凌元全

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：在高中足球選項(xiàng)教學(xué)中，小場(chǎng)地比賽是學(xué)生最喜歡的比賽形式。小城地比賽和正規(guī)的比賽相似，可以很好地發(fā)展學(xué)生的興趣，提高學(xué)生足球的技能。本文就高中足球選修教學(xué)“以賽代練”的意義以及實(shí)施的策略進(jìn)行了分析，以期為高中體育教學(xué)改革提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中足球 以賽代練 策略

在高中足球選項(xiàng)教學(xué)中，以賽代練的教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)與實(shí)際比賽相接近的氛圍來(lái)進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，這種小場(chǎng)地比賽有正規(guī)比賽的各種要素，相對(duì)于只重視技術(shù)教學(xué)的教學(xué)法來(lái)說(shuō)，可以很好地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，有效地提高學(xué)生練習(xí)的積極性和足球技戰(zhàn)術(shù)。但在高中足球選項(xiàng)課教學(xué)中，這種“以賽代練”的教學(xué)還存在很多的不足，為此，本文結(jié)合“以賽代練”在高中足球選項(xiàng)課教學(xué)的意義，提出了幾點(diǎn)策略策略，與同行探討。

一、“以賽代練”在高中足球選項(xiàng)課教學(xué)中的意義

（一）“以賽代練”能利用學(xué)生上足球課愛(ài)踢比賽的心理，來(lái)極大地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，讓學(xué)會(huì)投入很大的熱情參與體育課的教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。

（二）“以賽代練”能較好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的掌握，在比賽中，學(xué)生一次成功的跑動(dòng)、傳接球、射門都可以給學(xué)生身心帶來(lái)滿足感，為了體會(huì)比賽的樂(lè)趣，嘗試更多的愉悅感，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中參與到練習(xí)之中。

（三）“以賽代練”能提高學(xué)生之間相互配合的能力，提高足球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)配合能力，獲得勝利的喜悅，只是在常規(guī)的體育教學(xué)中是很難達(dá)到的，所以“以賽代練”可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作，通過(guò)集體的配合來(lái)獲得勝利，使足球選項(xiàng)課教學(xué)充滿樂(lè)趣。

二、高中足球選修教學(xué)“以賽代練”的策略

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)比賽

在足球選項(xiàng)課教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)比賽讓學(xué)生掌握足球技術(shù)，提高身體素質(zhì)，但要注意，我們開展比賽不是目的，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和安排以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)比賽中規(guī)定學(xué)生必須要嘗試完成的技戰(zhàn)術(shù)，這樣才不會(huì)失去教學(xué)比賽的意義，才不會(huì)讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)比賽脫節(jié)。同時(shí)要注意在教學(xué)比賽時(shí)，要了解學(xué)生具備的能力和身體素質(zhì)，因?yàn)樽闱虮荣惿眢w對(duì)抗較多，學(xué)生體力消耗較大，學(xué)生在沒(méi)有掌握教學(xué)內(nèi)容的前提下進(jìn)行比賽，就會(huì)在比賽中出現(xiàn)盲目的追求勝利的心理，對(duì)掌握技戰(zhàn)術(shù)沒(méi)有幫助，反而會(huì)容易引發(fā)運(yùn)動(dòng)傷害。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，修改相應(yīng)的比賽規(guī)則

在足球選項(xiàng)課教學(xué)中，要根據(jù)足球教學(xué)中的不同階段，以及學(xué)生的不同狀況來(lái)選擇不同的比賽形式。如測(cè)驗(yàn)賽、游戲比賽、教學(xué)比賽等多種形式，來(lái)有區(qū)別地對(duì)學(xué)生所學(xué)技術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)。另外教學(xué)比賽的安排一定要結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)足球比賽的規(guī)則進(jìn)行修改，來(lái)讓學(xué)生在比賽中強(qiáng)化某一技術(shù)動(dòng)作，如可以將傳接球的次數(shù)定位判斷勝負(fù)的依據(jù)，來(lái)提高學(xué)生傳接球的質(zhì)量。在比賽后，還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)比賽與練習(xí)的差異對(duì)比，加深對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的理解。

（三）加強(qiáng)教學(xué)比賽的組織工作

在足球選項(xiàng)課教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)比賽的組織工作，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，在分組時(shí)可以通過(guò)強(qiáng)弱搭配、男女混和等分組方式，要保證在比賽中人數(shù)相等，實(shí)力相當(dāng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生比賽的積極性，必要時(shí)可以修改比賽規(guī)則來(lái)提高技術(shù)能力較差學(xué)生的參與度，如在足球比賽中規(guī)定技術(shù)較差學(xué)生的進(jìn)球得3分，其他學(xué)生進(jìn)球得1分，或者每次進(jìn)攻必須要讓足球經(jīng)過(guò)較差學(xué)生的腳下，借以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的比賽熱情，避免個(gè)別學(xué)生因得不到比賽的樂(lè)趣產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

（四）控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，防止運(yùn)動(dòng)損傷

足球比賽身體對(duì)抗較多，學(xué)生體力消耗較大，競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽時(shí)，要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在比賽中當(dāng)好裁判員，提醒學(xué)生注意動(dòng)作的合理性，動(dòng)作幅度不能太大。教師還應(yīng)善于通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情、呼吸等特征來(lái)控制學(xué)生的體力負(fù)荷，對(duì)教學(xué)比賽中可能出現(xiàn)的不利情況在賽前要給學(xué)生交代清楚，可以變換組織方法，防止負(fù)荷過(guò)大。如分組淘汰賽中，通過(guò)輪流上場(chǎng)，讓學(xué)生在組間得到休息，避免大運(yùn)動(dòng)量，出現(xiàn)傷害事故。

（五）教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)給予確定公正的評(píng)定

在足球選項(xiàng)課教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)教學(xué)比賽，也喜歡觀看教學(xué)比賽，所以教師要當(dāng)好裁判員，不能給學(xué)生一個(gè)足球就萬(wàn)事大吉，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在比賽前提出要求，比賽中當(dāng)好裁判，在比賽后及時(shí)總結(jié)，必要時(shí)可以將比賽停下來(lái)進(jìn)行講解，對(duì)場(chǎng)上隊(duì)員和場(chǎng)下休息的同學(xué)針對(duì)比賽的情況加以解說(shuō)與評(píng)論，對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的問(wèn)題要及時(shí)解答。

（六）注意在足球比賽中加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

在足球教學(xué)比賽中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，通過(guò)比賽中學(xué)生的表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中吃苦耐勞，疲勞時(shí)學(xué)會(huì)咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，困難時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會(huì)決不氣餒再拼再搏，勝利時(shí)學(xué)會(huì)冷靜處之決不得意忘形。在對(duì)更快、更高、更強(qiáng)目標(biāo)的不斷追求中，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神品質(zhì)。

（七）比賽評(píng)定與成績(jī)考核相結(jié)合

比賽中可以較好地反映學(xué)生的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、意志品質(zhì)、集體協(xié)作精神等綜合的體育素質(zhì)任何單項(xiàng)的技能測(cè)試都難以綜合反映這些指標(biāo)。體育成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，比賽的表現(xiàn)可以作為參考或按照一定的百分比納入評(píng)分指標(biāo)。如可將體育考核比賽累計(jì)分評(píng)定方法定為：教師根據(jù)學(xué)生情況合理分組，各組組內(nèi)學(xué)生推選，全學(xué)期累計(jì)小組比賽成績(jī)集體的榮譽(yù)能夠最大限度地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的智力、體力和學(xué)習(xí)的積極性，能夠促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課也減輕了教師維持課堂紀(jì)律的負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

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