咪拉

一個夏雨綿綿的午后，伴隨著一杯毛尖的馨香，筆者采訪了北京戲曲藝術職業(yè)學院副院長吳蕾。面前的她一身寶藍色配水粉色，時尚中透著個性，言談間充滿朝氣，不愧是北戲最年輕的副院長。

——北京戲曲藝術職業(yè)學院副院長吳蕾專訪

2000年，從北京舞蹈學院畢業(yè)的吳蕾如愿來到北京戲曲藝術職業(yè)學院當老師，那時的舞蹈系還是舞蹈教研室，只有幾名老師、40多名學生。如今舞蹈系發(fā)展成30多位老師、200多名學生的大系，一學年斬獲5項國家級大獎。吳蕾說：“北京戲曲藝術職業(yè)學院一直把培養(yǎng)高素質技能人才為己任，從人才培養(yǎng)模式、課程設置、師資建設、生源把控等，每一項工作的落實都在強調規(guī)范化，因此技能大賽就是北戲‘規(guī)范化教學的成果體現?！?/p>

一切工作服從于教學

全國職業(yè)技能大賽由教育部主辦，是對于全國技能院校的一個展示，也是特別突出學歷層次的比賽。而今年的比賽則由文化部牽頭，是針對全國藝術類專項比賽的，尤其中國舞是第一次列入比賽項目?！耙酝谋荣愂怯筛鱾€學校推薦，而這次比賽是以省市為代表隊，是藝術教育的普及和范圍的擴大。像我們北京市的中職組，就是由我們北戲、北京舞蹈學院和國際藝術學校3家單位聯合參賽的。高職組則由我們學校和北京聯合大學的繼續(xù)教育學院聯合組團，不再以一個學校為主體參賽，體現了區(qū)域性教學的展示。我們3個學校從備戰(zhàn)到整個賽事過程，全體動員，一起訓練，非常團結。”吳蕾說，這次技能大賽要從基本功、技術技巧的展示、綜合素質等全方位考驗一名舞者的素質。如中職組的綜合素質題，1000多道題庫涵蓋了一名專業(yè)舞蹈演員應該具備的綜合素養(yǎng)，還有模仿環(huán)節(jié)，準確模仿出老師的動作后，再用這些元素進行發(fā)揮再創(chuàng)作；而高職組則是純創(chuàng)作，給一個題目和音樂，一小時內創(chuàng)作編舞，然后闡釋創(chuàng)作思想和動機。吳蕾說整個比賽的設計特別符合高職人才應該尋求的培養(yǎng)方向，“什么是技？什么是能？技是技術，能是能力。這次比賽讓我們反思我們的基礎教育、人才培養(yǎng)方案。大賽我們取得這么好的成績，拿了兩個組別的金獎、一個二等獎，恰恰驗證了目前我們專業(yè)發(fā)展的路線是對的，我們對技能兩個字的理解上是相互映照的。”

吳蕾說：“學院一直以來強調教育教學的中心地位，指出一切工作都要服從或服務于教學，各職能部門、各系（部）在工作安排上都要突顯教學工作的中心地位。技能大賽文件下發(fā)后，全院上下營造了對技能大賽工作的統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動的環(huán)境，強化服務意識，進而確保此項工作能暢通無阻，平穩(wěn)有序地進行?！闭墙虒W至上的指導思想，保證了北戲的教學質量，從而取得了優(yōu)異的成績。

優(yōu)秀的教師隊伍帶出優(yōu)秀的學生

技能大賽體現了學院具有一批專業(yè)水平高、業(yè)務能力強、師德高尚的教師隊伍。同時，經過大賽的檢驗，也突顯出北戲的學生具有優(yōu)秀的專業(yè)水平和綜合素質。

