王冰霞

設(shè)計意圖：

這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點(diǎn)，怎樣讓孩子能很好地記住歌詞并按順序說唱？我在設(shè)計這個歌唱活動的時候，就想到了把難點(diǎn)前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍一遍的玩中，自然而然地學(xué)會歌曲的難點(diǎn)部分。同時又在買菜游戲中加入了進(jìn)貨的游戲，要求進(jìn)貨員要按照規(guī)定的順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此來鞏固幼兒對難點(diǎn)歌詞順序的掌握，在幼兒掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再呈現(xiàn)整首歌曲，然后通過角色游戲來一遍一遍地鞏固歌曲。最后增添游戲難度，在賣出的蔬菜空出位置，請幼兒進(jìn)新的蔬菜來創(chuàng)編歌詞，讓整個活動都貫穿在游戲之中。

活動目標(biāo)：

1.唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

2.用看圖的方法，理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片（圖片4大6?。?，空白紙，筆，兩個小籃子和兩個頭巾。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解認(rèn)識過各種蔬菜。

活動過程：

一、通過游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分

師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”一邊推著小推車進(jìn)入活動室。

師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？”

1.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢？”

幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么？是什么樣的？幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，（青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈）然后把4張大的圖片按順序分兩排貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼起來。

（評析：這個部分是把歌曲的說唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題，幼兒興趣一下就被調(diào)動起來。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測以后教師根據(jù)幼兒答案歸納出歌詞，然后再依次出示歌詞圖片，初步熟悉歌詞。教師在圖片的設(shè)計上考慮了歌詞節(jié)奏的快慢，用大小圖片表示節(jié)奏的變化，設(shè)計很巧妙。）

2.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”

幼兒回答后把相應(yīng)的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。

（評析：這個環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分，但是教師用唱賣的游戲形式，讓幼兒在參與游戲中，不知不覺就聽了好幾遍的歌曲，初步熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞）

3.通過進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

（1）給歌詞圖片順序重新排列。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進(jìn)貨，請你們在送貨的時候按照歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

（教師邊唱邊請幼兒上來送卡片，按照順序排好。）

（2）檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，送貨員送的順序?qū)Σ粚δ?，我們來檢查一下?！?/p>

（請幼兒跟隨老師，邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架）

（評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師一邊演唱歌曲，一邊讓孩子在聽的基礎(chǔ)上送貨排序圖片，在這樣的送貨游戲中，讓幼兒重點(diǎn)感知歌詞的順序，如果幼兒排的歌詞順序不對，通過師幼共同的檢查，讓孩子們自己找出不對的地方重新排序，加深了他們對歌詞的學(xué)習(xí)。）

4.通過角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。

（1）幼兒看圖第一次練習(xí)唱歌。

師：“你們想做賣菜的售貨員嗎？那先要學(xué)會唱賣菜的歌”。

幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

（2）幼兒根據(jù)要求第二次練習(xí)唱歌。

師：“小售貨員們，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了？”

（慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚）

（3）教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

（評析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，在每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒每次都有新的挑戰(zhàn)，跟著要求不斷地把歌曲演唱更好）

二、加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

1.學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍：

“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。

（請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前）

2.請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節(jié)奏在推車前把買到的幾張蔬菜圖片放在籃子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師先說：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿！”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

三、通過反復(fù)游戲，幫助幼兒鞏固歌曲

1.游戲：買菜。

請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續(xù)游戲。兩組結(jié)束后，請幼兒說說哪些蔬菜賣完了？然后請幼兒送貨，重新請人，游戲繼續(xù)開始，玩4至5遍。

2.進(jìn)貨游戲，創(chuàng)編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進(jìn)點(diǎn)新的東西來賣賣吧，你們想賣點(diǎn)什么新蔬菜呢？”

（請幼兒說出想賣的新蔬菜，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師即興畫出簡單的蔬菜圖片，補(bǔ)充進(jìn)空白的圖片里，請幼兒再來進(jìn)行買菜的游戲，游戲反復(fù)進(jìn)行兩次。

四、結(jié)束

請幼兒幫老師一起推著車子，邊唱邊離開活動室，去區(qū)角游戲中繼續(xù)活動。

活動反思：

這個活動設(shè)計的難點(diǎn)前置，在買賣蔬菜游戲中，幼兒很快就掌握了歌曲中說唱的難點(diǎn)，并通過進(jìn)貨順序的檢查，很牢固地記住了歌詞的排列順序，接著加入整首歌曲。然后通過一遍一遍的買菜游戲讓幼兒在玩中反復(fù)鞏固了歌曲的學(xué)習(xí)，幼兒興趣很高，活動效果非常好。在創(chuàng)編新蔬菜這個環(huán)節(jié)，要看情況，如果幼兒歌曲掌握得很好，時間還有寬裕就進(jìn)行，或者放在第二課時來進(jìn)行更好，以增加歌曲演唱的趣味性。

附歌曲：