官萬武

摘 要：工商管理人才培養(yǎng)必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展方向，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求與學(xué)科發(fā)展的需求，主動(dòng)適應(yīng)并接納社會(huì)的多元化參與。

關(guān)鍵詞：工商管理 培養(yǎng)方向

工商管理人才培養(yǎng)的學(xué)科應(yīng)該遵循內(nèi)在的學(xué)術(shù)邏輯而非外在的發(fā)展邏輯，應(yīng)該符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)對(duì)工商管理人才的具體需求而定。否則容易導(dǎo)致相應(yīng)的工商管理學(xué)科發(fā)展不穩(wěn)定與相關(guān)學(xué)術(shù)文化的缺失，自然難以培養(yǎng)出適應(yīng)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)用型工商管理人才。工商管理教育培養(yǎng)的理念應(yīng)該包括了人本主義，包括整合與創(chuàng)新和倫理等諸多的思想，應(yīng)該遵循以領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新與溝通能力的具體培養(yǎng)作為主線。

一、工商管理人才培養(yǎng)的社會(huì)發(fā)展方向

開始于18世紀(jì)英國的工業(yè)革命對(duì)工商管理產(chǎn)生了最重要的積極影響。工業(yè)革命或產(chǎn)業(yè)革命的直接結(jié)果是現(xiàn)代機(jī)器大生產(chǎn)與工廠制度不斷完善與普遍出現(xiàn)，機(jī)器動(dòng)力逐步代替部分人力。同時(shí)隨著產(chǎn)業(yè)革命以及相應(yīng)的工廠管理實(shí)踐的發(fā)展，工商管理在工廠的具體運(yùn)行中所起到的作用就開始日益突出。計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)以及控制等職能就已經(jīng)成為企業(yè)管理必不可少的重要手段，因此以提高生產(chǎn)效率為導(dǎo)向的機(jī)器化大生產(chǎn)必然從客觀上催生并形成了工業(yè)化早期的管理理論。管理理論與工商管理理論及其對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)需求比較成型是出現(xiàn)在十九世紀(jì)的末期[1]。伴隨著生產(chǎn)技術(shù)日益復(fù)雜與生產(chǎn)規(guī)模日益發(fā)展與資本的日益擴(kuò)張與擴(kuò)大，大多數(shù)企業(yè)的管理職能也逐漸與資本的所有權(quán)逐步相分離，相關(guān)的管理職能則由資本家專門委托給以經(jīng)理為代表的各方管理人員所組成的專業(yè)管理機(jī)構(gòu)來承擔(dān)，相應(yīng)的管理工作也就成了有人專門進(jìn)行研究的一門學(xué)問，從而為工商管理學(xué)科的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)并催生了相應(yīng)的人才培養(yǎng)需求。

美國在1881年賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院正式建立作為標(biāo)志，由此產(chǎn)生了現(xiàn)代真正意義上的商學(xué)院，在此之后又正式誕生了芝加哥大學(xué)和加州伯克利大學(xué)與紐約大學(xué)商學(xué)院以及哈佛大學(xué)商學(xué)院。我國的清政府在20世紀(jì)初也開始設(shè)立了財(cái)政學(xué)堂與稅務(wù)學(xué)堂，學(xué)堂的目的旨在培養(yǎng)財(cái)政通才，從而務(wù)使研究學(xué)理，進(jìn)一步明體達(dá)用，使人才足夠任使。當(dāng)時(shí)的學(xué)堂設(shè)有財(cái)政學(xué)、稅務(wù)與銀行等科，以造就大量理事人才作為宗旨，大多數(shù)學(xué)生能夠深通中外文字，致力于研究理財(cái)以及商律條約等關(guān)于各項(xiàng)稅務(wù)的諸多學(xué)問為成效，另外提倡敦品勵(lì)行，致力于通曉倫理諸書為進(jìn)修之實(shí)踐?！肮锩畬W(xué)制”是中國第一個(gè)正式開始全面實(shí)施的近代意義上的學(xué)制，同時(shí)也是近代中國高等教育制度得以開始確立的標(biāo)志，同時(shí)也標(biāo)志著西方商學(xué)院式的相應(yīng)人才培養(yǎng)模式也開始第一次正式納入了人才培養(yǎng)的學(xué)制，標(biāo)志著中國近代工商管理的高等教育正式步入了正規(guī)軌道。

