徐唱

患有自閉癥的孩子一出生就存在社會交往方面的缺陷，缺乏普通人與生俱來的認(rèn)知溝通本能。由於這種缺陷，自閉癥孩子受到很多人的誤解和歧視，甚至被認(rèn)為是精神病患者或智力障礙者。但是通常不為人們所知的是，他們在某些方面存在著超於常人且容易被忽視的天分，例如記憶、數(shù)學(xué)、音樂等。如果能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些潛能，那麼自閉癥孩子也就有了一個展現(xiàn)才能和融入社會的途徑，也讓普通人對自閉癥有個更加正確和深入的了解，消除對自閉癥人士的誤會，並接納、欣賞他們的特殊才華。

人們常把自閉癥少年比喻成「星星的孩子」，雖然他們近在咫尺，思想?yún)s仿佛離我們千里之遙，但是在自己的世界裡，他們同樣可以大放異彩，如同星星一樣燦爛。

貝貝就是「星星的孩子」之一。他和許多自閉癥孩子一樣有著特殊的童年，但是他身上漸漸閃耀出的「星星」的光芒，正在驅(qū)散童年灰暗的陰霾。我們難以明白貝貝和這些孩子的思維方式和心中所想，但是，我們一旦踏入了理解、欣賞他們的道路，走進(jìn)他們封閉的世界，就會被他們不一樣的視野所吸引，為他們出色的才藝而震撼。

音樂才華：埋沒二十年的天分

「貝貝一歲半就能背十多首唐詩和幾十個英語單詞，大家都認(rèn)為他是個天才，」貝貝的母親孫莉莉言道，「但從兩歲開始就出現(xiàn)了嚴(yán)重的倒退，說話不清楚，上課不聽老師講，也不和任何小朋友交流，爸爸媽媽對他來說就像透明人，沒有感覺。」在五歲那年貝貝被確診為自閉癥之後，父母為他的康復(fù)付出了全部心血，經(jīng)過數(shù)十年的努力終於令貝貝的情況有所改善。

在貝貝二十歲的那年，一個偶然的機會，他看見爸爸在彈電子琴，於是主動要求彈奏。小時候的貝貝也曾接觸音樂，但那時並沒有表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣。抱著嘗試的態(tài)度，父母送他參加了鋼琴課程。在上鋼琴課的時候，老師彈奏什麼，貝貝就會模仿，但是他不能專心聽老師講課，於是媽媽就在一旁陪伴，認(rèn)真記下老師的上課內(nèi)容，回家以後幫助貝貝練習(xí)。就這樣五年之後，貝貝順利通過了鋼琴十級，進(jìn)步非常快。後來貝貝就可以參加多次活動和比賽，逐漸以正常的方式融入社會生活。貝貝在彈琴的時候比別人更多了一份專注，他沒有任何普通人的雜念，只有把琴彈好這個很純粹的目標(biāo)。繪畫方面貝貝也有出眾的才華，在2013年5月播出的中國夢想秀節(jié)目中，貝貝的鋼琴演奏和現(xiàn)場作畫感動了無數(shù)人，夢想大使周立波更是當(dāng)場以兩萬元人民幣買下了貝貝的一幅臨摹油畫，眾多媒體紛紛表示願意幫助貝貝實現(xiàn)夢想。

