田蕾

[摘 要]有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生實際，融合教師的教學(xué)理念，促進學(xué)生動腦動口，積極參與；教師應(yīng)與時俱進，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓英語教學(xué)富有特色，充滿魅力。

[關(guān)鍵詞]英語；課堂教學(xué)；有效性

為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，但實際效果并不是很理想，很多學(xué)生對于英語知識的掌握和運用也十分有限。經(jīng)過思考、觀察和總結(jié)，筆者得出的結(jié)論是：教師在課堂教學(xué)中存在著一些低效的或無效的教學(xué)行為。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意自己的教學(xué)行為，最大限度地實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的知識水平和能力發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師要注意以下五個方面。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說 ，親其師，才能信其道。教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單是知識的傳授，更重要的是情感交流。建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)就是尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生是教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中，教師要努力做到恰當?shù)靥幚斫滩?，做到難易交替，提問有計劃、有目的，給能回答問題的學(xué)生一個機會，讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。對于回答錯誤的學(xué)生特別給予關(guān)懷，常常利用多種激勵的方法去鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，積極參與，積極展示，這樣學(xué)生就會獲得更多參與的機會，體驗成功的感覺。美國的心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)過程中，和諧的氛圍可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于一種積極的情感狀態(tài)，從而主動而有效地學(xué)習(xí)。教育實踐證明，師生的關(guān)系越融洽，教學(xué)效果就越好。十余年的教學(xué)實踐使筆者深切體會到：建立融洽的師生關(guān)系是提高有效教學(xué)的首要前提。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它為思維活動提供了動力，豐富了學(xué)習(xí)者的想象力。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。同時興趣也是學(xué)生積極認識事物、積極參與活動的一種心理傾向。這就要求教師在課前做好充分的準備工作，充分挖掘教材的趣味因素，要讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。 英語作為一門外語，學(xué)生很難像學(xué)漢語一樣輕松自如地掌握。所以，在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的過程中，應(yīng)該多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。如利用錄音機、多媒體等手段播放英文歌曲和英文影片，將英語語言通過音樂動作和情境表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造一種特有的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而逐漸消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力。因此，教師要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

三、加強現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合

利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進課程資源的有效整合，不僅可以提高教學(xué)的廣度和深度，還可以增強課堂容量，調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。多媒體教學(xué)可以通過語言、圖像和聲音同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左、右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以進行大容量的交際練習(xí)和實踐。在學(xué)生不斷進步的過程中，使直接用英語思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高學(xué)生運用英語進行交際的能力。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽，一根粉筆，一張嘴，一塊黑板，一臺錄音機”的英語教學(xué)模式，多媒體給學(xué)生增加了語言實踐的機會，促進了語言的有效輸出。

四、在課堂上運用有效的評價語是有效課堂教學(xué)的一個重要方面

教師適時適當?shù)脑u價語對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。 教師要讓每一個學(xué)生樹立一個信念： “I can do it！” 肯定性評價語則是最好的激勵詞。當學(xué)生的回答不能如教師所期望的那完美時，教師不一定要急于否定，更不應(yīng)該忙著批評，應(yīng)該給予他們更多思考的時間。在課堂中，教師還可以恰當?shù)剡\用體態(tài)語言對學(xué)生進行評價：欣賞的眼神、滿意的表情、鼓鼓掌、豎豎大拇指、發(fā)自內(nèi)心的微笑、連連點頭、拍拍肩膀、摸摸頭等，用這些細微的身體動作及時地向?qū)W生傳達信息，同樣能起到激勵的作用。當教師真正能把每個學(xué)生都視作一個靈動的個體，智慧的評價充盈我們的課堂時，我們的課堂一定是有效的課堂。

責任編輯 一 覺