于曦　海維芳

摘 要：高校新生是否能很快速適應(yīng)大學生活，將直接影響其以后的學習、生活和發(fā)展，而高校輔導員是新生學習和生活的引導者和組織者，在新生管理中起著至關(guān)重要的作用。本文將結(jié)合市場經(jīng)濟條件和大學新生的特點進行分析，就做好大學新生的管理工作潛在的社會經(jīng)濟效益進行分析。

關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟 高校輔導員 新生管理 經(jīng)濟效益 社會效益

一、前言

最近十幾年來，隨著高校擴招規(guī)模的不斷擴大，越來越多懷揣美好憧憬與夢想的大學新生走入大學校園，如何讓這些莘莘學子們盡快適應(yīng)大學的環(huán)境和氛圍，是高校輔導員面臨的重大課題，也是學生管理工作能否順利開展下去的基礎(chǔ)。大學是人生的轉(zhuǎn)折點，是學生從學校步入社會的中轉(zhuǎn)站和培訓基地，大學教育與中小學教育的顯著不同在于大學教育從本質(zhì)上來說是教學生如何自主學習，與其之前的校園生活是完全不同的，怎樣對這些學生進行正確的引導是輔導員的主要任務(wù)。

從管理學角度來講，高效率的管理水平能夠極大地提高效益。根據(jù)國外專業(yè)調(diào)查部門的調(diào)查結(jié)果顯示，一個高效的管理團隊帶來的經(jīng)濟和社會效益相對于普通團隊來說，可以高出8-10倍。高校大學生從進入校園開始，直至走出校園進入社會工作崗位為止，整個過程都離不開專業(yè)的管理團隊進行引導和輔導，一個良好的管理開端將直接影響高校大學生進入社會后所創(chuàng)造的社會價值和經(jīng)濟效益，對社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展帶來巨大的影響。

二、大學新生的幾個顯著特點

（一）理想與現(xiàn)實之間的矛盾

在高中階段，學生心中的大學如夢境、仙境一般，他們通常會將大學想象的太過美好，認為從高中到大學是一個質(zhì)的飛躍，是一種解脫，到大學可以得到充分的自由，通常對大學和未來抱有較高的期望。另外，許多學生在報考大學時，對自己的興趣和能力缺乏足夠的認識，對大學和專業(yè)也沒有足夠的了解，盲目地選擇熱門專業(yè)，以至于這些學生進入大學后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實跟自己想象的不同后，心理平衡受到破壞，進而喪失學習的興趣和動力。通常來說，大學新生想象中的大學應(yīng)該是無拘無束、閑適自在、沒有壓力的生活，而進入大學之后他們會發(fā)現(xiàn)大學的競爭依然如此激烈，還要面對無形的就業(yè)壓力，很容易生出現(xiàn)迷惘和失望的情緒。

（二）人際交往習慣和自理能力

大學新生在大學環(huán)境中是一個特殊的群體，他們既保留著高中時代的特點，同時也慢慢接受著大學的影響，這個時期是他們從心理不成熟到成熟轉(zhuǎn)變的一個關(guān)鍵期。另外，對于這些“90后”的大學生家庭，大多是獨生子女，在中小學時代絕大多數(shù)時間都用在了學校和學習上，很少做家務(wù)，基本沒有自理能力。進入大學后，他們將面對第一次遠離父母而獨自處在一個陌生的環(huán)境，又由于缺乏對外界的了解和溝通，在人際交往過程中往往會出現(xiàn)不適。在中學時期那種“衣來伸手、飯來張口”的日子一去不復返，面對大學生的集體生活，許多大學新生表現(xiàn)出煩躁的狀態(tài)，甚至對自己失去信心，對未來充滿忐忑。

（三）學習方法和學習動力

大學之前的各階段學校的教學方法基本是教材式的，但到大學后，大學新生會突然發(fā)現(xiàn)大學的教育方式是基于教材而又脫離教材的模式，教師的講授往往僅限于課堂上，下課之后很少能夠得到老師面對面的教授，更多的是強調(diào)課后的實踐和個人能力的擴充。在習慣了中學“填鴨式”教學模式的這些新生會感到突然失去方向，不能適應(yīng)現(xiàn)在的學習方式。另外，大學環(huán)境下，豐富多彩的大學生活也使他們應(yīng)接不暇，有可能導致他們失去學習的興趣和動力。

