李蔚紅

在幼弱、無知的童年里，因?yàn)樯袥]有能力面對(duì)一些強(qiáng)勢(shì)的事物，每個(gè)孩子都有自己懼怕的一些事情。

我童年最恐懼的事情是走夜路，也許是出于女孩子的本能，也許是聽了一些鬼神的故事，總感覺路邊那些黑暗的地方潛藏著莫名的怪物或者壞人，而我一往前走，它們就會(huì)跟隨在我的身后。

上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我還特別懼怕班里的一個(gè)男孩子，他總是在放學(xué)的路上攔截、羞辱我，我的父親當(dāng)時(shí)被打成了走資派，他喊叫我父親的名字，再喊我狗崽子。

我兒子上一年級(jí)的時(shí)候，最懼怕的事情是老師沒收他的紅領(lǐng)巾。他入學(xué)那一年，學(xué)校是讓孩子分批入隊(duì)的，他因?yàn)檎{(diào)皮、有違犯紀(jì)律的行為，沒有第一批戴上紅領(lǐng)巾，看著班里那些戴著紅領(lǐng)巾的同學(xué)，他心里一定充滿了渴望和羨慕。所以在他也戴上了紅領(lǐng)巾以后，便格外看重和珍惜。有一天，他突然來到了我的辦公室，因?yàn)榕苈泛统槠?，半天才說出話來：“老師拿走了我的紅領(lǐng)巾，她一定不會(huì)再給我了……”

我擁抱、安慰他，說老師一定會(huì)還給他的，但他還是恐懼地抽泣著，我便跟他一起去學(xué)校找到了老師。這位女老師經(jīng)常抓著或者扯下孩子的紅領(lǐng)巾訓(xùn)斥孩子們，有一位家長因此告到了校長那里。女老師表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤，但實(shí)際上對(duì)那個(gè)孩子更為“特殊對(duì)待”，最后家長不得不將孩子轉(zhuǎn)學(xué)。我明知道老師的行為不妥，卻不能跟她沖突。我先代孩子檢討著過錯(cuò)，然后才委婉地請(qǐng)求她把紅領(lǐng)巾還給孩子，直到她答應(yīng)以后，孩子才慢慢地平靜下來。

每個(gè)孩子都有他們年幼體弱時(shí)所恐懼的事情，所以在他們童年的時(shí)候，經(jīng)常地問一問他們，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭麄兘鉀Q這些事情。一些女孩子也許會(huì)說出那些侵?jǐn)_她們的壞男人，家長了解到以后，便能夠盡早地使她們擺脫侵?jǐn)_或者避免嚴(yán)重的身心傷害。

恐懼不僅會(huì)讓孩子痛苦、不安、膽戰(zhàn)心驚，而且長期的恐懼不安如果解決不了，還會(huì)讓他們心靈畏縮，影響到性格，形成一些心理問題，為以后的人生留下陰影。

大部分孩子都會(huì)對(duì)下面的這些事情產(chǎn)生恐懼：

父母經(jīng)常吵架，甚至互相毆打；

沒有心理準(zhǔn)備的親子分離；

父母或親近的人遭遇車禍或者突然死亡；

看到了暴力、血腥、恐怖的鏡頭；

受到同齡或大孩子的欺負(fù)；

獨(dú)自呆在陌生、黑暗的地方；

被父母粗暴地打罵或體罰，感覺不到他們的疼愛；

在學(xué)校里，被當(dāng)眾嚴(yán)厲地批評(píng)、喝斥；

在隱蔽的場所，遭受了性侵犯；

生過一場大病，有痛苦的治療經(jīng)歷；

被拐賣或者劫持過；

受到警務(wù)人員的威脅或恐嚇；

被人冤枉或遭到不公平的待遇；

因某種生理缺陷而被人侮辱、嘲笑；

……

心理學(xué)家克萊門斯認(rèn)為，兒童的身心發(fā)育還很不完善，他們不僅在生理上和行為上依賴成年人，而且心理上的依賴更強(qiáng)。他們對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力不足，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也很模糊，對(duì)情景的控制力和理解力，都相對(duì)較弱，一些在成年人看來微不足道的突發(fā)事件，卻會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓚Γ瑢?duì)他們的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母們一定要重視孩子們的心理感受，幫助他們克服恐懼不安的心理?！昂⒆右话悴辉敢庵v出他們的恐懼。但是他們會(huì)通過其它方式表現(xiàn)出來，大多數(shù)情況下他們會(huì)說自己肚子痛、頭痛、頭暈，或者逃學(xué)。家長必須細(xì)心觀察，并拿出時(shí)間來同孩子談話，了解清楚到底是什么讓孩子感到不安和恐懼?！?/p>