二、工商管理人才培養(yǎng)的企業(yè)需求與學(xué)科需求方向

現(xiàn)實(shí)的企業(yè)需求乃工商管理人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。工業(yè)化背景下的機(jī)器化生產(chǎn)方式必然要求企業(yè)提高效率來大力增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部競(jìng)爭能力，很多企業(yè)圍繞效率提高問題開展了很多探索與多項(xiàng)研究，最基礎(chǔ)并最有成效且影響較大的當(dāng)屬工廠管理鼻祖泰勒的科學(xué)管理實(shí)踐。泰勒的實(shí)踐與理論逐步發(fā)展成為早期的管理科學(xué)，因此早期的管理理論自然產(chǎn)生于美國工業(yè)化的具體實(shí)踐之中，同時(shí)反過來又極大地提高了工廠的工業(yè)效率，同時(shí)為工商管理教育進(jìn)一步奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐與理論基礎(chǔ)。另外，工業(yè)革命時(shí)代以來的機(jī)器大生產(chǎn)與工廠制度普遍的出現(xiàn)與推廣，集中凸顯了管理的具體作用?，F(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)日益復(fù)雜，相應(yīng)的生產(chǎn)規(guī)模發(fā)展與配套的資本的日益擴(kuò)大，各類企業(yè)的相關(guān)管理職能便逐漸開始與資本所有權(quán)逐步相分離，各方面專業(yè)的管理人員組成了專門的管理機(jī)構(gòu)，并出現(xiàn)了專門從事管理階層，自然就產(chǎn)生了對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求[2]。

工商管理人才培養(yǎng)的學(xué)科需求。工商管理學(xué)科的具體研究對(duì)象與研究內(nèi)容具有一定的綜合性，學(xué)科構(gòu)筑在哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等諸多學(xué)科之上的復(fù)合型的交叉學(xué)科。工商管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展來源于管理思想的發(fā)展變化。工商管理的科學(xué)管理理論運(yùn)用科學(xué)的分析方法，在企業(yè)經(jīng)營中制定研究出工時(shí)與動(dòng)作之間具有科學(xué)依據(jù)的是產(chǎn)業(yè)工人利用合理的工作量與合理化的操作方法，從而將勞動(dòng)與休息時(shí)間，工具和作業(yè)環(huán)境更好地搭配協(xié)調(diào)起來，從而把變傳統(tǒng)的無序的經(jīng)驗(yàn)方面的管理變化為現(xiàn)代的有序的科學(xué)管理。簡單意義上的科學(xué)管理理論雖然經(jīng)歷了30年的發(fā)展之后開始逐步喪失了主導(dǎo)地位，并取而代之進(jìn)行倡導(dǎo)人本導(dǎo)向的管理方面的行為科學(xué)理論。工商管理方面的行為科學(xué)理論的創(chuàng)始人一般認(rèn)為是梅奧，他把人當(dāng)作社會(huì)人，精致地進(jìn)行研究如何調(diào)動(dòng)與發(fā)揮出人的積極性，從而把重視人的全面發(fā)展作為研究的主題。對(duì)管理的研究本質(zhì)上同時(shí)就是對(duì)人性開展研究，從而開創(chuàng)了早期的行為科學(xué)，并進(jìn)一步奠定了包含工商管理在內(nèi)的現(xiàn)代管理理論體系。

三、工商管理人才培養(yǎng)的社會(huì)參與方向

工商管理從產(chǎn)生就面對(duì)復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，面對(duì)復(fù)雜多變的政治環(huán)境。工商企業(yè)的商界與政府之間一直存在千絲萬縷的關(guān)系，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)快速發(fā)展，企業(yè)多元化經(jīng)營以及經(jīng)濟(jì)體系全球化與勞動(dòng)力的多樣化等密切互相交錯(cuò)從而形成了的持續(xù)不斷的諸多問題與挑戰(zhàn)。各種社會(huì)力量參與工商管理教育與人才培養(yǎng)行動(dòng)中，在美國的企業(yè)家不斷脫穎而出，從而最終成為推動(dòng)美國工商管理教育不斷發(fā)展的強(qiáng)大力量[3]。美國在工業(yè)化進(jìn)程中，迅速成長了相當(dāng)一批企業(yè)家，如洛克菲勒、福特、卡內(nèi)基與斯坦福等，他們?yōu)榱送苿?dòng)美國工商管理教育與人才培養(yǎng)等事業(yè)都曾捐贈(zèng)巨額財(cái)產(chǎn)進(jìn)行辦學(xué)或者成立相應(yīng)的基金會(huì)。

工商管理人才培養(yǎng)的社會(huì)參與可以彌補(bǔ)大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，同時(shí)還為大學(xué)與企業(yè)之間有效地建立了一座校企合作的暢通橋梁。美國乃至世界上第一所大學(xué)真正意義上的商學(xué)院一一沃頓商學(xué)院于1881年在費(fèi)城企業(yè)家約瑟夫.沃頓倡議捐助下建立而為美國培養(yǎng)出新的商界領(lǐng)袖。社會(huì)參與能夠充分加強(qiáng)校企、學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的具體問責(zé)，社會(huì)力量可以從外部施壓促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

總之，我國工商管理人才培養(yǎng)還存在培養(yǎng)目標(biāo)不太清晰，培養(yǎng)質(zhì)量不夠高。目前在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的無形推動(dòng)下，我國的部分企業(yè)已經(jīng)有效地參與了國際競(jìng)爭，工商管理人才培養(yǎng)必須具有國際化視野和理念不斷進(jìn)行創(chuàng)新。