曹姍

【摘 要】大學時期是青年世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，也是情感最豐富和思想最活躍的關鍵時期。大學生的思想文化建設相應更是重中之重。筆者結合自身相關認識，對高校如何加強大學生的思想文化建設進行了新探索。

【關鍵詞】大學生；思想文化建設；價值觀

當代大學生是跨世紀的一代，也是我國21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍。他們的身體素質、心理素質、文化素質和道德素質，特別是思想政治素質的高低直接關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否順利進行，關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖，關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興，關系到建設有中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。高校作為傳播和建設社會主義精神文明的重要基地，肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的光榮使命，加強大學生的思想文化建設是實現(xiàn)提高大學生思想政治素質的有效途徑，通過加強大學生的思想文化建設，全面提高大學生的綜合素質，從而努力培養(yǎng)符合時代要求的優(yōu)秀人才。

一、內容上要充實大學生思想文化建設

（一）以社會主義核心價值體系引領大學生價值觀

價值觀指的是人們對于各種價值現(xiàn)象的觀點、看法中相對穩(wěn)定、深層次的內容，是系統(tǒng)化的價值選擇的結構體系，是價值評價標準和價值評價思想的綜合觀念形態(tài)，具有世界觀、方法論意義。實質上，價值觀是指價值評價標準和以基本價值評價標準為核心的基本價值理想、信念的觀念系統(tǒng)。價值觀是決定人的行為的心理基礎，正確而健康的價值觀是當代大學生形成良好品德的基礎，它從根本上指導大學生如何做人，并影響他們對其行為方式、手段和目的選擇，使其正確選擇人生道路，成為社會的好公民[1]。價值觀的形成不是先天的，而是建立在后天的社會化過程中，個人價值觀是隨著自身知識、閱歷增長以及生活經驗的積累而逐步確立起來的，一旦形成之后就具有一定的穩(wěn)定性，是不易改變的。它通過人們對事物的態(tài)度、評價以及行為等反映出來，是驅使人們如何選擇的內部動力。

改革開放以來，由于主客觀因素的影響，雖然從整體上說，處在社會轉型期的當代大學生價值觀的演變基本上是順應時代潮流的，是能夠適應社會發(fā)展、有助于推動社會前進的。但是當代大學生現(xiàn)存的價值觀有的是由市場經濟等因素的雙重性帶來的消極觀念，不可避免的存在著滯后性，使其思維方式存在著狹隘性和片面性。大學生在進行價值認識和選擇時可能存在誤區(qū)，要實現(xiàn)正確引導其價值觀，就要堅持用社會主義核心價值體系為主導。

社會核心價值體系，是在社會生活中居于統(tǒng)治和引導地位的社會價值體系，它能夠有效地制約非核心、非主導的社會價值體系作用的發(fā)揮，能夠保障社會經濟制度、政治制度、文化制度的穩(wěn)定和發(fā)展。社會核心價值體系關系國家的興衰成敗，關系社會的進退治亂”[2]。它是社會主旋律所在，集中體現(xiàn)了社會各階級的利益和愿望，得到了廣泛的社會認同。社會主義核心價值體系中提出的要求，應該是每一個大學生對自己終身發(fā)展的要求，使自己努力成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

1、完善相關理論體系

始終堅持以馬克思主義、鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀為指導，堅定社會主義方向，同時要注意與時俱進，運用馬克思主義中國化的最新成果，引導大學生學會運用馬克思主義的世界觀和方法論去分析問題、解決問題，幫助廣大大學生正確的認識世界、認識自我。

與此同時，高?？梢岳盟枷胝谓逃碚撜n為依托。針對不同思想政治素質的大學生開展恰當?shù)乃枷胝谓逃?。例如針對文科生就可以增加馬克思、恩格斯、毛澤東等偉人的經典原著的研習，因為他們都具有了一定的知識儲備，可以在此基礎上進行深入學習；針對理科生就可以從思想政治教育的基礎知識開始學習，更多的進行灌輸教育，幫助他們掌握部分政治常識，引導他們進行正確的政治表達。