無聲配合：比常人更敏感的直覺

貝貝所在的深圳愛特樂團的成員都是自閉癥孩子，來自臺灣的白美莉自2012年一直擔(dān)任樂團的指導(dǎo)老師，一開始她很擔(dān)憂在演奏中會出現(xiàn)交流和配合方面的問題，像貝貝一開始與同伴合奏，如果沒有跟上節(jié)拍他就不再繼續(xù)跟，這樣就會對整體的演奏不利。但是事實證明，這些孩子之間有著想要配合的直覺，漸漸地貝貝也學(xué)會和別人協(xié)調(diào)整體的音樂節(jié)拍。在演奏的時候如果某一個團圓搞砸了，他們會想辦法去彌補，互相幫助。白美莉說：「因為他們非常認(rèn)真，很想要把這個問題搞定，不想搞砸。他們比普通人還要敏感，明白發(fā)生了什麼事，如果我們表現(xiàn)出擔(dān)心，反而會讓他們變得迷茫，他們只是有時候控制不了自己，一旦控制住了，會比我們更清楚。」在一次節(jié)目前貝貝被要求臨時修改演奏的曲子，父母和老師都捏了一把汗，但是在現(xiàn)場貝貝出色地完成了改編後的鋼琴演奏，證明了自己的出色才華。白美莉笑稱，這些孩子之間好像有一種特殊的「磁場」，只要「磁場」對得上，不用語言就可以順利溝通。例如貝貝和白老師的交流就只有上課時的教授課程和下課時的「對一下手」，語言的交流對貝貝來說並沒有意義。白美莉老師也在努力地試著與他們對上「磁場」，這樣溝通就會更加順利?；蛟S這也將會成為普通人和自閉癥孩子交流的方法之一。

獨特視角：與常人不同的思維方式

貝貝不能掌握普通人習(xí)以為常的社會交流習(xí)慣，他對於有些事情的理解也與常人不同，其實他的思維並非有些人認(rèn)為的不正常，從另一個角度來看，他不理解我們，我們也同樣沒有懂得他的世界。

貝貝不愛說話，但有些自閉癥孩子在說話方面就表現(xiàn)非常出色，會讀會朗誦，甚至可以自學(xué)外語，但是在理解和表達(dá)這些語言的時候卻會出現(xiàn)障礙。例如問貝貝「睡了多久」，貝貝會回答「睡很久」，但是具體的時間長短卻表達(dá)不出。愛說話的孩子會不斷重複某一句話，即便別人已經(jīng)作出回應(yīng)，他們的思維還是會停留在同一件事上，沒有要和別人相互交流的意思。自閉癥孩子在邏輯上也和普通人有所不同，比如說貝貝不明白人稱代詞「你、我、他」之間的聯(lián)繫，在他的思維中，「貝貝」就是「我」，如果用別人口中的「你」「他」等詞來代替，就不能理解。再如有的孩子無法接受「十一點或十二點睡覺」這句話，在他們的思維中，如果已經(jīng)「十一點睡覺」就不可能再有「十二點睡覺」這件事，這是與他們的邏輯不符合的，並且他們會堅持自己的想法。諸如此類的思維方式在普通人看來十分荒謬，但是值得去探索，因為一方面這是自閉癥孩子獨特世界的構(gòu)成之一，另一方面這些探索對於進(jìn)一步研究自閉癥也有一定的幫助。

發(fā)展願景：讓他們成為有用的人

目前在大陸，和貝貝一樣患有自閉癥的孩子越來越多，很多孩子被迫從普通學(xué)校中離開。即便有些輕度的患者已經(jīng)讀完了大學(xué)，也很難找到工作，他們根本不被這個社會所接受。如果這些孩子都可以像貝貝這樣做到自食其力，那麼這些自閉癥孩子今後也就有了希望，他們和普通人一樣可以用自己的才能來融入這個社會。

直至今日，大陸社會對自閉癥仍然特別不了解，會認(rèn)為自閉癥人士是精神病或者弱智，不願意和他們接觸。貝貝所在的愛特樂團就是以音樂為媒介，打開人們心中對自閉癥的誤解的團體，它幫助了很多自閉癥兒童找到走出封閉的道路。今後如果有越來越的藝術(shù)團體可以出來做很多表演，讓大陸的社會也看到自閉癥兒童並不是想像中的一無是處，而是具有非凡才華的「星星」，那麼人們也將不再對他們存有偏見，而是欣賞、幫助這些孩子融入社會大家庭，這些孩子也將會成為對社會有用的人。這也是自閉癥團體下一步的發(fā)展願景。

是「星星的孩子」，就應(yīng)該璀璨生輝，不為交流的障礙所封閉，不為異樣的目光所遮掩。在不久的將來，希望我們會很欣慰地發(fā)現(xiàn)，許多自閉癥孩子可以像貝貝一樣，用他們的才華連接起我們和「星星」之間的橋樑。