摘要：高職院校專業(yè)方向的發(fā)展必須緊跟市場和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，因此有針對性地對政府的政策支持、產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況、專業(yè)人才需求等方面進行調(diào)研，結(jié)合廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際情況，提出互動媒體專業(yè)方向的發(fā)展思路和建設(shè)措施，面向產(chǎn)業(yè)定專業(yè)，契合產(chǎn)業(yè)需求，精準定位就業(yè)崗位，構(gòu)建能力體系，優(yōu)化課程體系，校企合作育專才，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的合格人才。

關(guān)鍵詞：互動媒體；人才需求；能力體系；課程體系

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展和社會信息化程度的不斷加深，軟件和動漫等創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。2006年，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部等部門《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干意見的通知》（國辦發(fā)[2006]32號），標志我國動漫產(chǎn)業(yè)進入一個新的發(fā)展時期。2009年，國務(wù)院出臺《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，將動漫產(chǎn)業(yè)列入國家重點發(fā)展的八大重點文化產(chǎn)業(yè)門類之一，標志動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。為更好地辦好互動媒體專業(yè)，我們進行了一系列調(diào)研活動。

1.政策支持

我國各級政府對游戲（互動媒體）行業(yè)的發(fā)展都給予大力扶持，都把它當成了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要（簡稱“十二五規(guī)劃”）中首次提出“推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)”。各級地方政府根據(jù)“十二五”規(guī)劃提出大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的要求，為扶持中國游戲產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展設(shè)立各種扶持政策，進一步完善各種配套法律法規(guī)。

廣州成為繼北京、上海、成都之后，我國第4個建立國家網(wǎng)絡(luò)游戲動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地的城市，網(wǎng)游動漫產(chǎn)業(yè)將被納入廣州市“十一五”科技和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及文化發(fā)展規(guī)劃。動漫產(chǎn)業(yè)是廣州“十一五”期間規(guī)劃發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)，政府規(guī)定了一系列政策，如《廣州市進一步扶持軟件和動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》、《關(guān)于加快軟件和動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》等，從2007年起的5年內(nèi)每年安排1.5億人民幣，設(shè)立廣州軟件和動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金，扶持和鼓勵廣州動漫業(yè)的發(fā)展。

2007年7月12日，“國家網(wǎng)絡(luò)游戲動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地·廣州番禺園區(qū)”的金匾落戶番禺。動漫產(chǎn)業(yè)是番禺區(qū)的特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，近年來，番禺區(qū)不斷加大培育扶持力度，積極搭建發(fā)展平臺，先后出臺多項扶持措施，促進動漫游戲產(chǎn)業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況

游戲動漫產(chǎn)業(yè)是一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，經(jīng)歷20世紀末的形成期階段以及近幾年的快速發(fā)展。中國的游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在正處于成長期并快速走向成熟期。

作為華南地區(qū)的經(jīng)濟和文化中心，近年來廣州的網(wǎng)游動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，年增長速度超過50%。其中，網(wǎng)易互動娛樂有限公司、廣州光通通信有限公司、世紀龍信息網(wǎng)絡(luò)有限公司和廣東道明科技有限公司等都有自主開發(fā)的大型網(wǎng)游產(chǎn)品上線，在國內(nèi)市場有較大影響。廣東愛威文化發(fā)展有限公司制作的動畫系列片“神探威威貓”已在全國多個電視臺播出，具有較高的知名度。這為加快廣州成為我國重要的網(wǎng)游動漫產(chǎn)業(yè)基地奠定了必要的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

伴隨著游戲產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展和市場競爭的日趨激烈，游戲企業(yè)對游戲?qū)I(yè)人員的要求與日俱增。專業(yè)人才供求關(guān)系矛盾的擴大，也進一步加劇行業(yè)人才爭奪。專家指出，在中國游戲的發(fā)展進程中，廣東地區(qū)年收入在2011年超過250億人民幣，占據(jù)全國的半壁江山，成為當年中國游戲增長的新亮點。

