黃緊德

[摘 要]虛擬環(huán)境在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中得到極大的應(yīng)用，但是容易讓學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境與真實(shí)的工作環(huán)境有一定差距。根據(jù)虛擬環(huán)境作用可以建立虛擬環(huán)境與真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)模式，該模式既能方便理論教學(xué)，又可以讓學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境離真實(shí)的工作環(huán)境更接近，更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

[關(guān)鍵詞]虛擬環(huán)境 真實(shí)環(huán)境 計(jì)算機(jī)專業(yè)教育

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）09-0129-03

虛擬環(huán)境是利用軟件模擬硬件和軟件系統(tǒng)的環(huán)境。虛擬環(huán)境教學(xué)是利用仿真軟件模擬出專門(mén)的硬件和軟件系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)手段。虛擬環(huán)境給教、學(xué)以及實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）帶來(lái)很大的變革，[1]并且隨著計(jì)算機(jī)仿真軟件對(duì)實(shí)際環(huán)境模擬的發(fā)展，很多虛擬環(huán)境基本上是真實(shí)環(huán)境的再現(xiàn)，可以完全模擬真實(shí)環(huán)境的所有功能，甚至可以實(shí)現(xiàn)真實(shí)環(huán)境的功能。因此模擬環(huán)境在現(xiàn)代教育中得到廣泛的應(yīng)用。

虛擬教學(xué)環(huán)境給教學(xué)帶來(lái)了極大的便利[2]，但同時(shí)也將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定得太理想化，不利于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力。因此，本文在分析虛擬環(huán)境作用的基礎(chǔ)上，從計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，提出了虛擬環(huán)境教學(xué)和真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的模式，并在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，提出了虛擬環(huán)境下和真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的合理教學(xué)模式的建議。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中虛擬環(huán)境使用的現(xiàn)狀

虛擬環(huán)境是真實(shí)環(huán)境的模擬和仿真，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以以分為：

（1）操作系統(tǒng)的模擬。操作系統(tǒng)的模擬是通過(guò)軟件模擬出現(xiàn)常用的操作系統(tǒng)。如微軟公司的VPC和已經(jīng)在Windows2008內(nèi)含有Hyper-v[3]。Hyper-v支持多種操作系統(tǒng)，與本身是微軟公司操作系統(tǒng)Windows有好的兼容。其基于Hyperisor技術(shù)，虛擬機(jī)可以直接和物理設(shè)備進(jìn)行通信和數(shù)據(jù)交換，因此Hyper-V虛擬機(jī)具有運(yùn)行速度快和穩(wěn)定性好的特點(diǎn)。當(dāng)Hyper-V與虛擬桌面架構(gòu)（VDI）聯(lián)用時(shí)，Hyper-V可以實(shí)現(xiàn)客戶端計(jì)算機(jī)虛擬化，如果Hyper-V單獨(dú)使用時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)服務(wù)端計(jì)算機(jī)虛擬化[4]。因此windows2008的Hyper-V不只是在實(shí)驗(yàn)中使用，在企業(yè)的服務(wù)器部署中也得到廣泛的應(yīng)用，其可以增強(qiáng)了企業(yè)服務(wù)器的可管理性和降低了服務(wù)器部署的成本。還有類似功能的Vmware公司的虛擬機(jī)軟件。這些具有虛擬計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的虛擬環(huán)境，可以被應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中。在教學(xué)中學(xué)生可以在虛擬機(jī)中進(jìn)行操作系統(tǒng)的安裝和設(shè)置，而不會(huì)破壞真實(shí)計(jì)算機(jī)中的其他應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)。同時(shí)還可以被應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，可以快速的在虛擬環(huán)境中搭建具有多臺(tái)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)。在其中就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的分析、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安裝和設(shè)置。因此，在實(shí)訓(xùn)中需要對(duì)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行安裝、設(shè)置、修改的實(shí)訓(xùn)課程和內(nèi)容都可以在操作系統(tǒng)模擬環(huán)境下進(jìn)行。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的模擬。通過(guò)軟件模擬出網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)設(shè)備和線路。如CISCO的packettracer。在packettrace環(huán)境中包含了組網(wǎng)的所有基本元素，如PC、服務(wù)器、通信線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備[5]?？梢越M成有線局域網(wǎng)、無(wú)線局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)。在這個(gè)環(huán)境中，可以快速架設(shè)具有網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的虛擬網(wǎng)絡(luò)，在其中對(duì)交換機(jī)和路由器進(jìn)行配置，操作過(guò)程與真實(shí)交換機(jī)完全一樣。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行時(shí)可以跟蹤和分析數(shù)據(jù)包。另外，CISCO還有BosonNetsim和NS2模擬軟件。他們基本功能都是模擬CISCO的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過(guò)這些模擬環(huán)境，輔助、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證某種網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。因此在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生可以在模擬環(huán)境中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的TCP/IP協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)、路由器和交換機(jī)的組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)?？梢赃M(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的ACL、NAT、防火墻策略設(shè)置等實(shí)驗(yàn)。還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的路由器、交換機(jī)設(shè)置的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（3）電子電路的模擬。利用計(jì)算機(jī)軟件，在計(jì)算機(jī)上模擬出模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、仿真、調(diào)試等通常在真實(shí)實(shí)驗(yàn)室才能完成的實(shí)驗(yàn)。典型的電子電路模擬軟件是proteus，它可以模擬各種模擬、 數(shù)字電路芯片和各種處理器[6]。利用其強(qiáng)大的模擬功能，可以在其環(huán)境中設(shè)計(jì)各種模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)和各種類型CPU組成的控制電路。利用模擬的信號(hào)源和模擬測(cè)量設(shè)備對(duì)模擬環(huán)境的各種電路進(jìn)行測(cè)試。可以將各種編譯成HEX文件的程序燒寫(xiě)到模擬的單片機(jī)和各種類型的CPU內(nèi)，對(duì)其組成的控制電路進(jìn)行模擬控制，查看程序運(yùn)行狀況、分析控制邏輯，結(jié)果以直觀的方式展示出來(lái)。

