陳曉連

【教材分析】

《假如我會(huì)變》出自人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元“語(yǔ)文園地八”中的習(xí)作，習(xí)作要求中是這樣寫的：“神話、傳說(shuō)中的人物真神奇。比如孫悟空，他會(huì)七十二變。如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？這次習(xí)作，就給你一次‘變的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。”本次寫作安排在學(xué)習(xí)了本單元的幾篇神話故事和民間傳說(shuō)之后，在感受古人想象豐富的同時(shí)，學(xué)習(xí)神話的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的想象。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)從學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程出發(fā)。在本次習(xí)作教學(xué)中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要給學(xué)生一雙想象的翅膀。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，使他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想，這樣大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩。本次習(xí)作教學(xué)還要求“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”。學(xué)生通過(guò)與同學(xué)、父母分享習(xí)作，共同評(píng)價(jià)修改，虛心地聽取別人的意見，即評(píng)即改，在改的過(guò)程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評(píng)的過(guò)程中，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”，做到語(yǔ)言通順，內(nèi)容豐富。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并表達(dá)出自己的美好心愿，通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生寫作興趣和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的寫作能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來(lái)了一首歌。（播放《西游記》主題曲，師生共唱。）

2.喜歡看《西游記》嗎？最喜歡誰(shuí)？為什么？（指名回答）

你們猜老師最喜歡誰(shuí)？對(duì)啦，就是有七十二變的孫悟空，想不想一睹孫大圣七十二變的風(fēng)采？那就讓我們重溫一下孫悟空和二郎神斗法的精彩場(chǎng)面吧！注意觀察孫悟空發(fā)生了哪些變化，看到什么就大聲地說(shuō)出來(lái)！

（播放《西游記》片段）

3.孫悟空真神奇，想變什么就變什么。同學(xué)們，你們想不想也來(lái)變一變，那么我們就一起走進(jìn)今天的夢(mèng)想課。

（板書課題：我會(huì)變）

設(shè)計(jì)意圖：《西游記》是同學(xué)們最熟悉的故事，在歌曲、電視片段的感染下，學(xué)生的興趣被大大激發(fā)了，每個(gè)學(xué)生都沉浸在“變”的神奇境界里。

二、初讀習(xí)作要求，暢談夢(mèng)想

1.一讀習(xí)作要求，思考：如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？

2.引導(dǎo)：想一想，說(shuō)一說(shuō)，你想變什么？為什么？（指名交流）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答有選擇地進(jìn)行板書。）

3.同學(xué)們都有自己的想象，還想變什么？趕緊跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧（同桌交流）。

4.瞧，只要我們展開想象的翅膀，就可以自由地想，快樂(lè)地變，想變什么就變什么。

設(shè)計(jì)意圖：從神話故事到自己變，進(jìn)入主題，學(xué)生感興趣，教師也可以基本了解學(xué)生的個(gè)人感知，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)于想象，為下面編故事時(shí)的大膽想象奠定基礎(chǔ)。

三、師生共編故事

1.（出示班級(jí)學(xué)生照片）同學(xué)們，現(xiàn)在老師就成了一個(gè)有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，輕輕一點(diǎn)，看，變了，變了，你們都變成了什么？（動(dòng)畫設(shè)計(jì)，飛出一只只美麗的小蝴蝶）

2.快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，將自己變成蝴蝶的樣子說(shuō)具體，說(shuō)美。）

3.變成了蝴蝶的我們到底要做什么呢？（齊讀習(xí)作要求）

（指名說(shuō)要求）大膽地想象，編一個(gè)故事。寫好以后讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。

4.變成了蝴蝶的孩子們，你們?cè)诤耐鯂?guó)里，一定經(jīng)歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎？（自編故事）

5.可愛的小蝴蝶們，誰(shuí)能先說(shuō)一兩件事給大家聽聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象，將在蝴蝶王國(guó)里的“經(jīng)歷”說(shuō)具體。）

6.點(diǎn)評(píng)：你們覺得誰(shuí)經(jīng)歷的事有趣？為什么？待會(huì)我們就將這幾個(gè)經(jīng)歷編到我們的故事里。

7.在蝴蝶王國(guó)里經(jīng)歷了這么多有趣的事，你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)嗎？

8.瞧，不知不覺中我們已經(jīng)展開了想象的翅膀，編了一個(gè)非常有意思的故事，誰(shuí)來(lái)將這個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同編故事，讓全體學(xué)生明白如何去大膽想象，講清楚自己編的故事。這樣從一個(gè)具體的范例生成過(guò)程，體現(xiàn)了“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念。

四、各自編故事

1.同學(xué)們，看，編故事簡(jiǎn)單嗎？編的時(shí)候要注意些什么？（討論得出結(jié)論）

師小結(jié)：編故事的時(shí)候要說(shuō)清楚你變成一樣事物后的樣子是什么樣的；都發(fā)生了哪些有趣的事；想象這些有趣的“經(jīng)歷”的時(shí)候要寫清楚角色的對(duì)話、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫；最后還可談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。（教師適當(dāng)板書）

2.同學(xué)們，展開你的想象，你還能變什么，變了之后經(jīng)歷了什么？自己編一個(gè)有趣的故事吧！

3.學(xué)生分頭編寫故事。（師巡視指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由講到寫有一定的難度，但是有了前面變蝴蝶的經(jīng)歷后，學(xué)生討論概括出了編故事的方法，由此拓展開來(lái)，編起故事自然手到擒來(lái)。

五、共同欣賞

1.勾一勾自己故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。（自我評(píng)品）

2.教師指名學(xué)生讀一讀故事想象大膽的精彩部分，全班評(píng)議。

3.學(xué)生根據(jù)意見再進(jìn)一步修改。

設(shè)計(jì)意圖，多途徑給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自評(píng)、展示、修改習(xí)作，享受習(xí)作的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫好作文的信心。

六、總結(jié)

今天這節(jié)習(xí)作課，同學(xué)們都很珍惜這次“變”的機(jī)會(huì)，都會(huì)快樂(lè)變，大膽想，都能講清楚，寫明白。大家回去將自己編的故事讀給父母聽聽，根據(jù)他們的意見再做修改。

【板書設(shè)計(jì)】

我會(huì)變

樣子 蝴蝶、超人、玩具……

經(jīng)歷（細(xì)節(jié)描寫）

感受