楊香梅

在傳統(tǒng)意義的教學(xué)中，地理在義務(wù)教學(xué)的初中階段只是作為一門副科，沒有得到教師和學(xué)生的足夠重視。但隨著新課程改革的開展，地理教學(xué)也成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)上得到了越來越多的關(guān)注和重視，所以在初中地理教學(xué)中，教師要采取有效的教學(xué)手段和方法，充分加大學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)和提高初中地理的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、做好充足的備課工作，有效提高教學(xué)效果

1.備課要關(guān)注學(xué)生。教師需要根據(jù)學(xué)生的知識水平、理解能力和興趣來進(jìn)行備課，精心設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱、課后鞏固和課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)探究。此外，教師還要充分考慮與學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的互動，從而為學(xué)生之間的互動與探討提供一定的資源和實(shí)踐空間。

2.備課需要從教材的角度出發(fā)。教學(xué)需要依據(jù)教材開展課堂教學(xué)，因此即使在進(jìn)行備課工作時要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱來確定有效的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，從而加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性。另外，教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)目標(biāo)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，因此教師在備課的過程中要懂得取舍，采取多種方式讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，從而有效培養(yǎng)學(xué)生在地理課堂中的學(xué)習(xí)方式。

3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。懂得思考是一輩子都受用的習(xí)慣。所以，教師要依照教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段和方法，充分考慮教學(xué)的基礎(chǔ)性、啟發(fā)性和思想性。也就是說，教師要讓學(xué)生在多變靈活的課堂教學(xué)中獲得知識和技能，真正幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，做到活學(xué)活用，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中對課本知識的死記硬背，從而在一定程度上保證了地理課堂教學(xué)的效果。

二、將地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

1.在地理教學(xué)中穿插生活地理的知識。地理是覆蓋面較廣的一門學(xué)科，它涵蓋了廣泛的社會和自然知識，并且其中還有大量抽象的知識，如果僅僅靠課堂教學(xué)中的文字?jǐn)⑹鍪菬o法真正理解和掌握的。因此，在初中地理教學(xué)中，教師的教學(xué)方式盡量與文字說教相脫離，在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入生活地理素材，從而讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中理解和掌握地理知識。

2.充分挖掘地理教材中的現(xiàn)實(shí)生活資源。教師要善于從生活中挖掘地理資源，從而有效營造課堂教學(xué)的生活化氛圍，這樣能夠讓學(xué)生更好地從生活角度來學(xué)習(xí)并理解地理知識。所以，教師在地理教學(xué)中要充分把握課堂教學(xué)的核心所在，打破傳統(tǒng)教科書的限制，有效運(yùn)用生活中的地理事例或現(xiàn)象切實(shí)提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而真正讓學(xué)生在地理課堂教學(xué)中懂得在實(shí)際生活中如何進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生懂得運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來分析地理問題。隨著社會的飛速發(fā)展，對人才的需求也不再是單一性的，而更加注重對知識的實(shí)際運(yùn)用，也就是具備實(shí)踐能力的人才。可見，如何提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力是學(xué)校教學(xué)中的重大課題。而地理知識的涉獵范圍很廣，所以需要教師在課堂教學(xué)中懂得運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)去感悟、分析和解決實(shí)際地理問題，從而提高學(xué)生對地理問題的獨(dú)立分析能力。

三、利用合理的評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)評價密切關(guān)系到教學(xué)的效果，因此在教學(xué)中，教師務(wù)必要有效利用教學(xué)評價這一教學(xué)工具。在教學(xué)的過程中，教師的評價機(jī)制要求會隨著學(xué)生自主性程度的提高而逐漸變高，因此教師在地理課堂教學(xué)的過程中，需要有效、適時運(yùn)用教學(xué)的評價機(jī)制，并通過情感、言語及有效的教學(xué)方式給予不同學(xué)生以恰當(dāng)及時的評價，從而對他們的進(jìn)步做出適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，鼓勵他們更積極地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。可見，合理的教學(xué)評價機(jī)制能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感，以及學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，有效提高教學(xué)效果

1.利用多媒體教學(xué)明確教學(xué)方向，展示教學(xué)目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)與科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中，并在教學(xué)中起到了有效的積極作用，因此利用多媒體教學(xué)可以有效展示教學(xué)的目標(biāo)，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識與技能。在注重地理教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生接觸到更廣更寬的知識，就一定要不斷提高學(xué)生對地理知識的了解和掌握程度。此外，多媒體教學(xué)還能夠有效突出教學(xué)的重點(diǎn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的地理知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步體現(xiàn)地理教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)，最終讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下有選擇地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的地理教學(xué)。

2.利用多媒體教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式很容易感到乏味、枯燥，但多媒體教學(xué)具備自身獨(dú)特的優(yōu)勢，豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容，可以讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用聲音和色彩的刺激來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。與此同時，教師也能在教學(xué)的過程中利用音樂、動畫等有效手段增加地理知識的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)一步提高地理教學(xué)的效果。