王晴雯

中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好行為習(xí)慣的形成過程就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是通過對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹新《綱要》《規(guī)程》，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。那么，如何正確培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？

一、教師要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒的職責(zé)

向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求，但要循循善誘。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┖?jiǎn)單的日?；顒?dòng)規(guī)則要求，對(duì)于指導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，具有積極意義。教師在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正適合幼兒的需要，還是僅僅為了教師自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。合理的規(guī)則更容易被幼兒所接受，愿意主動(dòng)控制自己的行為，變他律為自律。同時(shí)，教師在向幼兒提出一項(xiàng)規(guī)則的時(shí)候也要做好榜樣，所以，教師必須具有高尚、純潔的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。一位當(dāng)代著名科學(xué)家獲諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，一位記者問他使他最受啟發(fā)的是哪所大學(xué)的教授，而他竟出乎意料地說是他的幼兒園教師，“他教我很多好習(xí)慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益。”可見，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來說是極其重要的，教師的行為對(duì)幼兒的熏陶會(huì)永遠(yuǎn)留在幼兒的心目中。

二、利用講故事、學(xué)兒歌等形式把抽象的行為具體化

由于幼兒年齡小，當(dāng)我們每天對(duì)著孩子們說出：“要好好吃飯，好好睡覺；懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì)感到茫然。他們還不能夠理解這些要求所涵蓋的具體指向和內(nèi)容。針對(duì)該年齡段的特點(diǎn)，我們不如運(yùn)用孩子們喜聞樂見的形式將“要求”“潤物細(xì)無聲”地傳達(dá)給他們。為了幫助幼兒記憶，幫助他們形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們把吃飯、喝水、洗漱等環(huán)節(jié)分步驟繪成了連環(huán)畫，編成了朗朗上口的小兒歌貼在墻上，讓幼兒邊說邊做，在潛移默化的環(huán)境中逐步去學(xué)習(xí)和鞏固。這樣提高了幼兒的興趣，在自然的環(huán)境中逐步形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)

陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多?！庇變旱某砷L需要關(guān)心和愛心，需要周圍人的尊重和賞識(shí)。尤其是家長和教師，一句激勵(lì)的話語，也許可以改變他們一生。讓孩子知道，某一行為并不等于對(duì)自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會(huì)覺得自己不夠聰明，你再幫他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓他下次做得更好些。這樣，孩子逐漸學(xué)會(huì)了直面困難，勇于克服，也學(xué)會(huì)了勇敢地承擔(dān)失敗。對(duì)孩子的教育，提倡鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并不是對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不需要批評(píng)，只是批評(píng)要適當(dāng)，要適合幼兒接受的年齡特點(diǎn)，不要處處指責(zé)，約束孩子的手腳，使孩子失去自信。鼓勵(lì)能誘發(fā)孩子良好的上進(jìn)心，表揚(yáng)則促進(jìn)孩子自信。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是教育孩子行之有效的“法寶”，家長和教師應(yīng)在教育子女中常用、多用。

四、給孩子營造良好氛圍是關(guān)鍵

曾經(jīng)有一個(gè)家長說：“在對(duì)孩子的教育中，老師和家長就像土壤，而孩子就像種子?！倍嗝瓷鷦?dòng)的比喻！孩子從小受到的家庭熏陶作用已為他們今后的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。家長是孩子的第一任老師，家長首先要自律，看到孩子的不良習(xí)慣，要糾正，并且要講出道理，一味地說教是不會(huì)起作用的。雖然父母愛子女是人之常情，但是，父母對(duì)子女的愛最重要的是教育，引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)尊重別人。現(xiàn)在的孩子對(duì)家長過多地依賴，導(dǎo)致孩子變得事事依賴、懶惰，失去了自我練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使幼兒的能力越來越差進(jìn)而影響孩子的自信心。

俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格?！边@就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實(shí)現(xiàn)的。幼兒期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣為主。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時(shí)期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的?？傊?，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。