喬蓮

摘要：課堂總結(jié)是對(duì)整節(jié)課的歸納和提升，好的課堂總結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、更上一層樓的作用。但是在現(xiàn)實(shí)中，教師往往忽視了課堂總結(jié)，筆者針對(duì)信息技術(shù)課堂總結(jié)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：課堂總結(jié)；注意；信息道德

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）09-2046-02

心理學(xué)表明：學(xué)習(xí)程度不夠的材料容易遺忘，過(guò)度學(xué)習(xí)50% 的材料保持的好一些。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，倒攝抑制與前攝抑制對(duì)遺忘的影響是較為明顯的。在學(xué)習(xí)中，中間部分常常遺忘，開(kāi)頭和結(jié)尾部分較為容易記住。課堂總結(jié)是一節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，是對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的歸納和提煉，通過(guò)總結(jié)能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，把知識(shí)容納到學(xué)生已有的知識(shí)體系中，拓寬視野，激發(fā)興趣，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

但是，在實(shí)際教學(xué)中，課堂總結(jié)往往不盡人意，達(dá)不到課堂總結(jié)的有效性。歸納原因，有以下幾點(diǎn)：

1）信息技術(shù)課堂的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的課堂不同，信息技術(shù)課堂中經(jīng)常需要學(xué)生的動(dòng)手操作，小組合作，作品展示，所以學(xué)生在課堂中更自主，當(dāng)老師課堂總結(jié)時(shí)，有些同學(xué)的思維往往還停留在之前的展示或者操作中。

2）時(shí)間緊迫。課堂總結(jié)在下課前幾分鐘，有時(shí)由于前面教學(xué)內(nèi)容的延遲，總結(jié)在鈴聲響起之后，教師急著完成總結(jié)，學(xué)生急于關(guān)機(jī)下課。

3）在課堂的最后，學(xué)生的注意力已經(jīng)疲憊，再次激發(fā)他們的興趣與求知欲望顯得有些困難。

教師如何根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用課堂的最后幾分鐘，達(dá)到最好的總結(jié)效果呢？我在自己的教學(xué)中，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1）總結(jié)首先要引起學(xué)生的有意注意。注意分為有意注意與無(wú)意注意，無(wú)意注意不需要意志努力，減少腦力消耗，是自發(fā)的，但是不能獲得系統(tǒng)的知識(shí)和完成艱巨的任務(wù)；有意注意是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力，主動(dòng)地對(duì)事物發(fā)生的注意。在整個(gè)一節(jié)課中，有意注意與無(wú)意注意是相互交替的。上課一開(kāi)始，需要有意注意，讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。一些簡(jiǎn)單的、不是重點(diǎn)的內(nèi)容，只需要無(wú)意注意；而復(fù)雜的重要的活動(dòng)就必須有意注意。所以在課堂結(jié)束，需要再次引起學(xué)生的有意注意。

（1）首先，要使課堂恢復(fù)安靜。信息技術(shù)課堂中，操作占了很多時(shí)間，由于個(gè)體的差異性，可能有些同學(xué)沒(méi)有完成，還沉浸其中；也可能最后作品的展示，大家樂(lè)在其中。這時(shí)，老師必須讓課堂安靜下來(lái)。

（2）總結(jié)什么？課堂不同于上課，時(shí)間比較短，如果讓我們把上課的板書(shū)或者把知識(shí)的標(biāo)題讀一遍，把這些都當(dāng)做重點(diǎn)，那就都不是重點(diǎn)，起不到強(qiáng)化的效果。必須在最短的時(shí)間內(nèi)，羅列最重要的東西。例如：信息技術(shù)必修《表格數(shù)據(jù)圖形化》的課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課，我們通過(guò)圖表分析我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況，從而掌握了表格數(shù)據(jù)圖形化的方法。哪三個(gè)步驟？生：（1）分析需求，選定圖表類型（2）選擇數(shù)據(jù)區(qū)域（3）插入圖表，按照?qǐng)D表向?qū)б徊讲饺プ觥煟航柚鷪D表發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題這種思想，可以在今后的學(xué)習(xí)尤其是研究性學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用。言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出，記憶深刻。