在一所專為打工子女設(shè)立的小學(xué)校辦講座時(shí)，我詢問正在操場上的幾個(gè)孩子，他們有沒有什么恐懼的事情。一個(gè)8歲的男孩子膽怯地告訴我，他晚上睡覺有時(shí)會(huì)尿床，尿了以后，不敢告訴繼母，因?yàn)樗龝?huì)狠狠地?cái)Q他的屁股，就自己躺在尿濕的地方焐著，期望早晨的時(shí)候尿濕的地方能干了。

一個(gè)7歲的女孩告訴我：“我最怕……最怕男人?！?/p>

“男人，哪里的男人？你父親還是學(xué)校里的男人？”我蹲下身去低聲地詢問。但是上課的鈴聲響起來，這個(gè)就要說出她心中恐懼的小女孩向教室跑去，她混在了擁擠的孩子們中間，我再也分辨不出她是哪一個(gè)。這個(gè)小小的、有點(diǎn)黃瘦的小女孩，也許……她對(duì)我說出了她最怕男人，但匆忙的相遇，我卻沒有能夠給她一點(diǎn)幫助。

每每想到這些有著深深恐懼的小小的孩子，我就極為難過。

所以，我很期望父母親與學(xué)校里的老師們，在認(rèn)識(shí)到恐懼對(duì)孩子們心靈的影響以后，給孩子一個(gè)適合的環(huán)境和氣氛，讓他們像傾訴痛苦一樣，盡情地講述自己心中的恐懼，在他們講述的時(shí)候，一定不要嘲笑他們，因?yàn)樗麄兩心暧?，還沒有經(jīng)驗(yàn)和能力去應(yīng)對(duì)，在大人們看來是小事情，在他們的眼中、心中都是大事情，一塊云彩在他們看來就是整個(gè)天空。

在孩子把心中的恐懼講述出來以后，要與他們一起分析原因、尋找到解決的好辦法。不要讓孩子回避，也不要讓他們把恐懼忘掉或者隱藏起來，因?yàn)檫@樣并不能真正地解決問題。

而講述與解決恐懼的過程，就是在讓孩子釋放情緒，增長他們的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)的能力。

恐懼也能夠讓一個(gè)孩子立志、發(fā)誓，促使他去獲取勇氣和能力，成為他人生的正面的能量。比如一個(gè)經(jīng)常被野蠻大孩子欺負(fù)的男孩子，他就可能暗自發(fā)誓，有一天要好好地報(bào)復(fù)一下欺負(fù)他的人。

自然，我們讓孩子講述他們恐懼的事情，不是為了讓他們?nèi)?bào)復(fù)什么，而了為了讓他們釋放畏縮、膽怯和壓抑，并且給予他們關(guān)愛、信心、鼓勵(lì)和一些去從容面對(duì)、解決的好辦法。

盡快地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)吧，讓他們講述一下自己有過和正在經(jīng)歷著的心中的恐懼，并且完全、真實(shí)地寫下來。孩子們的心，也是很容易快樂起來的，當(dāng)他們心中的那些恐懼一點(diǎn)點(diǎn)地消散以后，臉上就會(huì)綻放出釋然、開心的笑容。

所以，我們的這篇作文的題目就是：…寫下你恐懼的那些事情。

讓我們親切地來問孩子：

孩子，你最害怕什么？

生活中，你有哪些恐懼的事情？

想一想，勇敢、大膽地說出來，讓我和你一起來解決！

這樣的作文，是孩子人生中的一次極為重要的成長呢。