孫志恒

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他科目，具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性廣泛性。課堂的氣氛也較其他科目枯燥，加上體校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，愛動(dòng)不愛靜，對(duì)于數(shù)學(xué)課，更是感覺(jué)比較枯燥難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。既而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理。這不但影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，也阻礙了正常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如何激發(fā)體校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保證教學(xué)的正常進(jìn)行，就成了問(wèn)題的關(guān)鍵。本人在總結(jié)體校學(xué)生數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何激發(fā)體校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在嘗試中提出了一些對(duì)策。

一、體校學(xué)生數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生自身的原因

從學(xué)生來(lái)源看，體校學(xué)生都具有一定的體育特長(zhǎng)，入學(xué)時(shí)文化成績(jī)偏低，且同一班級(jí)學(xué)生的文化水平參差不齊。體校學(xué)生的特點(diǎn)是：熱愛體育事業(yè)，對(duì)體育訓(xùn)練有濃厚的興趣，思想活躍，頭腦聰慧，愛動(dòng)不愛靜，對(duì)于數(shù)學(xué)課，更是感覺(jué)比較枯燥，難懂。數(shù)學(xué)本身特點(diǎn)是連慣性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，一直又被認(rèn)為是抽象學(xué)科，導(dǎo)致不少體校學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)既難學(xué)又無(wú)用。再加上原來(lái)基礎(chǔ)又差，于是產(chǎn)生了畏懼和厭惡情緒，是體校的學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因。

2.讀訓(xùn)并重的影響

由于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是一所特殊的中等專業(yè)學(xué)校。之所以說(shuō)它特殊，是它的辦學(xué)指導(dǎo)思想是讀訓(xùn)并重。它的課程安排是上午文化課和技術(shù)課，下午專業(yè)訓(xùn)練課，并且一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分屬于不同的訓(xùn)練隊(duì)，文化課經(jīng)常又得為比賽讓路等。加上體校的學(xué)生有一定的比賽任務(wù)，勢(shì)必會(huì)落下一些功課，而對(duì)于落下的功課不再補(bǔ)課，這就造成了學(xué)習(xí)的不連貫性。對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)前面的知識(shí)不會(huì)，后面的課自然聽不懂，時(shí)間久了落下的功課就越來(lái)越多，越來(lái)越聽不懂。從而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課也就失去了興趣，這也是體校的學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因之一。

3.師生關(guān)系的不和諧

有些學(xué)生在初中時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)的不好，常常受到老師的責(zé)備，久而久之，就導(dǎo)致因師生對(duì)立而連帶著出現(xiàn)了討厭數(shù)學(xué)課，繼而厭學(xué)的惡性循環(huán)。所以在情感上是討厭數(shù)學(xué)甚至是討厭數(shù)學(xué)老師的。數(shù)學(xué)老師如果還是對(duì)這些學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心和寬容心，一味地責(zé)備，那么學(xué)生在情感上還是抵觸數(shù)學(xué)課的，就不可能讓其把注意力集中在一門他討厭的學(xué)科上。

4.對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

從課程所處地位來(lái)看，體校更強(qiáng)調(diào)體育專業(yè)教學(xué)，學(xué)生普遍重視體育專業(yè)課，輕視文化基礎(chǔ)課。因?yàn)轶w校學(xué)生的主要目標(biāo)是訓(xùn)練競(jìng)賽成績(jī)，許多學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)運(yùn)動(dòng)員，只要體育成績(jī)搞上去就行了，因而不重視文化課的學(xué)習(xí)，殊不知這是大錯(cuò)特錯(cuò)。

5.數(shù)學(xué)課堂太沉悶

這類問(wèn)題的出現(xiàn)主要是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，信心不足，興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，加上教學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)生成績(jī)好壞對(duì)教師沒(méi)有任何影響，所以很多教師感覺(jué)教學(xué)壓力不大，放松了對(duì)數(shù)學(xué)課堂管理，教學(xué)只是按部就班，照本宣科，在學(xué)生知識(shí)掌握、概念的理解方面落實(shí)不夠，對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修、水平提高抓得不緊。

二、解決體校學(xué)生數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀的對(duì)策

1.激發(fā)趣味是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效手段

“興趣是最好的老師”；教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力；捷克的教育家夸美紐斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)以培養(yǎng)興趣為核心，為發(fā)展他們的聰明才智創(chuàng)造條件。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。學(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效率，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點(diǎn)上，數(shù)學(xué)課顯得尤為重要。如果學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)，就不能牢固掌握一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，也不能提高創(chuàng)造能力和數(shù)學(xué)審美能力。因此，作為一名教育工作者，必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極地探索教學(xué)方法，講究教學(xué)的藝術(shù)性，給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.堅(jiān)持學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體

在教學(xué)過(guò)程中，建立民主的學(xué)習(xí)氛圍，要精講多練，做到講練結(jié)合；同時(shí)注意多啟發(fā)，多提示，多討論，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。本人為了鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂，引入加分制：學(xué)生自己主動(dòng)上臺(tái)板演的做錯(cuò)的加1分，答對(duì)的加2分，主動(dòng)回答問(wèn)題的也是這樣，答錯(cuò)的加1分，答對(duì)的加2分，直接與平時(shí)成績(jī)掛鉤，這樣學(xué)生在上課時(shí)，上臺(tái)板演及回答問(wèn)題的積極性就提高了很多，許多同學(xué)都主動(dòng)參與課堂教學(xué)，踴躍回答問(wèn)題。由被動(dòng)到主動(dòng)，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又提高了獲取知識(shí)的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.培養(yǎng)良好師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?！坝H其師而信其道”，學(xué)生都喜歡上自己喜歡的老師的課，如果一名學(xué)生喜歡某位老師，那么在這位老師上課的過(guò)程中就會(huì)注意聽講，希望給自己喜歡的老師留下好印像。所以和諧、融洽的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要尊重學(xué)生，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，和學(xué)生建立一種民主、平等的師生關(guān)系。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)某些事物也有了自己的見解，做事喜歡按自己的方式來(lái)做。并且體校生逆反心理比一般學(xué)校的學(xué)生更重，所以如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師應(yīng)心平氣和地聽他們把做這件事的原因說(shuō)出來(lái)，然后一起商量怎么做會(huì)更好。在他們遇到困難、挫折時(shí)，能夠幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，常此以往，師生感情就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)做知心朋友，教學(xué)效果也就明顯提高了。

5.運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒(méi)有見過(guò)的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們的這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。

總之，根據(jù)體校學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能打破他們對(duì)數(shù)學(xué)“難學(xué)”的偏見，消除對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼和厭惡。在使學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)目的后，更重要的是教師的導(dǎo)向作用。教師要嚴(yán)格要求自己，始終保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，在這個(gè)前提下，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，結(jié)合生活中有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例，抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課的目的。