3.專業(yè)人才需求狀況

面對日益升溫的游戲產(chǎn)業(yè)，游戲人才供給卻趕不上其迅速發(fā)展的步伐。目前，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才缺口很大，據(jù)非官方的統(tǒng)計數(shù)字顯示，國內(nèi)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)游戲人才僅有3 000人左右，而中國游戲人才缺口達30萬，國內(nèi)至少有50%的企業(yè)難覓專業(yè)游戲人才，尤其是專業(yè)的設(shè)計、開發(fā)與策劃人才。

最新報道顯示，前程無憂、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘等著名人才招聘網(wǎng)站在近幾個月中，平均每月發(fā)布游戲招聘崗位約1000個，關(guān)鍵崗位仍是高級游戲設(shè)計與程序開發(fā)等。游戲的開發(fā)需要從游戲策劃到設(shè)計劇情、刻畫人物性格、設(shè)計音樂服裝，再到編輯關(guān)卡程序、開發(fā)市場等各個環(huán)節(jié)緊密配合，這其中包括很多崗位，如游戲策劃與設(shè)計人員、游戲主程序員、引擎工程師、原畫師、3D美術(shù)工程師、游戲測試工程師、游戲市場拓展員、游戲技術(shù)維護工程師等。

我們可將網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)崗位大體分為5類：游戲軟件開發(fā)設(shè)計程序類、美工設(shè)計策劃類、市場推廣專員等市場銷售類、游戲運營經(jīng)理等管理類及其他行政財務(wù)類。據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)對美工設(shè)計策劃和游戲軟件開發(fā)設(shè)計2大類人才需求量較大，約占網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)崗位的85%，其中又以游戲軟件開發(fā)設(shè)計人員的需求更為迫切，其余崗位如市場推廣專員、游戲運營經(jīng)理及其他崗位占15%。國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)的專業(yè)人才需求比例如圖1所示。

4.互動媒體專業(yè)方向發(fā)展思路和建設(shè)措施

4.1面向產(chǎn)業(yè)定專業(yè)，及時調(diào)整專業(yè)方向

通過調(diào)研，我們了解了目前游戲產(chǎn)業(yè)人才的需求狀況及今后的人才發(fā)展趨勢，明確企業(yè)和社會對游戲?qū)I(yè)人才在崗位、技能和素質(zhì)等方面的要求。

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動媒體方向培養(yǎng)適應(yīng)互動媒體應(yīng)用領(lǐng)域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，既具有一定的用戶界面設(shè)計修養(yǎng)又具有互動媒體創(chuàng)意、制作、編程、應(yīng)用相關(guān)技能，具備“一技之長+綜合素質(zhì)”的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才；使學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)，掌握本專業(yè)的技術(shù)知識，具備相應(yīng)實踐技能、較強的實際工作能力及一定的美工基礎(chǔ)，了解網(wǎng)頁游戲、手機游戲的基本開發(fā)流程，熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Flash面向?qū)ο缶幊?、ActionScript開發(fā)平臺與網(wǎng)頁制作，能夠從事Flash網(wǎng)站和Flash游戲開發(fā)，理解面向?qū)ο蟮乃枷?，可以在Flash游戲開發(fā)團隊中從事網(wǎng)頁游戲客戶端、服務(wù)器端、游戲工具、游戲引擎等方面軟件編碼、調(diào)試與測試工作的高端技能型人才。

4.2契合產(chǎn)業(yè)需求，精準定位就業(yè)崗位

國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)的專業(yè)人才需求比例表明，游戲產(chǎn)業(yè)主要需求游戲策劃設(shè)計師和游戲美工設(shè)計師、游戲程序設(shè)計師。然而，不同的人才需要的知識結(jié)構(gòu)截然不同，職業(yè)崗位任務(wù)也完全不同。