2、長遠目標與階段性目標相結合

加強大學生的思想文化建設，要堅持重在建設的方針，把長遠目標同階段性目標結合起來，做到既有長期目標，又有近期目標；既有階段性任務，又有現(xiàn)實性措施。

（二）增強學習內容的人文性

人文主義是指社會價值取向傾向于對人的個性的關懷，注重強調維護人性尊嚴，提倡寬容，反對暴力，主張自由平等和自我價值體現(xiàn)的一種哲學思潮與世界觀。人文主義以人，尤其是個人的興趣、價值觀和尊嚴作為出發(fā)點。對人文主義來說，人與人之間的容忍、無暴力和思想自由是人與人之間相處最重要的原則。這一概念誕生于西方資本主義國家，具有一定的現(xiàn)實意義。我國改革開放以來實行的是社會主義市場經濟，因而具有市場經濟的特點，這就帶來了一部分市場經濟所產生的思想觀念和價值取向。在面對這些不同的思潮時，可以取其精華，將適合于我國經濟建設和發(fā)展的內容引進來，重視和肯定人的價值和個性，在一定程度上促進個體的發(fā)展，實現(xiàn)人的多樣性發(fā)展，最終達到推動社會發(fā)展的目的。

與此同時，由人文主義衍生出來的人文關懷在中共十七大報告中也被明確提出。在馬克思主義哲學中也蘊含著人文關懷的思想，馬克思主義的最高價值追求就是要實現(xiàn)人的解放與人的自由全面發(fā)展，這也是馬克思人本思想的基本內涵與價值旨歸[3]。

1、主流教育課程中增加人文關懷的內容

在正統(tǒng)的學習課程中，例如高校的思想政治教育理論課中，增加生命教育、肯定人性和人的價值的教育，強調人文關懷，讓廣大大學生群體建立起人文意識。在教學過程中也要加強人文關懷，注重學生的感受和需求，更多的要關注到心理需求。

2、有引導性的增加文化、藝術課程

文藝，是以審美鑒賞的方式塑造人的心靈、提升人的思想文化素質的有力手段[4]。人文主義通常與藝術聯(lián)系的十分緊密，因為發(fā)源于歐洲文藝復興時期，通過繪畫、雕塑、音樂等作品表現(xiàn)出來。在許多偉大的藝術作品中都或多或少的傳達出人文主義的理念。但是也應當注意到，當今文藝上不缺乏混亂和消沉的作品，面對它們時要有高度警惕。

在大學生的課程教育中增加此類藝術課程的比重，例如音樂欣賞、美術館參觀等，一方面是感受和學習人文主義，另一方面則是學會審美，通過對藝術作品的欣賞來提升大學生個人文化氣質，幫助當代大學生豐富自我，培養(yǎng)更加全面的人才。

（三）在主流形態(tài)下培養(yǎng)自身特色

矛盾具有普遍性和特殊性，兩者辯證統(tǒng)一，在分析解決的問題時要具體問題具體分析。

在進行大學生思想文化建設時一社會主義核心價值體系為最根本的指導和目標，但因為各個高校的具體發(fā)展情況和歷史沿革不同，即使是優(yōu)秀的經驗也只能提供借鑒意義，而不能犯教條主義的錯誤，將其生搬硬套。每個學校應該在總的主題下，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚符合自身特點的思想文化，創(chuàng)造具有自身特色的思想文化建設方式。一方面實現(xiàn)學校文化建設，另一方面培養(yǎng)出具有該校特色的、有“個性”的大學生，進而實現(xiàn)有理念的辦學，克服單一人才模式。例如將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與思想文化建設相結合。校園思想文化建設與培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著十分密切的關系，兩者相輔相成，互相促進。

二、形式上要豐富大學生思想文化建設方式

（一）利用網絡新方式豐富思想文化建設

大學生思想文化建設的方式多種多樣，傳統(tǒng)上包括各種文體活動和賽事，還有各種座談會等交流活動。當今時代的變遷促使許多新事物的出現(xiàn)，在網絡媒體和手機媒體興起的時代，不少新媒體悄然進入大學生生活學習的方方面面，在某種程度上改變了大學生思考和行動的方式，影響著他們的世界觀、價值觀和人生觀。高校應該積極運用這些較為前衛(wèi)的方式，引導大學生獲得正確的價值取向。

