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卷首語

• 借文本勾連，拓展語文閱讀新思路

理論探討

• 新課程標準下小學語文綜合性學習活動策略的研究
• 小學作文分類指導教學的創(chuàng)新策略研究
• 信息技術背景下的小學生作文輔導教學研究
• 新課改下小學作文教學生活化的研究
• 提高小學語文中高年級線上教學有效性的研究
• 關于小學語文作文評價方式的研究
• 微課在小學語文閱讀教學中的應用研究
• 小學生居家閱讀與校內(nèi)讀書活動有效融合的實踐研究
• 在小學語文閱讀教學中提升閱讀能力的策略研究

智慧閱讀

• 小學語文作文教學中課外閱讀的重要作用
• 小學語文“1+X”閱讀教學實施策略探究
• 課外閱讀在小學語文教學中的重要性
• 繪本閱讀為小學作文教學助力
• 落實選文策略，實現(xiàn)高效群文閱讀
• 小學語文培養(yǎng)學生閱讀能力的策略
• 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用
• 小學語文閱讀教學中讀寫結合教學的方法
• 探討如何開展小學語文課外閱讀
• 批注，讓閱讀更深入

課堂建設

• 創(chuàng)設情境，綻放小學語文活力課堂
• 如何加強課堂教學的自我監(jiān)控
• 高年級語文多媒體課堂創(chuàng)建探究
  ——以交互式電子白板為例
• 師生互動在小學中高年級語文教學中的應用
• 批注閱讀助力語文課堂
• 提升小學語文課堂教學效率的對策研究
• 小學語文課堂中“小古文”教學策略初探
• 抓準關鍵詞 擦出思維火花
• 智慧課堂下的小學語文閱讀教學研究
• 基于小學語文翻轉課堂教學模式應用價值研究
  ——以《賣火柴的小女孩》教學為例

寫法導引

• 小學語文六年級作文教學與素材積累方法探討
• 小學語文高年級習作教學的實施
• 小學語文寫作教學中的問題和對策
• 語文核心素養(yǎng)下小學習作練習情趣化教學策略探究
• 小學語文高年級作文教學創(chuàng)新路徑探索
• 群文閱讀，為習作插上翅膀
• 生活為源，觀察為徑，習作為心
  ——以統(tǒng)編版小學語文第二學段習作教學為例
• 指導批注，開展對話式寫作教學
• “真情實感”在小學語文作文教學中的體現(xiàn)
• 小學作文教學中學生想象力的培養(yǎng)路徑
• 過程教學法在小學語文寫作教學中的應用
• 探究小學語文作文教學的訓練要點
• 論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

教學透視

• 合作學習在小學作文教學中的應用
• 過程體裁法在小學語文作文指導教學中的應用探究
• 小學語文支架式教學在糾正錯題方面的應用
• 小學語文作文教學中微課資源運用探討
• 電化教學平臺下“思維導圖”在小學中高年級語文教學中的應用
• 秉承整體教學觀，開展主題式大單元語文教學
• 人本為先情趣為本 核心素養(yǎng)下小學生快樂作文教學的實踐
• 聚集核心素養(yǎng)的小學語文閱讀教學
• 小學語文“單元群文讀寫”教學策略及實施方法
• 巧用教學方法，讓小學生樂于識字
• 提問藝術讓教學價更高
  ——談有效提問在小學語文教學中的運用
• 感受語言的優(yōu)美，領悟內(nèi)容，體驗情感
  ——淺談小學語文古詩詞教學
• 課外閱讀在小學語文教學的重要性思考

經(jīng)驗交流

• 讀寫結合在小學語文教學中的應用分析
• 小學語文“作文先導式”教學模式的應用策略
• 數(shù)字化學習環(huán)境下構建小學語文高效課堂
• 小學語文課內(nèi)外勾連的有效途徑
• 信息技術在小學語文教學中的運用
• “交流平臺”的價值與教學策略探究
• 低年級小學語文實施趣味教學活動的做法
• 小學語文學習中小組合作的有效性教學
• 小學語文中高段實施大單元整體式教學的有效策略
• “小微”處見“大世界”
  ——小學語文微寫作教學初探
• 從“語言”處入手，扎下“思維”根
• 淺析小學生語文閱讀理解能力培養(yǎng)的教學策略
• 想要“簡要復述”不簡單

教育擷英

• 核心素養(yǎng)下小學語文讀寫結合思考
• 指向核心素養(yǎng)的小學古詩教學
• 激勵教育在小學語文教學中的應用
• 如何提高作文訓練的有效性
• 語文教學如何確定隨文仿寫訓練點
• 國學經(jīng)典學習與小學語文教學的整合
• 主動提問，促進小學語文高效學習
• 關于小學語文教學的反思
• 談素質教育在作文教學中的滲透
• 小學語文教學中德育滲透問題及對策
• 小學語文教學與經(jīng)典誦讀的整合
• 在作文中如何滲透德育價值觀
• 小學語文作文教學中的生本教育策略探析
• 基于語用的小學語文課堂教學策略
• 為學生搭建梯子
  ——《司馬光》教學案例
• 小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用分析
• 淺析小組合作學習在小學語文教學中的應用
• 試論怎樣提高小學語文閱讀教學的有效性

• 圖說我們的價值觀（三德）