虛擬環(huán)境在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中有著其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：

（1）教師隨時(shí)可以備課。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，有些課程教師備課時(shí)必須在實(shí)驗(yàn)室中才能進(jìn)行。例如有些課程需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行設(shè)置和驗(yàn)證、對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行安裝和配置。當(dāng)這些課程所涉及的內(nèi)容可以在虛擬環(huán)境下進(jìn)行時(shí)，教師可以在個(gè)人計(jì)算機(jī)中安裝相應(yīng)的虛擬環(huán)境，就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的備課。甚至可以通過(guò)屏幕錄制軟件將教師實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行錄制，上課時(shí)可以播放給學(xué)生參考。

（2）學(xué)生可以隨時(shí)實(shí)踐。在真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，學(xué)生課內(nèi)進(jìn)行有限次數(shù)的實(shí)驗(yàn)。課外沒(méi)辦法復(fù)習(xí)，因此學(xué)生對(duì)一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作容易忘記。如果在虛擬環(huán)境下實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)中安裝虛擬環(huán)境，課外就可以復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，加固、加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

（4）實(shí)驗(yàn)成本低。在真實(shí)環(huán)境的教學(xué)下，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和相應(yīng)的配套設(shè)備，這些會(huì)有很大的成本。虛擬環(huán)境下的教學(xué)，只需要在計(jì)算機(jī)中安裝虛擬軟件，并且各種虛擬軟件可以在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝。即同一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的很多課程的實(shí)驗(yàn)。

（5）是理論學(xué)習(xí)的好幫手。平時(shí)在真實(shí)環(huán)境中只能進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，不容易理解實(shí)驗(yàn)的原理。在仿真環(huán)境下可以放慢實(shí)驗(yàn)的步驟，充分分析試驗(yàn)原理。

（6）是真實(shí)環(huán)境的提前演練。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、命令、設(shè)置有了總體的了解。當(dāng)?shù)秸鎸?shí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以快速地對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)置。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)也能快速處理。

