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“記情”類文章閱讀方法指導

記敘文除了記敘、表現(xiàn)客觀存在的人、事、景、物之外，還有一個特點——記情。作者在記敘客觀事物的時候，往往會把自己的內(nèi)心體驗表達出來。這就是我們要研究的重點——旨在記情的文章。

“記情”通常有直接抒情和間接抒情兩種基本形式。只要我們能在閱讀的過程中對這兩種情形予以關(guān)注，讀懂這類文章就不成問題了。下面分別來簡單介紹一下：

1 直接抒情

直接抒情，就是單獨使用抒情的表達方式，毫不隱晦地表達出自己對所記敘的客觀事物的感情。構(gòu)成直接抒情成分的段落或句子，在記敘文中具有明示寫作目的的作用，即使脫離開文章中的記敘成分，讀者閱讀以后仍然可以完全理解或基本理解它的意思。比如老舍先生的《林海》一文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”句子就是文章中的直接抒情成分。作者在記敘林海的壯美之前，先把自己在林海的感受寫在開篇之處。讀者盡管還沒有接觸到文章中的記敘成分，卻依然可以感受到作者在文章第一段文字里傳達的贊美之情。這就是直接抒情成分的功用所在。

當然，記敘文中的直接抒情成分，并不一定非要出現(xiàn)在文章開篇，也不一定要占用很多的篇幅。比如，《金色的魚鉤》一文，只是在記敘了老班長的事跡之后，在全文結(jié)尾時，才寫下了如下的直接抒情的文字：

這個長滿了紅銹的魚鉤，永遠閃爍著燦爛的金色的光芒……

這一段直接抒情成分的文字并不多，但是很有分量。使讀者深切地感受到作者對老班長的敬仰與懷念。

2 間接抒情

間接抒情，就是作者把自己的內(nèi)心感受滲透在記敘或描寫的對象之中。

請看《桂林山水》一文中的一段話：

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山澗綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>

“舟行碧波上，人在畫中游?！笔沁@段間接抒情段落中的點睛之筆。作者借用詩句把對桂林奇景的描繪與贊美融合在了一起，讓我們眼前浮現(xiàn)出如詩如畫的桂林風光的同時，似乎也聽到作者蕩舟漓江時，深情地吟誦。

同學們，只要你能在閱讀的同時，迅速從文章中捕捉到這樣的抒情語句，讀懂“旨在記情”的文章，便將成為你的拿手好戲。

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假如我能克隆個媽媽該多好

我的媽媽是個小學教師，我非常愛她，可是她平時的工作太累了，假如我能克隆個媽媽就好了。

克隆的媽媽首先得有一副金嗓子，那樣就可以盡情地給學生們講故事、講課文、和學生們一起唱歌、背古詩，做游戲，而不必擔心嗓子嘶啞了。那媽媽該多么高興啊！我也高興，我就不用看媽媽大把大把地吃金嗓子喉寶了，也可以不聽媽媽的咳嗽聲了。我的媽媽就可以恢復她那柔柔的嗓音了，柔柔地跟我說話，給我唱催眠曲。

克隆的媽媽還應該滿腹經(jīng)綸，琴棋書畫樣樣精通，批改作文一蹴而就。黑板報頭的藝術(shù)字、板報的設(shè)計、插圖的繪制，克隆的媽媽都能信手拈來。指導學生做手抄報更是輕松自如。每逢學校有文藝匯演，我的克隆媽媽都能帶領(lǐng)她的學生大顯身手：彈琴、唱歌、翩翩起舞。那可太棒了！我的媽媽就不用整天忙得團團轉(zhuǎn)了。

克隆的媽媽一定要是個計算機“大蝦”，制作個課件要什么效果就能出什么效果，建個網(wǎng)站也是小菜一碟。這樣，媽媽就不用整天對著計算機和那些計算機教材，冥思苦想，幾個月下來，皺紋添了不少，遇事還總得跟在那個計算機教師的屁股后面請教再請教。

在學校的克隆媽媽、在公共場所的克隆媽媽都是那么溫柔可親，惹人喜愛?？寺〉膵寢屪詈眠€要有幾雙隱形的手，一回到家就把那隱形手露出來：有的去洗衣服，有的做飯，有的拖地，有的打水，還有的去整理花木……這樣我的媽媽就可以有時間鍛煉好自己的身體，讓自己健康起來了；可以有時間學習英語讓自己不再苦惱了；有時間輔導我學數(shù)學，我就能在數(shù)學競賽中取得更好的成績了；有時間輔導我寫文章讓我成為一名合格的“小記者”了。我的媽媽就可以享受自己的愛好：彈彈琴、聽聽歌、看看書、打打乒乓球、上上網(wǎng)……每天我放學回家，一敲門就可以聽到媽媽溫柔地回答：是妞兒嗎？媽媽來了。（媽媽能分辨出我走路的腳步聲和我敲門的聲音。）哇，太幸福了！

