孫曉慧

摘 要：教育無痕，沒有愛的教育是蒼白無力的。教師要關(guān)愛留守兒童，讓他們的人生開出絢麗的花朵。

關(guān)鍵詞：至愛；留守兒童；溫暖

近幾年來，隨著大量農(nóng)村勞動(dòng)力的外出打工，學(xué)生中的“留守兒童”也日益增多。這些孩子有的由爺爺奶奶照顧，有的托給親戚。由于家庭教育嚴(yán)重缺失，他們身上出現(xiàn)的問題也越來越多，因此，老師對(duì)他們的關(guān)心照顧顯得特別重要。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童。”沒有真正的愛就沒有真正的教育。對(duì)留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要用一顆至愛的心去溫暖他們。

我班有個(gè)學(xué)生叫王凱迪，父母長年在外打工，他便留守在家里與年邁的爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶只負(fù)責(zé)他吃好穿好，不會(huì)教育他，也管不住他。父母也只能用大把大把的錢彌補(bǔ)他們對(duì)孩子的缺憾。所以，這孩子的思想品德和學(xué)習(xí)都出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，上課不注意聽講，不做作業(yè)，有時(shí)干脆就睡大覺，自習(xí)堂上就更是無法無天了，不是亂下座位，故意制造一些噪音，就是搞惡作劇，攪得全班學(xué)生都不得安心學(xué)習(xí)。并且自制力較差，脾氣暴躁，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架。甚至動(dòng)用刀子等器具；經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，上學(xué)期經(jīng)常有學(xué)生家長來告他的狀，搞得我頭都大了，更讓人頭疼的是他經(jīng)常無故曠課。有幾次我想給他點(diǎn)顏色看看，狠狠地批評(píng)他一頓，可是得到的結(jié)果卻是他怒目圓睜地對(duì)視著我，雙手攥拳，一副很不服氣的樣子。以后更是變本加厲。沒辦法只得打電話給他父母。那天他媽媽來了，說她每次回來都打他并罰跪，他都不服氣。于是面對(duì)如此情況我決定改變策略，嘗試著用愛去溫暖他，感化他。

于是，課堂上我用鼓勵(lì)、信任的目光告訴他，老師在關(guān)注他，盡量提問他一些簡單的問題，只要抓住他的閃光點(diǎn)我就及時(shí)地給予表揚(yáng)，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心；課下，我主動(dòng)親近他，和他聊天，問他想不想爸爸媽媽，中午吃了什么……剛開始他很不愿意說話，總是低著頭，只用點(diǎn)頭和搖頭來跟我“交談”。終于功夫不負(fù)有心人，漸漸的，他開始做作業(yè)了，上課時(shí)他也不再像以前那樣總把頭埋得低低的、還做小動(dòng)作，有時(shí)，他還偷偷地看看我，老師與他交談時(shí)也開口說話了，雖然言語不多，但讓我看到了他心中的堅(jiān)冰開始融化了，這著實(shí)讓我感到欣慰。所以，我敢說無痕的關(guān)愛勝過有形有聲的教育。

有一次，大掃除時(shí)，我看見他干得特別帶勁，累得滿頭大汗，我用手帕幫他擦汗，問他累不累。他搖搖頭繼續(xù)干了起來。班會(huì)上我表揚(yáng)了他，還發(fā)動(dòng)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。那天，我看到了他臉上洋溢著快樂與幸福。從此，他更加熱愛勞動(dòng)了，還被推選為我班的勞動(dòng)委員呢！并且這段時(shí)間，再也沒有家長來告過他的狀。我沉浸在當(dāng)老師的快樂和驕傲中……

可是有一天他突然沒來上學(xué)，聽其他孩子說他生病了，一連幾天都不見他，我有些納悶了：難道這孩子又“舊病復(fù)發(fā)”了？因?yàn)楹芏嗪⒆釉诟倪^的過程中都有反復(fù)的表現(xiàn)。于是我決定去家訪，星期天下午我冒著大雨來到他家，一進(jìn)門果然不出所料，聽他奶奶說：“他這幾天借著有病不去上學(xué)，跟幾個(gè)不上學(xué)的小孩去網(wǎng)吧上網(wǎng)，成夜不歸家，還喝酒。沒辦法打電話叫他媽回來，這不，他媽剛到家還在休息。我把她叫醒……”說著就去叫。

一會(huì)兒，他媽從里屋出來，一見我就唉聲嘆氣，還咬著牙說等歇過來非把他打個(gè)半死不可。聽到這里，我把他這段時(shí)間的改變對(duì)他媽說了一番，還告訴她教育孩子要有耐心，這樣的孩子出現(xiàn)反復(fù)很正常，不能動(dòng)不動(dòng)就打，要用愛心去感化他。他媽聽了很高興，并后悔自己以前對(duì)孩子太粗暴了，從沒考慮過他的感受。正說著，王凱迪回來了，一見到我，頭低著不好意思。我問他病好了沒有，他紅著臉不說話，我便拉著他坐下來告訴他病好了要去上學(xué)，然后又給他補(bǔ)了最近落下的課。我發(fā)現(xiàn)那天他聽得特別認(rèn)真。

臨走時(shí)，他送我送了很遠(yuǎn)，下著雨我不讓他再送了，他就站在那兒一直看著我走，走了很遠(yuǎn)我回頭看看，發(fā)現(xiàn)他還站在那兒，此時(shí)，我似乎看到了一個(gè)孩子正在成長。

我相信，以后這個(gè)孩子會(huì)給我?guī)砀嗟捏@喜。是的，教育無痕，沒有愛的教育是蒼白無力的，在關(guān)愛留守兒童的征程中，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，讓我們攜手努力，使他們得到愛，擁有愛，讓他們的人生開出絢麗的花朵。