張慧

摘 要：語言在人們的社會(huì)交往中是一項(xiàng)重要的交際工具。但在我們的日常生活中，會(huì)有一部分孩子的語言發(fā)展略顯滯后，他們怕說、不會(huì)主動(dòng)地說、與人交流時(shí)聲音很小。正是有這樣的情況存在，許多家長便會(huì)選擇語言表演、朗誦口才等校外學(xué)習(xí)活動(dòng)來培養(yǎng)孩子大膽、主動(dòng)的性格。

關(guān)鍵詞：對話；話題；游戲

在我們的日常生活中，有一部分孩子的語言發(fā)展略顯滯后，他們怕說、不會(huì)主動(dòng)地說、與人交流時(shí)聲音很小。正是這樣的情況存在，許多家長便會(huì)選擇語言表演、朗誦口才等校外學(xué)習(xí)活動(dòng)來培養(yǎng)孩子大膽、主動(dòng)的性格。我的語言表演班中也存在這樣的情況，家長將孩子送來的目的不是要培養(yǎng)孩子成為一名主持人、播音員。更多的是鍛煉孩子的膽量，希望孩子在人前敢說、愛說，能夠大聲說。

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何在教學(xué)中提升孩子的自信心，個(gè)人歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、構(gòu)筑平等“對話”平臺，讓孩子敢說

教師與孩子之間應(yīng)該是互為平等的“對話”伙伴。孩子是活動(dòng)的主體，與教師對話的主體，教師是活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者和幫助者。如果教師改變以往傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，而是換一種姿勢、心態(tài)、口吻，相信孩子便不會(huì)再恐懼如何把嘴張開。

1.姿勢

和孩子交流時(shí)，假如我們彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉、純真的眼睛說話，讓孩子感受到你我之間的平等和親切，他會(huì)把自己內(nèi)心的悄悄話一咕嚕地全告訴你。

2.心態(tài)

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果我們洋溢著熱情組織孩子們一起嬉戲、玩耍，讓孩子感受到老師也是一個(gè)愛玩的大孩子，沒有了“大人”與孩子間的距離感和神秘感，他們會(huì)擁著你七嘴八舌地說；在孩子們的生活活動(dòng)中，只要你耐心地指導(dǎo)、幫助，讓孩子感受到此時(shí)的你就像自己的媽媽，他會(huì)情不自禁地談起自己最得意的事兒來。

3.口吻

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我試著和孩子們商量著對話“這樣行嗎？”“你認(rèn)為呢？”他會(huì)憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，毫不保留地把自己的觀點(diǎn)都表達(dá)出來。在這平等對話中，師生互動(dòng)，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣孩子們的口語表達(dá)才會(huì)得以發(fā)展，才會(huì)敞開心扉地說。

二、選擇趣味“話題”內(nèi)容，讓孩子愛說

孩子們的世界到處充滿著美的色彩，他們的愛好廣泛、他們對身邊的許多事物都充滿了好奇心。想讓孩子愛說，就要立足于他們的年齡特點(diǎn)，選擇孩子們感興趣的話題說起。

1.喜歡的動(dòng)畫片角色就是自己的小名

動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的最愛，動(dòng)畫片中的角色更是讓孩子們著迷，甚至一些英雄的角色都是他們崇拜的對象，所以，根據(jù)孩子的興趣，我通常會(huì)在第一節(jié)課讓每個(gè)孩子選擇一部自己喜歡的動(dòng)畫片角色來做簡單的介紹，并將他們最喜歡的動(dòng)畫角色確定為自己在課堂上的小名。這個(gè)話題孩子們非常感興趣，就連一向不愛講話孩子也能大聲回答。

2.每周一題，輕松聊一聊

每個(gè)星期的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)留給孩子們一個(gè)話題，等到下次課前，讓孩子們自由地聊一聊。例如，我的媽媽、爸爸，我的周末生活，我喜愛的小動(dòng)物；我最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等等。這些話題都是孩子們熟悉而感興趣的。每次的課前一聊，孩子們都顯得非常踴躍。盡管，我沒有時(shí)間要求，但大多數(shù)的孩子都是滔滔不絕的。

三、創(chuàng)設(shè)新穎“游戲”環(huán)境，讓孩子大聲說

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！贝_實(shí)，任何一個(gè)與孩子稍微有點(diǎn)接觸的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，游戲是兒童生活的重心。所以，運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)孩子大聲說話的勇氣是語言表演活動(dòng)中不可缺少的部分。

1.氣息游戲

氣息游戲的種類有很多，例如，一口氣從一數(shù)到二十，然后在從二十?dāng)?shù)回；再比如深吸一口氣由小聲到最大聲地說出“我最棒”；比賽吹氣球、吹紙條等。孩子們都是爭先恐后地練習(xí)，小臉憋紅了，練、再練……膽怯、害羞的孩子很快就會(huì)隨著大家的熱情放松下來，勇敢、大聲地把話講出來。

2.表情游戲

它是一個(gè)瘋狂的游戲，孩子們經(jīng)常會(huì)為老師的一個(gè)命題弄的一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑。剛剛還在表演被蚊子叮的后氣憤而又無奈的情景，一會(huì)卻又為中了大獎(jiǎng)而歡呼雀躍。雖然，起初有些內(nèi)向的孩子還放不開，但幾次這樣的表演游戲過后，語言表演班的孩子們就不存在有膽怯、害羞的行為了。

3.角色游戲

它是孩子們的最愛。我通常會(huì)給孩子們30秒的醞釀時(shí)間，來想象模仿一個(gè)人物。例如模仿老爺爺或老奶奶時(shí)，因?yàn)楹⒆觽兊谋硌葸€很稚嫩，很多時(shí)候看得大家都笑彎了腰，但在這時(shí)，作為教師的我會(huì)趁機(jī)介入游戲。告訴孩子們，自信是關(guān)鍵，盡管大膽地表演。就這樣，在趣味性的學(xué)習(xí)氣氛中，語言表演活動(dòng)已悄悄滲透進(jìn)孩子的心田。

在我的教學(xué)過程中遇到了很多害羞、膽小的孩子。如何使孩子們變得自信些、活潑些，我也是在教學(xué)中不斷摸索，不斷反思，不斷實(shí)踐。如今這些膽小、不愛表現(xiàn)孩子的行為有了可喜的變化，也正是有了孩子們的進(jìn)步作為鼓勵(lì)，我堅(jiān)信要將孩子們敢說、愛說、大聲說的教學(xué)模式進(jìn)行到底！

（作者單位 張家港市少年宮）

編輯 王培培