為了備戰(zhàn)技能大賽，學生們利用課外時間艱苦訓練，僅一個多月的時間，每個人都瘦了10多斤。來到南京后，每天40度的高溫，學生們在走廊堅持練舞，渾身上下都濕透了。比賽時，有個學生抽的是女一號，本來一號選手會面臨太多的未知因素，會特別緊張，而男生比賽結束后宣布休息15分鐘，又把心態(tài)冷卻下來，所以等她上場的時候，她覺得跟平時練習有差距，覺得自己發(fā)揮不好，喪失了信心，一下臺就哭了。而她的指導老師坐在臺下，緊緊抓著吳蕾的手，手心里都是汗，比她自己上臺都緊張。吳蕾就安慰老師說：“你看她今天演得多好！你看她這個技巧表現得非常好！”比賽結束后，吳蕾誠懇地對學生說：“你們今天表現得特別好！我特別為你們激動！”一一擁抱了每一位選手?？墒窃谲嚿希€有個選手在哭，說她對自己的表現不滿意。吳蕾安慰她說后面還有比賽，還有機會好好表現。吳蕾說：“學生年齡偏小，舞臺經驗不足，她們對自己的表現未必能把握準確，而我在臺下看得清清楚楚，因為跟其他學校相比，我們的教學水平在那兒，看到我們學生表現那么好，我確實是特別激動。我們的學生都那么辛苦，我特別心疼她們，我知道學舞蹈的特別有忍耐力，再艱苦的條件都能堅持。我為我的學生們驕傲?！?/p>

校領導也是服務人員

本次大賽劉侗院長親自掛帥，可見院領導對這次大賽的高度重視。吳蕾作為帶隊的副院長，跟整個團隊一起經歷了比賽的全過程。

吳蕾說，中職組在4月份才接到通知，只有一個月備賽時間，老師、學生們要保證課程的正常進行，備賽只能在課余時間完成。而她作為副院長，說是管理者，到了比賽地南京卻更像后勤人員，“我的工作就是努力做好所有選手和老師的后勤服務，包括服裝的選定、制作，在南京的所有吃住行等，每天的時間、線路怎么安排，都是我親自過問。作為部門領導者，每一次彩排我都在?！庇捎谥新殹⒏呗氃趦蓚€場地，吳蕾兩個場地來回地奔波。有個選手的劇目有個道具躺椅，怎么把這個躺椅運送到比賽場地，讓吳蕾她們費了好大的勁兒，人生地不熟的，火爐南京氣溫高達40度，大太陽底下她們絞盡腦汁想著辦法，最終將道具順利運送到了場地。有兩個選手抽簽特別靠前，早上8點正式開始比賽，化妝要一個多小時，于是吳蕾她們早上5點多就起來安排學生化妝、早飯。吳蕾真誠地說：“我們舞蹈系的老師對待學生就像對自己的孩子似的，我們任何人都在努力做好服務性工作，包括我們劉侗院長，在南京也是在當服務人員?！?/p>

吳蕾說：“現在學校在任何比賽里的經濟投入已經不重要，重要的是人文關懷，是老師對選手的信任。劉侗院長一直提倡：比賽其實不重要，名次也不重要，重要的是我們參與的這個過程。”技能大賽后，學生們受到很大的鼓舞，連二年級的學生都在追問什么時候還有比賽，都躍躍欲試了。吳蕾說，拿獎對她們來說壓力挺大，系部的要求又提高了一塊，說明舞蹈系還有后勁。

求職就業(yè)，把準職業(yè)學校的培養(yǎng)方向

從2000年來到北戲，從最初的普通老師到舞蹈教研室副主任，再到舞蹈系主任、北戲副院長，吳蕾一路走來，憑的是扎扎實實的努力工作和敢想敢做的實干精神。

3年前，吳蕾推行了考級課程，把社會上最流行的舞蹈考級課程納入舞蹈教學中，把考級中心引進學校，由老師接受最高級別講師的學習，回來教給學生，再由考級中心給他們考核、頒發(fā)證書。學生拿到證書就可以直接去藝術中心任教。這是很好的一個就業(yè)渠道，一個快捷法門，現在舞蹈系有90%以上的學生拿到了證書。

今年，吳蕾又把京西太平鼓的傳承人高洪偉老師請來，教授京西太平鼓課程。京西太平鼓是非物質文化遺產的項目，非常具有北京特色。吳蕾覺得身在北京，有責任去繼承傳統(tǒng)藝術。另外舞蹈系還在開發(fā)屬于北京戲曲藝術職業(yè)學院特色的課程：戲曲舞蹈。

吳蕾辦公室到處是學生送的小工藝品，桌子上還有學生集體送的巧克力，可愛地展現著學生對她的愛戴。吳蕾說，她真心喜歡這份工作，也非常感謝校領導對年輕人的支持和信任，這些讓她知道自己肩上的責任。我們看到北戲舞蹈系在這位70后副院長的帶領下，正走向朝氣蓬勃的美好未來。