崔曉琳 張乙木

“小家務(wù) 大智慧”，這是山東省威海市千山路小學(xué)開展的主題體驗(yàn)活動(dòng)，少先隊(duì)員每學(xué)期每天堅(jiān)持做一項(xiàng)家務(wù)，在親歷家庭崗位的勞動(dòng)體驗(yàn)中，養(yǎng)成良好的家庭習(xí)慣，培養(yǎng)自立能力和責(zé)任意識(shí)。

一、調(diào)查了解，轉(zhuǎn)變觀念

家務(wù)崗位體驗(yàn)的主要平臺(tái)家庭。要想堅(jiān)持做好，必須取得隊(duì)員和家長的高度認(rèn)同。

1.引導(dǎo)隊(duì)員“我體驗(yàn)”

學(xué)校先布置了一項(xiàng)家務(wù)觀察的實(shí)踐作業(yè)，要求隊(duì)員觀察父母每天需要做的家務(wù)，并進(jìn)行記錄?；匦：?，中隊(duì)輔導(dǎo)員利用隊(duì)會(huì)課引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行交流，談感受，從而激發(fā)隊(duì)員參與家務(wù)體驗(yàn)的積極性。同時(shí)，下發(fā)了少先隊(duì)員家務(wù)調(diào)查表，重點(diǎn)了解隊(duì)員“目前你會(huì)做的家務(wù)”“你一直堅(jiān)持做的家務(wù)”“你是否愿意承擔(dān)一些家務(wù)”“你最想學(xué)的家務(wù)”。反饋表明：大部分隊(duì)員都會(huì)做簡單的家務(wù)，但能堅(jiān)持的還不到10%；95%隊(duì)員表示愿意承擔(dān)一些家務(wù)。

2.引導(dǎo)家長“我參與”

學(xué)校向家長發(fā)放了活動(dòng)咨詢表，了解家長“對(duì)開展小家務(wù)活動(dòng)是否支持？”“您最希望您的孩子在哪些家務(wù)上能成為您的得力助手？”反饋結(jié)果顯示，99%的家長對(duì)小家務(wù)主題體驗(yàn)活動(dòng)給予支持，并表示愿意與學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)攜手，監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的校外習(xí)慣。

隊(duì)員的勞動(dòng)現(xiàn)狀和家長的積極支持，讓學(xué)校看到了開展此項(xiàng)活動(dòng)的可行性。

二、家務(wù)體驗(yàn)，落實(shí)行動(dòng)

結(jié)合“躬親致悟 篤行育知”的體驗(yàn)教育理念，學(xué)校通過以下五步，扎實(shí)開展家務(wù)主題體驗(yàn)活動(dòng)。

第一步：確定分段目標(biāo)

為了確定層次分明、梯度合理的目標(biāo)，學(xué)校依據(jù)“少先隊(duì)員最想做的家務(wù)”調(diào)查結(jié)果，確定出家務(wù)體驗(yàn)項(xiàng)目和目標(biāo)，將其進(jìn)行了具體的分類和細(xì)化。如低年級(jí)隊(duì)員以“爭當(dāng)自理小能手”為目標(biāo)，側(cè)重日常生活事務(wù)和簡單家務(wù)的訓(xùn)練；中高年級(jí)隊(duì)員則以“爭當(dāng)家庭小主人”為目標(biāo)，側(cè)重如布置餐桌、洗菜、做飯等難度相對(duì)較大的家務(wù)訓(xùn)練。

第二步：制定實(shí)踐作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)即每個(gè)隊(duì)員根據(jù)學(xué)校家務(wù)分段達(dá)標(biāo)要求、自己的身體素質(zhì)、家庭實(shí)際情況制定適合自己的家務(wù)目標(biāo)，與家長商定家務(wù)崗位，定好“家務(wù)承包合同”，每學(xué)期一項(xiàng)，堅(jiān)持做好，并張貼在家庭顯眼處，以達(dá)到時(shí)刻提醒的目的。學(xué)校給每個(gè)隊(duì)員下發(fā)了《家務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)卡》，每天填寫，一周匯總。為了取得全體家長的理解和支持，同時(shí)附上致家長的一封信，誠請家長監(jiān)督隊(duì)員完成好。

第三步：開展多彩活動(dòng)

一項(xiàng)習(xí)慣從開始做起，到堅(jiān)持成為自覺的習(xí)慣行為，光有家庭的輔助是不夠的。為了更好地發(fā)揮學(xué)校的引領(lǐng)作用，學(xué)校圍繞“小家務(wù) 大智慧”開展豐富多彩的主題活動(dòng)，具體有：國旗下講話宣傳、“快樂家務(wù)”攝影圖片展及繪畫比賽、“五一快樂家務(wù)”實(shí)踐、“小主人杯家務(wù)技能展示”活動(dòng)（一年級(jí)穿脫衣服、疊衣服比賽；二年級(jí)系紅領(lǐng)巾、系鞋帶比賽；三年級(jí)洗拖把、拖地比賽；高年級(jí)擇菜比賽）、“快樂的家務(wù)”少先隊(duì)員征文、“我看孩子新變化”家長感悟征集等。這些活動(dòng)的開展，助推了孩子們堅(jiān)持完成家務(wù)的積極性，也為他們展示自己每天做家務(wù)的成果，提供了檢驗(yàn)的平臺(tái)。