（7）是教學(xué)資源數(shù)字化的有效手段。教學(xué)資源的數(shù)字化是現(xiàn)代教學(xué)資源共享的前提。被數(shù)字化的教學(xué)資源可以通過(guò)數(shù)字存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行共享，更多的是放到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行共享。在虛擬環(huán)境中的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程本身已經(jīng)是數(shù)字化。因此在虛擬環(huán)境下，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程（如進(jìn)行屏幕錄制），就可以得到數(shù)字化的教學(xué)資源。

（8）管理方便。真實(shí)環(huán)境下的教學(xué)，用到的實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備，在應(yīng)用前、后都必須維護(hù)、管理，耗費(fèi)人力和成本。而虛擬環(huán)境，在計(jì)算機(jī)中只是一個(gè)個(gè)應(yīng)用軟件，甚至是一個(gè)文件。只要把應(yīng)用軟件和文件備份好，在發(fā)現(xiàn)虛擬環(huán)境受到破壞時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制和覆蓋就可以恢復(fù)虛擬環(huán)境。

二、仿真環(huán)境與真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式設(shè)計(jì)

仿真環(huán)境只是真實(shí)環(huán)境的補(bǔ)充，不能完全代替真實(shí)的環(huán)境的教學(xué)。仿真環(huán)境由于平臺(tái)的單一性、理想化，學(xué)習(xí)時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但在真實(shí)環(huán)境里，由于平臺(tái)的多樣性、限制條件的多樣性。在真實(shí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而思考解決問(wèn)題的方法，最后動(dòng)手去解決問(wèn)題。因此真實(shí)環(huán)境比虛擬環(huán)境的實(shí)踐性更強(qiáng)。在實(shí)際的工作環(huán)境下，如果學(xué)生在機(jī)器上架設(shè)Linux服務(wù)器，由于不同的計(jì)算機(jī)有不同的配置，在安裝和配置Linux時(shí)需要不同的安裝方式和配置手段，這時(shí)如果學(xué)生沒(méi)有在真實(shí)環(huán)境下安裝和配置過(guò)Linux，遇到的這些問(wèn)題就沒(méi)有辦法解決了。因此，為了避免這種情況的出現(xiàn)，必須設(shè)置好模擬和真實(shí)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。教學(xué)模式的基本原則是讓學(xué)生明白仿真環(huán)境的目的只是教與學(xué)的輔助手段，在真正應(yīng)用時(shí)還必須回到真實(shí)環(huán)境中。因此，類似Linux操作系統(tǒng)課程的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生先從真實(shí)環(huán)境開(kāi)始學(xué)習(xí)，再到虛擬環(huán)境去重現(xiàn)真實(shí)環(huán)境中學(xué)過(guò)的內(nèi)容。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生更能意識(shí)到模擬環(huán)境下和真實(shí)環(huán)境的緊密關(guān)聯(lián)。此后在模擬環(huán)境學(xué)習(xí)時(shí)，可以想象到真實(shí)環(huán)境下的操作。這樣可以避免模擬環(huán)境的學(xué)習(xí)和真實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí)的脫離。本文從課程特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)虛擬環(huán)境和真實(shí)環(huán)境教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（1）模式一：操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作類課程教學(xué)。這類課程，如果使用真實(shí)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，必須在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作系統(tǒng)的安裝、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置、應(yīng)用軟件的安裝、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安裝與配置和系統(tǒng)故障的檢查和排除。這類課程除了在安裝操作體系時(shí)與計(jì)算機(jī)的配置相關(guān)比較大之外，其他的實(shí)驗(yàn)都是在操作系統(tǒng)之上進(jìn)行的。因此，此類課程的教學(xué)模式設(shè)置為“1/3課時(shí)的實(shí)際環(huán)境教學(xué)+2/3課時(shí)的模擬環(huán)境教學(xué)”。順序“實(shí)際-->模擬-->實(shí)際”。該模式可以讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，知道在以后的工作中的使用環(huán)境。當(dāng)熟悉了實(shí)際環(huán)境并且搭建了操作系統(tǒng)后，可以在模擬環(huán)境中再安裝操作系統(tǒng)，并對(duì)真實(shí)環(huán)境和模擬環(huán)境所搭建的操作系統(tǒng)的方法進(jìn)行比較。從而體驗(yàn)?zāi)M環(huán)境可以理想化的模擬真實(shí)環(huán)境，并在其上安裝操作系統(tǒng)。接著后續(xù)操作系統(tǒng)上的實(shí)驗(yàn)可以在模擬環(huán)境中進(jìn)行。最后在課程準(zhǔn)備結(jié)束時(shí)回到真實(shí)環(huán)境中去驗(yàn)證一些在模擬環(huán)境中做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣的模式，既方便教學(xué)又能理論聯(lián)系實(shí)際。