游戲策劃師的主要任務(wù)是進行游戲框架設(shè)定、游戲數(shù)據(jù)調(diào)配和平衡、游戲策劃管理、系統(tǒng)分析及軟件規(guī)劃等，職業(yè)要求是應(yīng)具備市場調(diào)研能力，對系統(tǒng)工程的操作能力，對程序、美術(shù)、音樂的鑒賞能力，對游戲作品的分析能力，文字、語言的表達能力及部門之間的協(xié)調(diào)能力。

游戲程序設(shè)計師是游戲設(shè)計的核心，主要任務(wù)是游戲引擎設(shè)計、服務(wù)器和客戶端的開發(fā)等，應(yīng)具有計算機相關(guān)專業(yè)知識，精通計算機圖形學(xué)原理并具有較強的數(shù)學(xué)分析能力，還要有豐富的游戲開發(fā)經(jīng)驗。

游戲美工設(shè)計師在游戲設(shè)計中占據(jù)重要地位，無論是游戲片頭動畫還是游戲，都離不開美工設(shè)計。游戲美工設(shè)計師的主要任務(wù)是根據(jù)策劃的構(gòu)想和要求進行游戲的原畫設(shè)計、模型設(shè)計及特效設(shè)計。

在游戲行業(yè)，基于Flash的網(wǎng)頁游戲近年來得到空前發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲紛紛向網(wǎng)頁游戲轉(zhuǎn)型，精通Flash編程的游戲人才需求量不斷攀升。網(wǎng)頁游戲成為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動媒體技術(shù)方向?qū)W生的主要就業(yè)方向。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動媒體方向?qū)W生的就業(yè)崗位、就業(yè)范圍、主要業(yè)務(wù)工作如表1所示。

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動媒體專業(yè)方向的培養(yǎng)目標應(yīng)定位于游戲軟件、游戲美工設(shè)計、游戲策劃等產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和設(shè)計，將重點放在游戲程序和游戲美工設(shè)計的專業(yè)能力培養(yǎng)上，盡量做到直接與產(chǎn)業(yè)接軌，讓學(xué)生將來可以更快地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)中的各種工作。

4.3應(yīng)就業(yè)崗位需求，構(gòu)建能力體系

為充分體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色和目標，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展和面向第一線的應(yīng)用型游戲程序、游戲美工設(shè)計人才為宗旨，以實際工作崗位所需能力和基本素質(zhì)為主線，側(cè)重人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神為目標，重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

基于以上思考和就業(yè)崗位需求，我們構(gòu)建了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動媒體方向的職業(yè)能力體系，包括職業(yè)通用能力、職業(yè)專門能力和職業(yè)拓展能力3個方面和游戲開發(fā)、媒體設(shè)計與制作2個職業(yè)方向。

其中，職業(yè)專門能力包括：①一定的用戶界面設(shè)計、審美能力；②圖形圖像處理、平面UI設(shè)計、音頻視頻編輯、2D/3D動畫創(chuàng)意制作能力；③互動媒體項目編程能力；④豐富媒體體驗的“藝術(shù)+技術(shù)”項目開發(fā)能力；⑤利用Flash技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備上進行游戲設(shè)計開發(fā)的能力；⑥與他人協(xié)同工作、交流和溝通的能力。職業(yè)拓展能力包括：①Flash創(chuàng)意設(shè)計能力，主要拓展學(xué)生應(yīng)用Flash的“藝術(shù)+技術(shù)”能力，將Flash作品作出新創(chuàng)意；②豐富用戶體驗的電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)能力，主要拓展學(xué)生利用Flash技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備上進行電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)的能力；③平面設(shè)計能力，對于藝術(shù)基礎(chǔ)和感覺比較好的學(xué)生，可以拓展其平面設(shè)計能力。

