龐振軍

文題一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“玉皇大帝和如來(lái)誰(shuí)大”“《西游記》里面一共有幾個(gè)妖怪”……自主招生高校妙趣橫生的考題令人忍俊不禁，成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話(huà)題，而“神題”“怪題”“雷人”“無(wú)厘頭”這樣的評(píng)價(jià)也不斷見(jiàn)諸媒體。

你是怎樣看待這些問(wèn)題的？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷或感受談?wù)効捶ā?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意鉆探】

材料屬于教育問(wèn)題，既可以肯定這些“神題”，也可以否定，只要結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受?chē)@某一觀點(diǎn)論述即可。

一、正面立意

1.教育是需要不斷創(chuàng)新的。高校自主招生的“神題”不斷出現(xiàn)，不僅僅是選拔人才的手段，也是教育創(chuàng)新的有效嘗試。這樣的創(chuàng)新，更有利于選拔出思維靈活、有獨(dú)立思想的學(xué)生，為他們今后的發(fā)展提供更大的空間。

2.個(gè)性是高校發(fā)展的必然。每所高校都應(yīng)有自己的獨(dú)特個(gè)性，有自己的發(fā)展規(guī)劃。而如何表現(xiàn)自身的個(gè)性，自主試題就是很好的載體。在這些試題中，滲透著高校的某些教學(xué)理念，從而讓考生對(duì)學(xué)校有更全面、具體的了解。

3.釋放壓力有助于學(xué)生更好地發(fā)揮。自主招生試題的靈活性、隨機(jī)性，能在一定程度上讓考生緊張的神經(jīng)放松下來(lái)，從而在輕松、隨意的氣氛中展現(xiàn)自己回答問(wèn)題的獨(dú)特視角和反應(yīng)能力，更好發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

4.減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？忌诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要準(zhǔn)備自主招生試題，如果試題過(guò)于常規(guī)化、超難化，勢(shì)必增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而大量“神題”的出現(xiàn)，無(wú)疑是“減負(fù)”。

5.打破常規(guī)，大膽嘗試?！吧耦}”的出現(xiàn)，打破了常規(guī)考試的模式，讓考生在感覺(jué)新鮮的同時(shí)考查了他們分析問(wèn)題的能力，從而判斷出學(xué)生能力的高低，這是一種有益的嘗試。

6.關(guān)注社會(huì)生活。“神題”中有很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，需要考生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、多思考問(wèn)題。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

二、反面立意

1. 問(wèn)題的隨意性不利于選拔人才?！吧耦}”中有些問(wèn)題過(guò)于隨意，且沒(méi)有答案，而老師的給分也很隨意。同時(shí)，很多農(nóng)村的孩子可能沒(méi)機(jī)會(huì)看到那些熱點(diǎn)問(wèn)題，這讓他們?nèi)绾巫鞔?！在這種情況下，必然有失公平，不利于選拔出有真才實(shí)學(xué)的人才。

2.網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)熱點(diǎn)不是救命稻草。高校的科研能力、自主創(chuàng)新能力顯然不是幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題所能體現(xiàn)的。只有不斷提升實(shí)力，才能真正改變高校在人們心目中的形象。

3.娛樂(lè)化凸顯教育的浮躁。自主招生的試題越來(lái)越具有娛樂(lè)性質(zhì)，這恰恰反映出高校教育的浮躁傾向。高校不能安下心來(lái)搞學(xué)問(wèn)，卻用一些嘩眾取寵的問(wèn)題來(lái)博大家的眼球。很顯然，這樣的問(wèn)題脫離了教育的本質(zhì)。

文題二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

4月18日，《大公報(bào)》刊發(fā)了《北京“的哥”：習(xí)近平總書(shū)記坐上了我的車(chē)》一文，經(jīng)核實(shí)為虛假消息。17時(shí)55分大公報(bào)就此刊發(fā)了道歉信，全文如下：

《大公報(bào)》4月18日刊發(fā)了《北京“的哥”：習(xí)近平總書(shū)記坐上了我的車(chē)》一文。經(jīng)核實(shí)，此為虛假消息，對(duì)此我們深感不安和萬(wàn)分遺憾。由于我們工作的失誤，出現(xiàn)如此重大虛假消息，這是極不應(yīng)該的。對(duì)此我們誠(chéng)懇地向讀者致歉。我們將以此為鑒，用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男侣剤?bào)道回饋公眾。

讀完這則材料后，你有怎樣的感觸？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷或感受寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意鉆探】