第四步：實(shí)施評(píng)價(jià)保障

學(xué)校出臺(tái)了“每周—每月—每學(xué)期”的評(píng)價(jià)體系。

1.每周開展?fàn)帋呕顒?dòng)。學(xué)校設(shè)計(jì)了家務(wù)習(xí)慣“參與幣”，每周根據(jù)家長反饋，進(jìn)行“參與幣”的獎(jiǎng)勵(lì)，積累5個(gè)參與幣便可獲得學(xué)校的“體驗(yàn)幣”，在體驗(yàn)節(jié)中換取自己喜歡的物品。

2.每月評(píng)選中隊(duì)“家務(wù)小能手”?！凹覄?wù)小能手”將代表中隊(duì)參加少先大隊(duì)開展的“小主人杯 家務(wù)技能展示”。學(xué)期末根據(jù)隊(duì)員技能展示的表現(xiàn)，評(píng)選出“校級(jí)家務(wù)小明星”，進(jìn)行全校性的親子表彰。

3.每學(xué)年一個(gè)家務(wù)檔案袋。設(shè)置檔案袋的目的是對(duì)隊(duì)員做家務(wù)的全過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。少先隊(duì)員可以把自己一學(xué)年來承擔(dān)家務(wù)的心得體會(huì)、照片和評(píng)價(jià)表、獲得的參與幣、體驗(yàn)幣等都存放進(jìn)去，這樣，既能記錄隊(duì)員家務(wù)體驗(yàn)的過程，也體現(xiàn)了家務(wù)技能的發(fā)展。

一系列有效的評(píng)價(jià)，保障了隊(duì)員、中隊(duì)和家庭對(duì)參與此項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成的重視，同時(shí)也保障了“小家務(wù)”主題體驗(yàn)活動(dòng)的深入有效開展。

第五步：堅(jiān)持活動(dòng)深化

為了避免活動(dòng)開展流于形式，學(xué)校通過深入隊(duì)員活動(dòng)過程和開展家務(wù)課程的方式來深化活動(dòng)。

1.深入少先隊(duì)員活動(dòng)過程。學(xué)校通過分享“我的家務(wù)故事”、征集交流“家務(wù)小竅門”、“家務(wù)金點(diǎn)子”等方式，尋找影響少先隊(duì)員主動(dòng)做家務(wù)的問題，共同尋求解決策略，從而保證隊(duì)員自主、愉快的進(jìn)行體驗(yàn)。

2.開展家務(wù)體驗(yàn)課程研究。學(xué)校構(gòu)建并實(shí)施了“小家務(wù)大智慧”體驗(yàn)課程，將隊(duì)員視為“養(yǎng)成主體”，每個(gè)年級(jí)圍繞學(xué)校家務(wù)目標(biāo)訓(xùn)練要求，以隊(duì)員的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要為基點(diǎn)，選取三至五個(gè)方面開設(shè)微型家務(wù)體驗(yàn)課程，從而保證隊(duì)員家務(wù)活動(dòng)的深入研究。

三、家校合作，形成合力

校外習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭，定期了解家長的反饋和對(duì)家長教育觀念的引導(dǎo)，是教育效果成功的關(guān)鍵。

1.家長示范，引導(dǎo)少先隊(duì)員“學(xué)會(huì)做”

學(xué)校召開專題家長會(huì)，號(hào)召家長在家里鼓勵(lì)孩子一起參與做家務(wù)，耐心地示范引導(dǎo)。比如學(xué)手洗襪子，操作時(shí)把它分解成五個(gè)步驟：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬，這樣孩子就很容易掌握其要領(lǐng)。

2.家長培訓(xùn)，引導(dǎo)少先隊(duì)員“堅(jiān)持做”

學(xué)校在開展小家務(wù)一個(gè)階段后，就從家長的反饋中了解到：有的孩子一開始憑著新鮮勁做得歡，但沒過多久就打起了退堂鼓，甚至開始耍賴；還有的隊(duì)員不能堅(jiān)持是因?yàn)榧议L覺得孩子做家務(wù)礙事。為了實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)的初衷，學(xué)校多次召開家長會(huì)，與家長在三個(gè)方面達(dá)成共識(shí)：一是對(duì)孩子做家務(wù)進(jìn)行正確的體驗(yàn)引導(dǎo)，二要有耐心。在家長和老師的鼓勵(lì)下，目前98%的孩子都在堅(jiān)持做，并且做得很好。他們通過服務(wù)家庭的經(jīng)歷，體驗(yàn)到了父母持家的辛苦。

總之，小家務(wù)，大智慧。習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)反復(fù)、不斷強(qiáng)化的過程，尤其是在校外習(xí)慣養(yǎng)成教育方面我們還將不斷地研究與實(shí)踐，取得更多的成果。