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)互動媒體2個職業(yè)方向的能力體系如圖2所示。

4.4優(yōu)化課程體系，適應(yīng)崗位能力要求

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求，認真剖析計算機應(yīng)用制作各環(huán)節(jié)的崗位職責(zé)、崗位技能、崗位素養(yǎng)等要素，按照工作崗位、典型工作任務(wù)、行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開發(fā)模式，從2009年開始確立以Flash為主線，構(gòu)建互動媒體技術(shù)方向人才培養(yǎng)的課程體系。該課程體系的主要核心課程有Flash動畫設(shè)計、Flash高級編程、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、Flash游戲開發(fā)，這一系列課程構(gòu)成了統(tǒng)籌學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)的課程體系。主要核心課程完全基于工作過程，符合計算機應(yīng)用職業(yè)崗位高端技能人才的知識結(jié)構(gòu)要求。互動媒體技術(shù)方向課程體系如圖3所示。

4.5校企合作育專才

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)注重聯(lián)手企業(yè)共同培育高端技術(shù)人才。近幾年，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院先后與廣州市倍兒悅動漫科技有限公司、廣州藍弧文化傳播有限公司、深圳市迪拓爾實業(yè)有限公司、廣州越維信息科技公司等多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，積極實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)與就業(yè)的無縫鏈接，主動引進企業(yè)文化、生產(chǎn)任務(wù)與實際項目，幫助大學(xué)生拓展工作視野，盡力扶助大學(xué)生早日邁入工作崗位。學(xué)生可以在這些基地進行二維/三維動畫制作、互動網(wǎng)站、Flash廣告/動畫片、動畫片編劇、平面創(chuàng)作、網(wǎng)頁游戲設(shè)計、網(wǎng)頁游戲編程、交互式創(chuàng)意媒體等實習(xí)、實訓(xùn)崗位的頂崗實習(xí)，從而完成教學(xué)計劃規(guī)定的所有實訓(xùn)任務(wù)。

信息工程學(xué)院還聘請企業(yè)工程師為兼職指導(dǎo)教師，企業(yè)工程師利用學(xué)生假期和畢業(yè)實習(xí)時間，組織學(xué)生到企業(yè)實踐，學(xué)生在校企教師合作指導(dǎo)下，參與企業(yè)實際項目的開發(fā)研究實踐。例如，教師在Flash游戲項目開發(fā)課程中引人廣州市倍兒悅動漫科技有限公司的網(wǎng)頁游戲，將其作為學(xué)生項目開發(fā)的內(nèi)容，要求學(xué)生按企業(yè)要求進行項目開發(fā)；項目實訓(xùn)過程完全模擬企業(yè)場景，設(shè)有項目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、協(xié)調(diào)員、版本管理員等；項目實訓(xùn)要求學(xué)生除了完成項目本身外，還要填寫各種技術(shù)文檔，每周進行項目展示與小結(jié)，最后進行項目答辯。

5.結(jié)語

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機應(yīng)用專業(yè)自開辦之初，依托廣州市和珠三角地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，深入調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，認真分析產(chǎn)業(yè)需求和崗位要求，找準專業(yè)建設(shè)定位，堅持專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求對接，提出了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系并將專業(yè)建設(shè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，從而適應(yīng)廣州市文化立市的建設(shè)目標、與產(chǎn)業(yè)對接的人才培養(yǎng)目標以及企業(yè)對人才的需求。

參考文獻：

[1]鄔厚民，高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式[J]，計算機教育，2012（3）：19-22.

[2]李芾然，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析[J]，遼寧師專學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（4）：7-9.

[3]謝建華，高職院校游戲設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J]，電腦知識與技術(shù)，2012（5）：1107-1108.

[4]沈云云。以混合學(xué)習(xí)活動為中心的FLASH動畫設(shè)計與制作課程教學(xué)[J]，計算機教育，2012（8）：80-83.

[5]王小敏，王程維，基于就業(yè)市場分析的Flash教學(xué)目標體系[J]，計算機教育，2012（17）：45-49.

[6]李翔高，高校動漫教育與行業(yè)需求之間的銜接[J]，陜西教育：高教版，2012（9）：61-62.

[7]王茹，粱金柱，于莉，高職院校校企合作動漫人才培養(yǎng)的模式探索[J]，天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010（6）：1-4.

（編輯：宋文婷）