材料屬于社會(huì)道德問(wèn)題?？梢哉婵隙?，也可以從反面來(lái)反思。但是，不管從什么角度分析，都要辯證。

一、正面立意

1.勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。我們常說(shuō)“有則改之，無(wú)則加勉”，但犯了錯(cuò)誤后，有多少人敢于承認(rèn)呢？《大公報(bào)》為自己的虛假報(bào)道公開(kāi)道歉，體現(xiàn)出的是真誠(chéng)和以后杜絕此類(lèi)事件的決心。錯(cuò)誤是會(huì)發(fā)酵的，有了錯(cuò)誤不改正便會(huì)犯更大的錯(cuò)誤，《大公報(bào)》敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求自己，必將不斷發(fā)展壯大。

2.真實(shí)是新聞的生命。新聞應(yīng)該是真實(shí)的，不可以編寫(xiě)虛假新聞?？涩F(xiàn)實(shí)是，有些記者為了博眼球，夸大事實(shí)，制造假新聞。這樣的新聞即使能在短期內(nèi)被人們關(guān)注，也會(huì)很快被人們遺忘或是成為笑柄。《大公報(bào)》的道歉，再次凸顯出“真實(shí)是新聞的生命”。

3.態(tài)度決定高度。有些人高尚，有些人卑劣；有些人目光遠(yuǎn)大，有些人鼠目寸光。因?yàn)?，你的生活態(tài)度決定你生命的高度?！洞蠊珗?bào)》公開(kāi)道歉，承認(rèn)失誤，這樣的態(tài)度決定了《大公報(bào)》的明天會(huì)更加輝煌。

二、反面立意

1.娛樂(lè)下的新聞報(bào)道。一則習(xí)總書(shū)記坐車(chē)的新聞吸引了人們的注意力，很快，就被曝出這則新聞是假的。即使《大公報(bào)》公開(kāi)道歉，但是，很多人還是覺(jué)得被娛樂(lè)了。這樣的新聞背后是有些記者的不負(fù)責(zé)，缺乏職業(yè)操守。

2.過(guò)于追求功利。有些記者為能報(bào)道獨(dú)家新聞，有時(shí)對(duì)事實(shí)缺少必要的調(diào)查，從而報(bào)道了虛假新聞。殊不知，這樣的虛假新聞所造成的負(fù)面影響是長(zhǎng)久的，甚至?xí)适Ч姷男湃?。而信任不是金錢(qián)能買(mǎi)到的。

文題三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

據(jù)蘆山中學(xué)高三（5）班的同學(xué)回憶，地震當(dāng)天恰逢他們高三年級(jí)周六補(bǔ)課，上午8點(diǎn)剛開(kāi)始上英語(yǔ)課，教室就開(kāi)始搖晃，越來(lái)越厲害。同學(xué)們拔腿就跑，講臺(tái)上的英語(yǔ)老師易志強(qiáng)大聲告訴學(xué)生別慌要有序撤離。這時(shí)班上的男同學(xué)一起搬走擋在門(mén)口的桌椅，并主動(dòng)在門(mén)口維持秩序，“讓女生先走！”女生全部跑出教室后，男生才往外跑，最后一個(gè)跑出教室的是英語(yǔ)老師易志強(qiáng)。

【立意鉆探】

1.愛(ài)是一種付出。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，老師大聲喊讓大家有序撤離，男同學(xué)“讓女生先走”，都能體現(xiàn)出“愛(ài)”。愛(ài)是一種付出，是一種勇氣。他們用實(shí)際行動(dòng)在大災(zāi)面前交了一份令人滿(mǎn)意的答卷。

2.生命的選擇。當(dāng)生命受到威脅的時(shí)候，出于本能，逃命是第一選擇。但是，在這種情況下，在有人需要幫助時(shí)，是選擇幫助還是逃避？廬山中學(xué)的師生告訴我們，人不僅具有自然屬性，還有社會(huì)屬性，應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3.安全教育需要平時(shí)培養(yǎng)。從廬山中學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)中，可以看出他們平時(shí)是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的。這告訴我們，安全教育不是靠理論說(shuō)教完成的，而是在演練中培養(yǎng)出來(lái)的。

4.感動(dòng)的瞬間。地震來(lái)臨的時(shí)候，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有擁擠，而是有序撤離。這個(gè)感動(dòng)的瞬間會(huì)永久地印在每個(gè)人的心中。在這瞬間里，我們看到了團(tuán)結(jié)的力量，更看到了祖國(guó)明天的希望。