（2）模式二：硬件和軟件相結(jié)合類課程教學(xué)。這類課程特點(diǎn)是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)既需要對(duì)硬件進(jìn)行操作也要對(duì)軟件進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)無(wú)論是硬件配置錯(cuò)誤還是軟件配置有問(wèn)題，都不能完成實(shí)驗(yàn)。在真實(shí)環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)涉及的設(shè)備多、操作比較復(fù)雜，老師直接在這種環(huán)境下教學(xué)，教學(xué)的效率很低，學(xué)生在該環(huán)境下直接實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的成功率比較低。因此這類課程的教學(xué)模式設(shè)置為“1/2課時(shí)的模擬環(huán)境教學(xué)+1/2課時(shí)的真實(shí)環(huán)境教學(xué)”，教學(xué)順序是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)“虛擬-->真實(shí)”。采用這樣的教學(xué)模式，理論授課和教師的演示可以在模擬環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也可以在模擬環(huán)境下進(jìn)行，之后在1/2的學(xué)習(xí)中在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行，這樣就可以提高教學(xué)的效率和實(shí)驗(yàn)的成功率。如微機(jī)原理及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)。

（3）模式三：電子電路設(shè)計(jì)類課程教學(xué)。這類課程的教學(xué)需要學(xué)生設(shè)計(jì)電路模塊，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。這類課程的教學(xué)模式是“1/3課時(shí)的虛擬環(huán)境教學(xué)+2/3課時(shí)的實(shí)際環(huán)境教學(xué)”，教學(xué)的順序是“每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的局部（理論）部分進(jìn)行虛擬環(huán)境教學(xué)-->實(shí)際設(shè)計(jì)電子電路”。

三、仿真環(huán)境與真實(shí)環(huán)境相結(jié)合教學(xué)模式實(shí)踐

以計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程實(shí)踐過(guò)程中涉及的《win？鄄dows server 2008 服務(wù)器架設(shè)與管理》、《Linux服務(wù)器配置與管理》、《基于Cisco路由器與交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐》和《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程課程為例。這些課程教學(xué)時(shí)可以使用以上的教學(xué)模式，其中《windows server 2008 服務(wù)器架設(shè)與管理》、《Linux服務(wù)器配置與管理》可以使用模式一，《基于Cisco路由器與交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐》可以使用模式二，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》使用模式三。

《windows server 2008 服務(wù)器架設(shè)與管理》、《Linux服務(wù)器配置與管理》、《基于Cisco路由器與交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐》利用“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室有4個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)機(jī)柜，每個(gè)機(jī)柜有2個(gè)Cisco路由器、1個(gè)Cisco三層交換機(jī)、1個(gè)Cisco二層交換機(jī)、1個(gè)防火墻和8個(gè)具有雙網(wǎng)卡PC機(jī)。4個(gè)實(shí)驗(yàn)機(jī)柜的32個(gè)PC機(jī)用其中的1塊網(wǎng)卡連接成為1個(gè)局域網(wǎng)。PC機(jī)具有硬盤(pán)保護(hù)系統(tǒng)，安裝多操作系統(tǒng)，和實(shí)驗(yàn)用的分區(qū)不保護(hù)（給學(xué)生學(xué)習(xí)安裝操作系統(tǒng)），上課用的操作系統(tǒng)安裝有vm、vpc、packet tracer、Boson Netsim、NS2和屏幕錄制軟件。