假如我能克隆個媽媽該有多好啊！我一定要克隆個媽媽！

1 結(jié)合上下文的意思給下面的詞語選擇正確解釋。

滿腹經(jīng)綸：A.很有學問 B.很有辦法 C.很有主意 D.很有耐心

一蹴而就：A.很容易辦成 B.不容易辦成 C.不太容易辦 D.太不容易辦成

2 “我”要克隆媽媽的原因是_________________，“我”對克隆媽媽的要求是__________________________。

3 “我”的克隆媽媽有哪些好處？

____________________________________

4 請在文中二、三、四段找出能表明“我”疼愛媽媽的語句（用“——”畫出來）。

5 每個孩子都愛幻想，都有豐富的想象力，把你幻想的美好生活也寫一寫。注意寫清產(chǎn)生幻想的原因、想象的細節(jié)以及種種好處。

你在傘里嗎？

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，她的右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅色的小傘。雨珠砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些發(fā)緊，那小傘也左右搖擺不聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力?！澳阍趥憷飭幔俊薄霸?！”

②女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨________（A感激 B感染 C感化）著我的心。是的，女兒今天太高興了——期中考試，她語文、數(shù)學得了兩個一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基的。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。每當車子一顛，女兒的小臉和那紙袋就與我的脊背若即若離，那溫暖也就一陣一陣傳來——就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣戰(zhàn)栗！

④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直________（A維持 B維護 C保持）著向往與好奇。記得去年她九歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸Α?/p>

⑤為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)省著血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食以及女兒不菲的學費。小小的女兒，便也常常受我所累，一些小小的愿望有時都難以實現(xiàn)。記得那一次，她看見街邊擺賣切好的西瓜，貼著保鮮膜，就問我：“爸爸，這瓜為什么要貼塑料紙啊？”“保鮮啊?！薄澳撬遣皇呛荃r??？”我不接話。“鮮是不是就是好吃的意思??？”我轉(zhuǎn)過頭去，連忙把話題岔開了——我清楚地記得，就因為連嚷了兩遍“我想吃西瓜”，女兒曾挨了我一巴掌……

⑥雨沒有停，風沒有停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里女兒的小手夾得更緊一些，想讓她省些力氣?！鞍郑也焕?，別夾太緊，會癢癢的。”“你在傘里嗎？”“在！”我與女兒的聲音都有些異樣……

⑦到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉(zhuǎn)臉的剎那，我呆住了女兒幾乎全身濕透 但她微笑著 把那個紙袋緊緊地抱在胸前說 它沒濕 還熱著呢

⑧淚水和雨水，一瞬間打濕了我的臉……

1 給下列加點字注音。

（晦）暗（ ） （脊）背（ ） （剎）那（ ）

2 請為文中空缺處填上適當?shù)脑~語。

3 文中第⑧自然段有兩個錯別字，找出來并改正。

①______改為________ ②________改為________

4 為文章第⑦自然段中填上缺少的標點，正確的是（ ）。

A ，，，：“，！”

B——，，：“，？”

C——，，：“，！”

D，，，：“，。”

4 請從文中找出“我”請女兒吃肯德基的原因。（用文中語句回答）

5 文章中“我”回憶了女兒“受我所累”的兩件事，請用簡潔的語言概括這兩件事的主要內(nèi)容。

（1）________________________________________________________________。

（2）________________________________________________________。

6 “你在傘里嗎？”在全文中出現(xiàn)了________次，表現(xiàn)了父親________，也表現(xiàn)了女兒________。

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“說理”類文章閱讀方法指導

有些文章“旨在記理”，與通常的“記人”文章有著許多關(guān)聯(lián)，但細加分辨，還是有著本質(zhì)的區(qū)別的。記人為主的文章，可以用一件事來表現(xiàn)人物的特點，也可以用幾件事來表現(xiàn)。記理為主的文章則往往通過一件事，反映出事件中所包含的道理或哲理。如果說讀“旨在記人”的文章，主要是“讀”人物的言行表現(xiàn)；那么，讀“旨在記理”的文章，則主要是品味這件事的含義。一個事件的含義常常是多方面的，抓住哪一點去品評呢？這就要求我們必須站在作者的角度，進入文章的時間情境中去，讓自己的思想感情與作者產(chǎn)生共鳴、達成一致。

