王雅軒 李瑚

在第34屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽的頒獎典禮上，一位頭發(fā)花白、衣著樸素但精神矍鑠、滿面笑容的老者讓人印象深刻。他就是湖南省新化縣第五中學(xué)教研室主任孫富文。

步入花甲之年的孫富文本可以像其他老人一樣安享晚年，然而他卻選擇以一顆淡泊名利的赤誠之心扎根新化，潛心教研教改和科技創(chuàng)新，將“樂學(xué)”教學(xué)模式溶入科技創(chuàng)新課堂，為培養(yǎng)一代又一代的科技創(chuàng)新人才殫精竭慮。

今年四月，孫富文指導(dǎo)新化縣第一中學(xué)學(xué)生羅靜如完成的《巧用煤渣鋁礬生物膠主料配制新型非燒結(jié)節(jié)能耐火器的研究》榮獲第34屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，這也標(biāo)志著自2007年參加湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽起，孫富文已帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)7年獲得了省級以上獎勵。

撲克牌變身“記憶卡”

1973年大學(xué)畢業(yè)后，胸懷開創(chuàng)教學(xué)改革新局面夢想的孫富文選擇扎根新化縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，先后在洋溪鎮(zhèn)洋溪中學(xué)、蒼溪中學(xué)，吉慶鎮(zhèn)新化十二中，洋溪鎮(zhèn)新化五中從事歷史教學(xué)工作。經(jīng)過10余年的教學(xué)實(shí)踐，孫富文成功開創(chuàng)了獨(dú)具一格的“樂學(xué)”教學(xué)模式——“探討型教學(xué)”+“活動式教學(xué)”。

孫富文介紹，所謂“探討型教學(xué)”就是讓教學(xué)過程分四步走：試行探討——帶題攻書。教師先布置探討題，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時加強(qiáng)問題意識；課外探討——集中智慧。教師組織學(xué)生集中探討，鉆研和優(yōu)化教材，或者把教師設(shè)計的創(chuàng)造性教案交給學(xué)生進(jìn)行完善；知識探討——再現(xiàn)歷史。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，借用實(shí)物、圖例等教學(xué)手段，利用前兩步的成果各抒己見，變“一言堂”為“群言堂”；方法探討——優(yōu)化學(xué)習(xí)。在知識探討后，師生隨堂總結(jié)最佳學(xué)習(xí)方法，供日后教學(xué)使用。

而“活動式教學(xué)”集教、學(xué)、用、練于一體，將教學(xué)內(nèi)容編成各項(xiàng)有趣的活動，使課堂內(nèi)外結(jié)合起來，寓教于樂，學(xué)生在接受知識的同時陶冶了情操，增強(qiáng)了動手能力。

比如，孫富文就曾將撲克牌變身“歷史知識記憶卡”。孫富文抽取中國古代史中的政治、經(jīng)濟(jì)、民族、文化四個方面的內(nèi)容，分別制成紅桃、梅花等四色牌，將一秦、二漢（東漢、西漢）、三國（魏、蜀、吳）、四朝（西晉、東晉、南朝、北朝）等依次按A-K的順序各制13張，學(xué)生玩新式撲克牌時，不僅鞏固了繁雜的歷史知識，還提高了學(xué)習(xí)歷史的興趣。

別開生面的“樂學(xué)”模式使得課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)氣氛濃厚，歷年畢業(yè)會考，孫富文任教的班級多數(shù)都能取得及格率100%的好成績……

正是制作歷史課教學(xué)用具的實(shí)踐以及用創(chuàng)新型教學(xué)模式育人的思維習(xí)慣，為孫富文積累了創(chuàng)新素養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)，從而催生了這位榮膺10余項(xiàng)國家專利，省級、國家級獎牌20余枚的科技創(chuàng)新愛好者。

“活學(xué)”鑄就“金字招牌”

無論是歷史教學(xué)還是科技創(chuàng)新，孫富文都講究一個“活”字。

1991年高考放榜后，孫富文聽聞婁底市文科狀元得益于時任冷水江第一中學(xué)歷史老師蘇新春獨(dú)創(chuàng)的一套秘笈——“宏觀總攬型教學(xué)法”。 深入學(xué)習(xí)后，他突發(fā)奇想，能否設(shè)計一種融中國歷史和世界歷史教學(xué)于一體的教學(xué)工具，使學(xué)生既能把握“點(diǎn)”，又能抓住“線”和“面”，形成系統(tǒng)性知識網(wǎng)？

不久后，孫富文的第一個創(chuàng)新作品《歷史知識縱橫延伸演示器》誕生了，它是一個中外歷史同步的教學(xué)演示儀，不僅能演示系統(tǒng)性板書和知識，還能被組裝成便于攜帶的學(xué)習(xí)用具。

孫富文將該演示儀運(yùn)用到課堂上，效果很好，學(xué)生基本能當(dāng)堂消化所學(xué)知識。第二年畢業(yè)會考，孫富文任教的班級平均成績達(dá)到了83.9分，名列新化縣前茅。

第一次科技創(chuàng)新的甜頭讓孫富文深感創(chuàng)新的重要，于是他開始樂此不疲地?fù)v鼓起其他小發(fā)明。年復(fù)一年，在歷史教學(xué)領(lǐng)域游刃有余的情況下，孫富文開始在課外輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新。

