李令飛

幼升小是孩子結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡，也是孩子在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期。如何幫助孩子做好升學(xué)前的適應(yīng)準(zhǔn)備，是家長(zhǎng)教育工作面臨的重要課題。

幼升小的變化易讓孩子焦慮

在生活上，幼兒園是下午3點(diǎn)才上課，午睡時(shí)間充足，和其他孩子一起在“寶寶食堂”就餐。而小學(xué)2點(diǎn)半就要上課，而且上課時(shí)間也相對(duì)要長(zhǎng)，吃飯則各自回家或者在托班，如果不適應(yīng)，就會(huì)因睡眠不足而疲勞，因食欲不振而營(yíng)養(yǎng)跟不上。

在學(xué)習(xí)上，結(jié)束了過(guò)去和老師、小朋友在一起玩游戲，在游戲中領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)始系統(tǒng)正規(guī)地學(xué)習(xí)。適應(yīng)不好的孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，受到老師批評(píng)后很可能會(huì)情緒低落，失眠焦慮，嚴(yán)重者會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。

在人際交往方面，幼兒園的老師就像伙伴一樣陪孩子們做游戲，和他們同吃同睡。上了小學(xué)，孩子們要規(guī)規(guī)矩矩坐在那里，和老師一起玩兒的時(shí)間會(huì)很少，產(chǎn)生的距離感也會(huì)讓一些小朋友感到孤獨(dú)，甚至焦慮和恐慌，總擔(dān)心老師不喜歡自己。

生活、學(xué)習(xí)和人際交往缺一不可，哪一點(diǎn)功課沒(méi)有做足，都有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，家長(zhǎng)幫轉(zhuǎn)型期孩子做好調(diào)解工作，是很有必要的。

適當(dāng)引導(dǎo)孩子熟悉小學(xué)生活

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？老師表示，“逐步地、緩慢地引導(dǎo)孩子提前嘗試小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活模式，并適當(dāng)給予鼓勵(lì)，才是‘轉(zhuǎn)型期最好的調(diào)節(jié)劑?！?/p>

首先在生活上，從大班開(kāi)始，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子生活自理能力。上小學(xué)后孩子大部分時(shí)間都是在學(xué)校，和家長(zhǎng)相處時(shí)間較少也注定了有很多事情必須自己來(lái)做，比如：整理和保管自己的物品、參加集體活動(dòng)等。注意讓孩子按時(shí)上學(xué)和睡覺(jué)，學(xué)著自己準(zhǔn)備老師指定要帶上的物品。家長(zhǎng)可以帶著孩子去一些小學(xué)參觀，增加他們對(duì)小學(xué)環(huán)境的熟悉程度。同時(shí)，營(yíng)造安靜的家庭氛圍，嘗試著讓孩子能靜心坐下來(lái)。

孩子在幼兒園隨心所欲慣了，大班小朋友的家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)販p少孩子在家的游戲時(shí)間，逐漸增加靜坐的時(shí)間，可以布置一些小任務(wù)，比如看書(shū)畫(huà)畫(huà)等。盡量讓孩子做到一心一意，養(yǎng)成不隨便走動(dòng)的習(xí)慣，以適應(yīng)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的小學(xué)分科課程教學(xué)。

當(dāng)孩子按你說(shuō)的做到了，千萬(wàn)不要吝惜你的贊美，說(shuō)一句“我家寶寶長(zhǎng)大了，要成小學(xué)生了”，會(huì)讓孩子涌上一種即將作為小學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感。