（3）總結(jié)方式的多樣化。常用的信息技術(shù)課堂的總結(jié)可以分為：歸納式、提問(wèn)式、練習(xí)式、懸念式、課堂延伸式。在高二復(fù)習(xí)的時(shí)候，復(fù)習(xí)完一章內(nèi)容，我讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖在最后幾分鐘把復(fù)習(xí)的內(nèi)容加入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，比如《信息的獲取》復(fù)習(xí)完之后，將提綱分支中標(biāo)注“重要”的部分讓學(xué)生補(bǔ)充完整。

如圖1所示，通過(guò)三維導(dǎo)圖把知識(shí)梳理一遍，既可以讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的建構(gòu)，又促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng)，掌握復(fù)習(xí)的技巧。

當(dāng)然，如果每次都采用這種方式，學(xué)生肯定要審美疲勞，經(jīng)常使用不同的總結(jié)方式，可以吸引學(xué)生的眼球，有助于有意注意的集中。又如，在上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)《日新月異的信息技術(shù)》總結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)書(shū)上的內(nèi)容已經(jīng)很陳舊了，在講述這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生顯得很輕松和不以為意。于是我以一段上海師范大學(xué)制作的有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展的《Did you know》視頻來(lái)總結(jié)那節(jié)課。伴隨著急促的音樂(lè)，同學(xué)們感受著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)給世界帶來(lái)的巨大變化。視頻警示大家要適應(yīng)快速發(fā)展的世界，必須學(xué)會(huì)處理海量信息；要從幼兒園就開(kāi)始教學(xué)生全球交流；還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。當(dāng)最后屏幕上顯示：變化是不可改變的，我們必須面對(duì)。下課鈴聲響了，整個(gè)班的同學(xué)靜靜的坐在那，再也沒(méi)有先前的輕松表情。

2）總結(jié)要師生互補(bǔ)。課堂總結(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課有完整和深刻的認(rèn)識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的歸納、反思和總結(jié)能力。如果光是教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生就缺少對(duì)所學(xué)內(nèi)容反思的過(guò)程，記憶不深刻。當(dāng)然，如果學(xué)生回答的不全面，理解有偏差，就需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。在這里，問(wèn)題的設(shè)置也很關(guān)鍵。問(wèn)題首先要方向明確，不能模糊籠統(tǒng)。例如：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？今天你有什么收獲呢？你有什么感想嗎？還有什么疑惑的地方嗎？可以找兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，比較一下大家的收獲。教師也可以通過(guò)學(xué)生的描述，反思一下自己的教學(xué)效果。最后教師還可以根據(jù)學(xué)生的總結(jié)適度提升，確保小結(jié)到位。

3）總結(jié)中可以增加信息道德的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德。信息道德是指一個(gè)人在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)能否遵守相關(guān)的法律法規(guī)，能否遵守社會(huì)信息倫理的道德規(guī)范。目前，信息的發(fā)展也導(dǎo)致了真假信息的傳播和濫用、網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)病毒、計(jì)算機(jī)黑客、信息版權(quán)等問(wèn)題，這就需要我們信息技術(shù)教師，在總結(jié)課堂內(nèi)容的同時(shí)，不要忘記規(guī)范學(xué)生的信息行為，幫助他們形成良好的道德觀。例如很多老師在高一新生學(xué)完第一章《信息與信息技術(shù)》之后，會(huì)讓大家朗讀一遍《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》作為總結(jié)，給同學(xué)們的文明上網(wǎng)提出要求。雖然總結(jié)的時(shí)間很短，但是在信息道德這方面，有時(shí)只需老師稍稍一點(diǎn)撥，同學(xué)們就能悟出方向。

課堂總結(jié)看似平常，其實(shí)內(nèi)涵深刻。正確利用好課堂總結(jié)，會(huì)起到事半功倍的效果。信息技術(shù)課堂中，不忽略每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能成為高效的課堂。

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