如何才能做到與作者“共鳴”、“一致”呢？我們可以按照以下五個問題去思考，當你解決了這四個問題后，文章也就讀懂了。

1 作者為什么給這件事起這樣一個題目？

主要是把文章“讀懂”。解決這一問題首先要讀懂文章題目，因為題目是作者對文章思想內(nèi)容的高度概括。根據(jù)文章的體裁特點，緊緊抓住文題與文章內(nèi)容的聯(lián)系，可以很快掌握諸如時、地、人、事等要素，可以迅速用簡潔的語句說出文章的主要內(nèi)容，這樣就能很快進入作者的“頭腦”。

2 作者是怎樣寫這件事的？

主要是把文章“讀精”。也就是抓住節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系，弄清全篇文章的脈絡，探尋作者成文的整個思路，明確成文的主要線索，像作者作文之初那樣，在自己的頭腦中形成這篇文章的一個“提綱”。

3 作者為什么要寫這件事？

主要是把文章“讀深”。在前兩問的基礎(chǔ)上，我們可以很快找出文章重點段、中心句、關(guān)鍵詞。此時我們就要深入思考這些詞、句、段表現(xiàn)了什么，說明了什么，作者是為了什么而寫的，進而領(lǐng)悟作者寫作目的，掌握文章的中心思想。

4 作者為什么要這樣寫？

主要是把文章“讀透”。通過“細對比，品詞句”，看清文章圍繞主題，用了哪些表現(xiàn)手法及如何遣詞造句、布局謀篇，細心品味哪些地方寫得好，為什么好，領(lǐng)會作者為什么要這樣寫，進而消化吸收。

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留住今天的太陽

小時候，我最愛看太陽落山。一天，我像往常一樣，坐在門口，一邊做作業(yè)，一邊望著太陽一步步往山坳里走。心里又著急，又惋惜。

我禁不住向外婆求教：“要是能把太陽留在山尖上，那該多好呀！可我怎樣才能留住太陽呢？”

“你每天做完作業(yè)時，太陽都下山了?！蓖馄艤睾偷卣f，“你今天試試，看能不能趕在太陽下山前做完，要是能的話，我就告訴你留住太陽的辦法?！?/p>

“做得完，一定做得完！您得說話算話！”我連忙答應。

“好，一言為定?！?/p>

我樂極了，回屋便埋頭認真做起作業(yè)來。當我完成作業(yè)抬起頭，看見太陽居然離山峰還有一米多遠，不禁高興得跳起來。我忙從屋里把外婆拉出來，指著太陽歡呼著：“快教我，快教我！”

外婆仍是那一臉慈祥的微笑，也指了指那高懸的太陽說：“你這不已經(jīng)留住太陽了嗎？”

聽了外婆的話，我眨著眼睛看了她許久，才明白她的話——珍惜時間就是留住太陽的好辦法。

1 用“——”畫出具體寫我做完作業(yè)后非常高興的內(nèi)容。

2 文章第（ ）自然段寫的是外婆給我提出的要求。

文章第（ ）自然段寫的是我給外婆提出的要求。

我對外婆的要求是（ ）。

3 在正確答案后面畫“√”。

外婆說我已經(jīng)留住了太陽是因為：

A 太陽還離山峰一米多遠。（ ）

B 我寫完作業(yè)了。（ ）

C 我作業(yè)寫得快了。（ ）

D 我珍惜時間了。（ ）

4 明白了外婆的話以后，我心里會怎樣想，又會對外婆說些什么？請你展開想象，寫成通順、具體的一段話。

一條腿站立

一個農(nóng)村家庭，一共有五個孩子，雖然生活清苦，可兄弟五個都考上了大學并順利畢業(yè)。他們是怎么做到的呢？原來，他們家是以梯隊精神來實現(xiàn)目標的：當老大考上大學的時候，老二主動休學一年。當老二考上大學，老大又用做兩份家教的報酬供弟弟……就這樣，他們兄弟間相互支持，一一完成了學業(yè)。

這兄弟五個不只是團結(jié)向上、學業(yè)優(yōu)秀。大學畢業(yè)后，他們無論在哪個行業(yè)、部門工作，個人能力、人品素養(yǎng)都出類拔萃。

記者采訪到他們的大哥，如今是當?shù)刂袑W的校長，問道：“你們的父親施行了什么特別的教育方法？”

