什么？

生：七巧板。

師：（出示課題：七巧板。）七巧板是我國(guó)古代一種圖形游戲，已經(jīng)有2500年的歷史啦。今天我們就用它來(lái)做一些有趣的圖形游戲。在拼之前，大家先回答一個(gè)小問(wèn)題。老師拿的這個(gè)玩具為什么叫七巧板？ 生1：因?yàn)樗?塊。

生2：因?yàn)樗?種顏色。

生3：因?yàn)樗前岩粋€(gè)大正方形分成了顏色不同的七塊。

師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？

學(xué)生思考之后，很快給出了答案。之后，教師又出示魚(yú)、蠟燭、帆船三幅較為簡(jiǎn)單的圖形，讓同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來(lái)，并對(duì)拼得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。實(shí)踐證明，通過(guò)這個(gè)充滿童趣的拼圖游戲，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)童話般的七巧板世界，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們舉一反三的能力。

二、玩轉(zhuǎn)七巧板，發(fā)展創(chuàng)新能力

生理學(xué)研究告訴我們，任何一個(gè)大腦發(fā)育正常的人都蘊(yùn)藏著創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新教育的使命就是開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)展人的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)生玩七巧板的過(guò)程中，教師必須真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)造知識(shí)的全過(guò)程。不管學(xué)生的想法如何幼稚，創(chuàng)造開(kāi)拓的意識(shí)如何淡薄，但只要它具有開(kāi)拓創(chuàng)新的因子，就應(yīng)該熱情加以肯定，并耐心加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的求異思維日趨活躍。

如，教學(xué)四年級(jí)“有趣的七巧板”拼圖時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，進(jìn)行了成語(yǔ)和古詩(shī)配畫(huà)的多個(gè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)，結(jié)果《守株待兔》《坐井觀天》等成語(yǔ)和《江雪》等古詩(shī)被五十多位學(xué)生設(shè)計(jì)出了多種風(fēng)格的作品。有的活潑、花哨，有的復(fù)雜、多變，構(gòu)思巧妙。圖案拼好后，選擇幾幅展示給全班學(xué)生，并請(qǐng)作者講解圖案含義，然后請(qǐng)全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、玩轉(zhuǎn)七巧板，拓展想象空間

想象在創(chuàng)新的過(guò)程中起著導(dǎo)火索的作用，許多奇妙的新觀念、新思維常常是由想象的火花點(diǎn)燃的。智力七巧板是需要參與者敢于想、善于想，充分發(fā)揮個(gè)體想象力的活動(dòng)。同樣一個(gè)“○”，可以想象成人首，也可以想象成獸尾；可以想象成籃球，也可以想象成燈泡；可以是汽車(chē)車(chē)輪，也可以是導(dǎo)彈頭。依靠對(duì)所拼圖形的審視與思索，學(xué)生會(huì)領(lǐng)會(huì)出無(wú)窮的意義來(lái)，由此能使學(xué)生的想象空間變得更加廣闊。在七巧板拼圖游戲活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以各種不同的拼湊法拼搭出各種形象圖案，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行再創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

在新課標(biāo)中提出：不同的人在數(shù)學(xué)上要有不同的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，并進(jìn)行因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓想象力稍差的學(xué)生模仿投影拼圖，想象力強(qiáng)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力拼自己想拼的圖案。實(shí)踐證明，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常高漲。通過(guò)七巧板游戲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還鍛煉了學(xué)生思維的敏捷性與靈活性。

四、玩轉(zhuǎn)七巧板，促進(jìn)手腦發(fā)展

小學(xué)生的思維具有直觀形象性，七巧板能給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)智慧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我要求學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。在進(jìn)行這部分創(chuàng)作時(shí)，可采用闖關(guān)游戲形式。我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，通過(guò)我們這一階段的拼擺，老師發(fā)現(xiàn)大家特別聰明。不僅能擺出很多圖形，還摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)。今天，老師就給你們一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示一下你們的聰明才智好不好？

生：好。

2.七巧板智力比拼大賽

師：今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)七巧板的智力大比拼，要評(píng)出拼擺最嫻熟獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。那么獎(jiǎng)項(xiàng)這么多，獎(jiǎng)品自然十分豐厚，你們有信心來(lái)贏得比賽嗎？首先來(lái)展示一下我們參加比拼的四個(gè)小組。

有請(qǐng)第一小組：小小七巧板，智力大比拼。神奇新世界，你我偕手行。

有請(qǐng)第二小組：小小七塊板，不拼不知道，一拼顯奧妙。

有請(qǐng)第三小組：七巧板真奇妙，開(kāi)發(fā)智力興趣高。

有請(qǐng)第四小組：小小七巧板，真是不簡(jiǎn)單。智慧在其中，變化千萬(wàn)種。

師：看來(lái)同學(xué)們信心十足。下面就讓我們來(lái)闖第一關(guān)：極速拼圖。比拼規(guī)則是哪一個(gè)小組拼擺得最快最準(zhǔn)確，哪一個(gè)小組先獲得一顆金星。小組內(nèi)成員在自己拼擺結(jié)束后，可以互相幫助。如果各小組成員都沒(méi)有掉隊(duì)，那么就視該小組闖關(guān)成功。

看！ 河里游來(lái)了一條小魚(yú)，河邊的草地上開(kāi)著朵朵鮮花。多美的鮮花呀！吸引來(lái)了一只小鹿，也吸引來(lái)了一個(gè)坐在草坪上的小女孩。冬天到了，河邊開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē)，小汽車(chē)上下來(lái)了一個(gè)來(lái)滑冰的小男孩。

（學(xué)生根據(jù)我的描述快速地拼了起來(lái)。）

3.合理想象，大膽創(chuàng)造

師：恭喜各小組闖過(guò)了第一關(guān)。下面由各小組合作來(lái)闖第二關(guān)：觀察創(chuàng)造。同學(xué)們都參加了我校的孝心教育活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都能在家里幫助家長(zhǎng)做許多家務(wù)。老師收集了幾幅同學(xué)們?cè)诩依镒黾覄?wù)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)兩幅圖，小組合作研究用七巧板自由設(shè)計(jì)拼擺出你們?cè)诩依镒黾覄?wù)的圖形。

拼出圖案后，請(qǐng)小組成員選代表介紹，教師評(píng)價(jià)肯定，并宣布闖過(guò)第二關(guān)的小組名單。之后組織學(xué)生闖第三關(guān)：創(chuàng)意空間。

師：2008年北京奧運(yùn)會(huì)可能大家都沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)去看，下面就讓我們一同走進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，看看運(yùn)動(dòng)員們矯健的身姿吧?。ㄓ枚嗝襟w播放北京奧運(yùn)會(huì)的錄像）你喜歡哪一種體育項(xiàng)目呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生1：羽毛球。

生2：乒乓球。

生3：籃球。

……

師：你們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可真多。比賽規(guī)則就是用多副七巧板合作拼出你們小組喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。

拼出圖案后，請(qǐng)小組成員選代表介紹，全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，選出喜歡的拼圖。

通過(guò)拼搭智力七巧板，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中動(dòng)手創(chuàng)作，感受到組合圖形的無(wú)窮奧秘，領(lǐng)悟到智力七巧板的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的感受，促進(jìn)他們的想象能力和思維能力的提升。

編輯：謝穎麗