例如現(xiàn)今流行的“微博”和實名社交網絡“人人網”。 微博，即微博客（Microblog）是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺 用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以不超過140字符的更新信息，實現(xiàn)即時分享[5]。微博的興起對大學生思想文化既有正面影響又有負面影響。一方面，通過微博每個人都可以交流思想、獲取新知，有利于大學生獲得即時信息，開拓視野；同時這是一個自由表達的平臺，人人都可以在第一時間和現(xiàn)場表達自己的所見所聞、觀點立場，記錄自己生活的點滴；最后這也是一個感情交流與宣泄的平臺，在虛擬空間里的社交活動可以緩解大學生們在現(xiàn)實生活中的壓力，可以以較為平等的身份展開各種討論、交流。但另一方面也要看到，在微博環(huán)境中，各種思想交匯、碰撞、融合，大學生可以接觸到各種各樣的價值觀、生活方式和社會思潮，其中不乏腐朽觀念，大學生尚未形成穩(wěn)定的價值觀且又缺乏理性判斷的能力，很容易被動地接受信息，甚至有些大學生出于獵奇的心理，故意傳播低俗和不健康的內容；部分大學生過分沉溺于微博，而忽視了現(xiàn)實生活的人際交往，有時出現(xiàn)與身邊的同學、老師、家長溝通困難的問題，最終容易導致自我封閉。

這些問題的出現(xiàn)都需要高校利用微博行使好引導工作。構建學習型微博，強化微博的正能量傳遞功能，適當加入思想文化建設的內容；高校學生工作人員也可開通自己的微博，在發(fā)表時融入正能量和人文關懷，通過此正確引導大學生正確的輿論，也可以由此關注學生動態(tài)，第一時間把握學生動向。

（二）加強公寓文化建設

現(xiàn)今大學多數(shù)都實行寄宿制，因而學生公寓作為大學生生活和思想交流的重要場所，無可爭議地成為除課堂之外對大學生進行素質教育、培養(yǎng)大學生人文精神的重要陣地。公寓文化作為高校思想文化建設的一個重要組成部分，在大學生思想文化建設方面的作用越來越重要。

所謂學生公寓文化，是指存在于公寓之中的共同觀念系統(tǒng)，它以學生公寓為主要載體，以學生群體為主體，以物質、意識及制度等為內容，以公寓成員共同的價值觀為核心，由涉及公寓活動的各方面的價值準則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學習生活習慣所組成，是由公寓成員共同建立和長期形成的潛移默化的氛圍和影響力[6]。它具有導向輻射功能，養(yǎng)成教育功能、約束規(guī)范功能和凝聚激勵功能。一個積極向上的、良好的公寓文化對高校文化建設有著促進作用，有助于大學生思想文化建設。

在加強公寓文化建設時可以從以下方面進行。

1、營造高品位的環(huán)境文化

物質文化是基礎，由此催生精神文化。因而要堅決杜絕臟、亂、差的公寓環(huán)境，強調有序、整潔、美觀的公寓文化；完善公寓各種基礎設施，方便學生的生活、學習。在寢室樓道和門廳都可以設計擺放符合寢室整體風格的提示牌、宣傳板，設置具有人文關懷的小貼士或小提示。

2、發(fā)揮學生自我管理的效能

學生公寓是學生自己的家，他們即使這一獨特文化的創(chuàng)造者、傳播者，更是受益者。公寓文化的建設必須重視和發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)“自我教育、自我服務、自我管理”的目標，建立相關社團或委員會組織，從而提高廣大學生的參與積極性，最終集思廣益，促進公寓文化建設。

3、提高公寓管理人員的素質

公寓管理人員的素質也大大影響公寓文化建設。他們的工作作風、責任感、生活態(tài)度等都會影響和感染學生。若他們有著較高的素質水平，便會更容易建立起一個更加高水平的文化環(huán)境，也便于用良好的言行舉止來對學生進行言傳身教，起到示范作用。

總之，大學生思想文化建設是多方面綜合作用的結果，還不能缺少制度的完善和教師隊伍的建設，筆者在此也就不逐一探討。隨著時代的發(fā)展和高校改革的推進，對大學生思想文化建設的要求必然會越來越高，要想更好的做好他們的思想文化建設工作就需要與時俱進，不斷探究新情況，通過創(chuàng)造性的工作將大學生思想文化建設落到實處。

【參考文獻】

[1]呂兆生.社會主義核心價值體系視域下當代大學生價值觀調查及對策研究[D].山東大學，2009.

[2]吳潛濤.準確理解社會主義核心價值體系的科學內涵[N].人民日報，2007-2-12.

[3]夏建國，夏澤宏.論馬克思人本思想的歷史生成及其意蘊[J].湖湘論壇，2011（6）.

[4]鄭遠，張念.加強思想文化建設淺論[N].中山大學學報（社會科學版），1996（6）.

[5]王艷，孫琪琦.探索微博時代的高校思想文化建設創(chuàng)新[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2011（12）.

[6]段美清.試論高校公寓文化建設與大學生人文素質教育[J].太原理工大學學報（社會科學版），2007（9）.