大哥回憶說：“父親與大多數(shù)農(nóng)民一樣，沒受過什么教育，一生老實巴交。唯一不一樣的是，我們犯錯或打架時，父親從來不打不罵我們，而用一種簡單的懲罰方式——罰我們一條腿站立?！?/p>

無論冬夏，只要他們犯錯或打架，父親便會將他們那只懸空的腳脫掉鞋，在腳底涂上白灰，誰想有絲毫取巧，都會在地上留下痕跡。父親要他們誠懇地反思自己，直到他滿意才可以將腳放下來。

起初，他們放下那條酸痛的腿后感覺到，兩條腿才可以長久承擔重量。尤其是在路障面前，哪怕只需要你一條腿走十步，都比兩條腿行萬步困難，即使是找一根拐杖做依靠，也永遠不可能重獲兩條腿時的力量。父親是要他們明白，親人之間的團結(jié)互助有多么重要。

他們一條腿站立無數(shù)次后，又有了意外的發(fā)現(xiàn)：擁有健全的雙腿是最好的，但如果自己不幸只有一條腿，只要意志堅強，善于借助拐杖和別人的幫助，仍然可以像有兩條腿那樣自如生活。

1 聯(lián)系上下文解釋詞語。

出類拔萃——

報酬——

2 請全面而簡要地介紹“他們家”的家庭情況。（提示：可從家庭收入、家庭成員、家庭精神、家庭教育等方面一一陳述，也可以列表格。）

3 “父親”認為“一條腿站立”可以________________________

孩子們在“一條腿站立”后發(fā)現(xiàn)________________________

4 請你對父親的做法做出評價________________________________

5 假如你就是其中的一個孩子，當你在兄弟的支持下終于完成了學業(yè)后，心里會想些什么？（寫一段當時的心理活動。）

目標

在美國的一個小鎮(zhèn)上，一位作家拜訪了一位84歲的老學者。在學者那狹窄的廚房里，作家向?qū)W者傾訴了內(nèi)心的困惑。

“你應該抓緊現(xiàn)在和未來的日子?！睂W者說。

作家點點頭說：“是的，我在盡力。但是，我已經(jīng)浪費了幾十年?！?/p>

學者搖搖頭：“達爾文說他貪睡，把時間浪費了，卻寫了《進化論》；奧本海默說他鋤地拔草，把時間浪費了，后來卻成為‘原子彈之父；海明威說他打獵、釣魚，把時間浪費了，卻最終獲得了諾貝爾獎；居里夫人說她為了孩子和家務，浪費了時間。然而她不但發(fā)現(xiàn)了鐳，而且還把孩子教養(yǎng)成了科學家。”

作家大喊：“這些人都是天才！我只是個平凡的人，愚蠢的平凡人！”

“你有權(quán)評定你自己是愚蠢的平凡人。但我說，只要有確定的目標，在任何時間，做任何事，都不會妨礙思考和研究，甚至有助于思考和研究。他們自以為浪費了的時間，實際上并沒有浪費?！?/p>

“但是，我年紀大了。”

“我70歲那年，擬完成一個需要十年才能完成的研究計劃。當時，我向一位三十多歲的年輕朋友談到這個計劃，他笑了笑。我知道他為什么笑。在他看來，70歲的老人，時日已不多，還能做些什么？十年過去了，我的工作如期完成，仍然在實驗室里忙著?！睂W者挺了挺胸，笑了。

“你那位年輕的朋友呢？”作家問。

“不再年輕，已經(jīng)中年啦！”

“對他來說，這十年，本應是黃金年齡。”（ ）“相信有很不錯的紀錄。”

“沒有，他也承認過去的十年是空白，真正的空白。”

“為什么？”（ ）（ ）“依舊熙熙攘攘，庸庸碌碌地生活。十年，一眨眼就過去了?！?/p>

這一番話，如當頭一棒，作家呆了。

心中是否有確定的目標，是偉大與平庸的天壤之別，是聰明與愚蠢的重要分水嶺。

1 你對“他們自以為浪費了的時間，實際上并沒有浪費?！边@句話的理解是________________

2 本文大部分內(nèi)容是作者與學者的對話，這些對話內(nèi)容沒有提示語的居多，請結(jié)合上下文，展開合理想象，在文中括號里加上恰當?shù)奶崾菊Z。這些提示語要體現(xiàn)人物的神態(tài)或心理。

3 用“——”畫出最能體現(xiàn)文章主旨的句子。

4 讀了這篇短文，你從中得到什么啟示？（最少寫50字）