有一次，孫富文去新化縣教育局辦事，偶然得知農(nóng)村中學(xué)也有參加湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽的資格，但因?yàn)橥ㄓ嵅话l(fā)達(dá)，消息閉塞，加之鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)科技創(chuàng)新條件有限，所以縣教育局并不優(yōu)先鼓勵。

孫富文并不甘心，他回到學(xué)校后立馬申請成立了科技創(chuàng)新活動小組，讓既愛思考又熱心科技創(chuàng)新活動的學(xué)生參與進(jìn)來，孫富文則義務(wù)指導(dǎo)他們參加科技創(chuàng)新大賽。他還將“樂學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用于科技創(chuàng)新輔導(dǎo)課堂，為學(xué)生補(bǔ)充科技創(chuàng)新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并將自己10多年來科技創(chuàng)新的實(shí)踐成果整理成系統(tǒng)資料，毫無保留地與學(xué)生分享。

2007年第28屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，孫富文指導(dǎo)學(xué)生羅安濤完成的《梅山醫(yī)藥再現(xiàn)神奇的構(gòu)想》獲得了二等獎。自那以后，默默無聞的孫富文開始走入公眾視野，新化縣一中、三中等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)紛紛慕名而來，納他為本?？萍紕?chuàng)新大賽輔導(dǎo)老師，孫富文也因此成了新化縣科技創(chuàng)新領(lǐng)域響當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖鹱终信啤薄?/p>

此后的每一年，孫富文都從他指導(dǎo)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目中選擇3至5個優(yōu)秀項(xiàng)目參加各大科技創(chuàng)新賽事，而在每個項(xiàng)目的指導(dǎo)過程中，孫富文親力親為，對調(diào)研數(shù)據(jù)一一審核，有時甚至批改至凌晨，一個小小的錯別字都逃不過他的法眼。

天道酬勤，每一個匯聚他心血的參賽項(xiàng)目都載譽(yù)而歸，截至2013年，他指導(dǎo)的學(xué)生共獲省級獎項(xiàng)21個，國家級獎項(xiàng)5個，孫富文也于2011年被授予“湖南省優(yōu)秀科技教師”和“省級科技教師精英獎”。

淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)

“認(rèn)真做好自己的事，謙虛謹(jǐn)慎，與人為善，熱愛科技創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)”，這是與孫富文共事過的人給予他的一致評價。無論是歷史教學(xué)還是科技創(chuàng)新教育，孫富文始終心懷一種無私奉獻(xiàn)的使命感，并孜孜不倦地將這種精神傳承了40余年，傳到每一個新時代的接班人心底。

2005年，經(jīng)濟(jì)并不寬裕的孫富文拿出1600元和1200元分別資助貧困學(xué)生曾余新和劉欣讀完了高中，讓孫富文感到欣慰的是，劉欣在2007年高考中考取了武漢大學(xué)。

2008年，孫富文加入了洋溪鎮(zhèn)老科協(xié)，不到6年的時間里，他深入鎮(zhèn)屬各部門、各村義務(wù)服務(wù)共100余次，以農(nóng)村發(fā)展為主題撰文138余篇，發(fā)表于紅網(wǎng)、《湖南日報》、《婁底日報》等媒體。

2010年，豬瘟、豬流感、豬丹毒等動物疫病在新化縣盛行，政府為控制疫情，不得不采取活埋病畜的措施，這讓農(nóng)戶損失慘重。

聽聞災(zāi)情后，孫富文結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生完成的《蟾蜍避敵探秘中的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明》研究成果，意外發(fā)現(xiàn)蟾液能抗豬丹毒桿菌、殺死有毒小動物，他便將自己與學(xué)生共同收集的蟾液免費(fèi)贈與農(nóng)戶，并配合當(dāng)?shù)孬F醫(yī)救治病畜。

在微量蟾液治療效果甚微時，當(dāng)?shù)卣_始打起了退堂鼓。孫富文立馬與學(xué)生、獸醫(yī)一道查閱資料，運(yùn)用融古今療法于一體的科學(xué)方法，推出了利用蟾液配中藥噴鼻刺尾的滲療法，他還擔(dān)起勸諫重任，前往政府辦公室說服相關(guān)人員采用此新療法，最終成功救治了100頭病危牲畜。當(dāng)養(yǎng)殖戶拿錢致謝時，孫富文卻婉言謝絕。作為“優(yōu)秀科技教師”、“先進(jìn)科協(xié)工作者”的孫富文踐行著淡泊名利、不求回報的社會責(zé)任感。

當(dāng)記者詢問任職老科協(xié)以及指導(dǎo)學(xué)生所獲得的報酬時，孫富文微笑著說：“加入老科協(xié)和指導(dǎo)其他學(xué)校的學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽都是義務(wù)的，不過也花不了多少錢。再說新化五中給我的工資夠用了，每年大賽作品獲獎后還有一到兩千元的獎金呢?！?/p>

老驥伏櫪，志在千里。如今，孫富文正積極籌劃研制一種“合成玉”，并將其推向市場，成功獲得利潤后，他希望成立“新化縣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與助學(xué)金”基地，資助那些家庭困難卻又熱心科技創(chuàng)新的學(xué)生完成夢想。