盧增紅

摘要：教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。所以，教師要愛崗敬業(yè)，修身育人；要從內(nèi)心愛上“教育”這份職業(yè)，靜下心來教書、潛下心來育人；要尊重、關(guān)愛每一位學生，用師愛鑄就崇高的師魂；在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴；要時時處處注意自己的言行，盡力為孩子們樹立一個良好的榜樣。不論在何時、在何地，凡為師者，都應以“德”為首。

關(guān)鍵詞：教師；師德；楷模；育人

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0033-02

2012年5月，百色高中一位班主任單獨帶本班一個女生外出游泳，因安全措施不力，女生不幸溺水死亡。這一事故，引發(fā)了社會民眾對“師德”問題的大討論。討論中，仁者見仁，智者見智，但大都認為現(xiàn)在“師德”一年不如一年。的確，現(xiàn)在有“當一天和尚撞一天鐘”的想法的老師為數(shù)不少，更不用說，如何教學生做人，如何引學生求知了。那么，我們教師如何進一步修煉自己的品行，用自身的德行感染學生、影響學生呢？本人認為，不論在何時、在何地，凡為師者，都應以“德”為首。

一、愛崗敬業(yè)，修身育人

多年的教育教學實踐讓我們明白，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結(jié)合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好；要努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學高為師，身正為范。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。尤其是現(xiàn)在新時期的教師，更應知道愛生是立業(yè)之根，讀書是立生之本，所以，我們每一位教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，做到以身作則，言行一致，做到“春風化雨，潤物無聲”，還要愛讀書、讀好書。既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，又要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。所以，我們教師只有從內(nèi)心上愛“教育”這份職業(yè)，我們在教育教學工作中，才不會叫苦叫累，才能甘為人梯、樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關(guān)愛每一位學生

現(xiàn)在我教的這個班有個叫李賽琪的女孩，非常內(nèi)向，從一年級開始就不敢舉手發(fā)言，與同學、老師交流時總是怯生生的，參加活動也不積極。老師問他為什么，她想了半天，臉也紅紅的，終于小聲地說：“我覺得什么都不如別人，別人都比我好。”很顯然，李賽琪的癥狀是典型的自卑表現(xiàn)，總感覺自己不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，擔心做不好，怕別人恥笑，不愿與人交往。我發(fā)現(xiàn)她雖然成績差，但特別誠實，做事情特別認真。于是，我在班上肯定了她的優(yōu)點，并選她做生活委員。課外，經(jīng)常找她談心，給她補課，課堂上只要她一舉手，就點她發(fā)言。經(jīng)過半學期的努力，她幾乎變了一個人，做什么事都很主動，人也開朗了。如今她已是五年級的學生，這五年中，我總是無微不至的關(guān)心她、幫助她，現(xiàn)在，她的成績已經(jīng)進入班里前十名了。

這個例子告訴了我們，只有把學生看重了，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們才能尊重和相信老師。這樣，學生也才有了接受教育的心理基礎(chǔ)，才愿意學習這個老師所傳授的各種知識。老師在學生中也才能樹立起較高的威信，同時，也才容易建立新型的師生關(guān)系。因此在教學中，我經(jīng)常叫那些學困生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學都很著急，想要替他們回答。但我并不著急，耐心地等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來。這時他們往往向我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學生被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時從不舉手回答問題的學生，自信地舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。所以說，用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

三、嚴于律己，做好楷模

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，甚至可以說，教師的道德水平，決定著學生的道德水平。教師的一言一行，學生都喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。俗話說得好，榜樣的力量是無窮的。因此，對學生提出的嚴格要求，教師自己首先要帶頭履行，要求學生做到的，自己首先要帶頭做到、做好，處處給學生樹立榜樣。如在平時的教學及生活中，我們經(jīng)常要求孩子們要有禮貌。別人幫助了你要說：“謝謝！”見人打招呼要問：“你好！”不小心碰了別人要說：“對不起！”被碰的則要說：“沒關(guān)系！”然而在現(xiàn)實生活中，教師卻常常忽視了自身的示范作用。記得，我在帶一年級學生時，在一次測試講評課中，我為孩子們準備了兩樣練習本，一本一本地發(fā)給他們。由于練習本太多了，一不小心，幾本滑了下來，韋明豪看見了，趕緊跑過來幫我揀起來說：“老師給你！”我順口說了一句：“謝謝你！”他高興的說：“不用謝！”然后坐到小椅子上，對身邊的小朋友說：“老師說‘謝謝我了！”看他是那么高興，那么自豪。看到他高興的樣子，我的心里也暖滋滋的。沒想到老師的一句“謝謝”會令他如此開心，也許是他從這句話中，體會到了老師對他的重視吧。同時通過這件小事也反映出，平時我們在這方面確實也忽視了，我們都知道老師的一言一行對孩子很重要，如不能亂扔垃圾、要排隊打飯、不說不禮貌的話等，但有時生活中一些細小的、應該做好的環(huán)節(jié)卻沒有想到，沒有做好。如你正在講故事，黑板上的圖片飄了下來，孩子忙幫著撿了起來，你光點一下頭示意是不夠的，要停下來說一聲：“謝謝！”你的手不小心揮到了孩子身上，不能只說一句：“有沒有弄疼你？”還要帶上：“對不起！”這個事件告訴我正人必先正己，一定要時時處處注意自己的言行，細小的事情同樣也考慮到，盡力為孩子們樹立一個良好的榜樣，因為我們是孩子們的“老師”。

四、加強學習、提升魅力

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益、為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。楊玉蘭等全國師風師德先進教師都是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意、踏踏實實、自覺刻苦、自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而使學生親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重而道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者和傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。

總之，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，所以說，不論在何時、在何地，凡為師者，都應以“德”為首。