三、做好新生管理工作潛在的經(jīng)濟和社會效益

從表面層次來講，一個良好的管理開端能夠很好地解決后續(xù)困難和事件，提高管理效率和減低管理成本。從延伸角度來講，對于高校新生的管理，可以使他們確立一個良好的價值觀、消費觀、就業(yè)觀、社會觀等，能夠帶來長遠的、潛在的經(jīng)濟和社會效益與價值。由專業(yè)的輔導員團隊做好新生管理工作，引導新生樹立一個正確合理的心態(tài)和較高的思想政治素質(zhì)，將有利于高校向社會輸送優(yōu)良人才，為社會和經(jīng)濟發(fā)展帶來極大的推動作用。

（一）從價值觀角度分析

社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展需要合格的人才，合格的人才必須具備正確合理的價值觀。價值觀的樹立是一個長期的過程，需要進行前期正確的引導和幫助。作為社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的儲備人才，大學生需要從入學開始就確立正確的價值觀，而在這個過程中，輔導員團隊起到不可替代的作用。從理論層面來說，正確的價值觀是體現(xiàn)大學生意識形態(tài)的核心內(nèi)容，是人生觀最根本的體現(xiàn)，是適應(yīng)新形勢、迎接新挑戰(zhàn)、完成新任務(wù)、創(chuàng)造社會經(jīng)濟效益的迫切要求；從現(xiàn)實層面來說，大學生樹立正確的價值觀是進一步改善高校工作、降低管理成本的基礎(chǔ)條件，是學生今后步入社會、建設(shè)社會、發(fā)展經(jīng)濟的前提條件。正確的價值觀能夠給社會帶來諸多經(jīng)濟效益，無論從社會和諧環(huán)境氛圍的構(gòu)建、社會經(jīng)濟的正常發(fā)展軌跡、大學生自主創(chuàng)業(yè)的預期等方面，都具有很大的作用。所以說，一個良好的管理，是實現(xiàn)經(jīng)濟和社會效益的開端。

（二）從消費觀角度分析

消費是人類永恒的話題，在長期的發(fā)展過程中，人們形成了形形色色的消費觀。消費觀和價值觀一樣開始受到高校管理階層越來越關(guān)注和重視，正確的消費觀有助于大學生形成科學的生活消費習慣，對推動社會經(jīng)濟和諧發(fā)展具有一定的意義。同樣，在大學里，正確消費觀樹立的過程中需要高校輔導員團隊的努力工作和教育引導。實踐證明，輔導員團隊通過正確的思想引導，使大學生樹立正確的消費觀，認識到消費和生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，刺激他們的消費欲望，有效擴大消費需求。當代大學生既是今日消費者，又是未來社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的建設(shè)者和推動者，并且將來他們還將成為消費的主體，所以大學生從入學開始，便應(yīng)該在輔導員團隊的引導和教育下，樹立正確的消費觀。

（三）從就業(yè)觀角度分析

目前，從我國教育學、社會學、經(jīng)濟學和管理學的角度出發(fā)，大學生的就業(yè)問題已經(jīng)越來越突出。大學生的就業(yè)情況是衡量一個國家教育、經(jīng)濟和社會發(fā)展水平的重要因素，就目前我國基本情況來看，社會和市場上可以提供充足的就業(yè)機會，但是大學生的就業(yè)觀恰恰是影響就業(yè)情況的最主要因素，招聘會上往往出現(xiàn)“用人單位招不到人，畢業(yè)生找不到工作”的矛盾，這些都是大學生“高不成、低不就”的就業(yè)觀造成的。從奧肯定律可以看出，就業(yè)率和經(jīng)濟的增長是存在正比關(guān)系的，所以正確的就業(yè)觀將有利于就業(yè)率的提升，進而有利于經(jīng)濟的增長速度。要樹立正確的就業(yè)觀，需要高校輔導員團隊在大學生入學伊始就著手進行新生管理。

四、結(jié)束語

在市場經(jīng)濟條件下，高校輔導員團隊對新生管理和引導的有效性將直接影響到大學生的價值觀、消費觀和就業(yè)觀等，進而影響到社會和經(jīng)濟的發(fā)展。做好大學新生管理工作具有積極的意義和社會經(jīng)濟效益，能夠給社會和經(jīng)濟帶來潛在的效益，比如就業(yè)率的提升帶來經(jīng)濟效益、消費觀文化的確立帶來經(jīng)濟價值、正確價值觀帶來經(jīng)濟發(fā)展的正確方向等。所以，高校輔導員團隊新生管理工作具有十分積極的社會作用和經(jīng)濟價值。

責任編輯：康偉