（1）進(jìn)行《windows server 2008 服務(wù)器架設(shè)與管理》課程教學(xué)時(shí)，采樣模式一，先給學(xué)生直接在PC未保護(hù)分區(qū)上安裝windows server 2008（實(shí)際環(huán)境下實(shí)訓(xùn)），在windows2008熟悉相關(guān)的界面和環(huán)境，如IP地址設(shè)置、訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)等。接著在VPC虛擬機(jī)下用相同的步驟安裝windows server 2008（虛擬環(huán)境），學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在虛擬環(huán)境下安裝和真實(shí)環(huán)境下按的步驟一樣，同時(shí)備份好虛擬硬盤(pán)供以后實(shí)驗(yàn)使用。往后的服務(wù)器的安裝與配置中在vpc虛擬機(jī)中進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每次都可以從干凈環(huán)境開(kāi)始，可以進(jìn)行快照，可進(jìn)行屏幕錄像。在本門(mén)課在模擬環(huán)境中完成所有內(nèi)容的課程教學(xué)后，要求學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中做一個(gè)比較大的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，涉及WEB、FTP、DNS、NAT服務(wù)的安裝與配置（回到真實(shí)環(huán)境）。這樣的教學(xué)模式可以提高教學(xué)效率和降低實(shí)訓(xùn)難度?！禠inux服務(wù)器配置與管理》的教學(xué)同樣采用的是模式一。過(guò)程與windows2008類似。

（2）《基于Cisco路由器與交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐》該課程是屬于要對(duì)思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行硬件的連接和設(shè)備軟件的設(shè)置。因此采用教學(xué)模式二。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可以先在模擬器上（如packet tracer）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建和理論的講解。當(dāng)在模擬環(huán)境下實(shí)驗(yàn)成功后，接著將模擬環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和設(shè)置步驟、命令，在真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)這樣的步驟，學(xué)生能很好地理解相關(guān)的理論知識(shí)同時(shí)可以較快速的在真實(shí)環(huán)境下實(shí)際，進(jìn)而了解在真實(shí)環(huán)境下也有與模擬環(huán)境不同的地方，如接線是否牢固、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是否原先有其他的設(shè)置。

（3）《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程可以在“微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行課程的實(shí)訓(xùn)。該實(shí)驗(yàn)室有11個(gè)實(shí)驗(yàn)桌，每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌都配置有1臺(tái)PC機(jī)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)箱、單片機(jī)學(xué)習(xí)板、相關(guān)的電路模塊和相關(guān)的測(cè)試儀器。軟件有windows xp操作系統(tǒng)、proteus、masm、Keil、LabView和保護(hù)軟件。這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境很適合模擬環(huán)境與真實(shí)環(huán)境的教學(xué)結(jié)合?！秵纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用》的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以先在proteus仿真環(huán)境下進(jìn)行理論講解和實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以分析程序和電路運(yùn)行是否符合要求。

四、結(jié)束

采用虛擬環(huán)境與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程中，增強(qiáng)了學(xué)生的理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力，提高了教學(xué)效率。本文提出的教學(xué)模式所使用的實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)橛辛四M環(huán)境的存在，有利于實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理。教師教學(xué)如果采用本文提出的模式，可以很好發(fā)揮教學(xué)效果的后續(xù)拓延，如錄制教師上課操作步驟和學(xué)生操作過(guò)程，以便得到教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化資源，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，以便學(xué)生復(fù)習(xí)使用，發(fā)揮該教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 何增穎，陳建銳.基于虛擬技術(shù)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2012，（1）：79-82.

[2] 舒慧東.基于虛擬技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室融合[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（9）：206-209.

[3] 姚嵩.windowsserver2008服務(wù)器架設(shè)與管理教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

[4] CharlieRussel.windowsserver2008高級(jí)管理應(yīng)用大全[M].北京：人民郵電出版社，2010.

[5] 楊兵.基于packettracer5.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].軟件，2012，（8）：113～116.

[6] 唐義思.Proteus軟件在單片機(jī)仿真中的重要特性分析[J].中國(guó)科技信息，2012，（9）：76～77.

[責(zé)任編輯：戴禎杰]