王玨

【摘 要】 美術(shù)課堂教學(xué)追求實(shí)效，就應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【關(guān) 鍵 詞】 教學(xué)個(gè)性；特色；學(xué)習(xí)方法；實(shí)效

有句話說(shuō)“教學(xué)有法而無(wú)定法”，美術(shù)教學(xué)尤其如此。我們的學(xué)生究竟要從美術(shù)課堂上得到什么？如何在常規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)的有效性？美術(shù)課學(xué)的是知識(shí)、技能，還是重在培養(yǎng)一種感知能力，一種人文素養(yǎng)？傳承文化還是傳授技巧，誰(shuí)才是重點(diǎn)？

其實(shí)，在目前教育體制下，學(xué)科教學(xué)普遍呈現(xiàn)的是功利性極強(qiáng)的教與學(xué)，分?jǐn)?shù)是標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中只有教學(xué)，沒(méi)有教育。不過(guò)這也不能怪老師們，在現(xiàn)在的升學(xué)壓力下，大家很多時(shí)候的確顧不上分?jǐn)?shù)以外的東西。好在我們藝術(shù)學(xué)科一直被體制邊緣化，還可以有限的胡作非為一番，保有一份天真自然，這是不幸中的萬(wàn)幸。

我們美術(shù)教學(xué)的課堂效果和教學(xué)成果具體體現(xiàn)在哪里呢？我想，一是開(kāi)啟學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱情，激發(fā)學(xué)生的美好情感，培養(yǎng)出豐富的人文情懷。二是成為校園文化內(nèi)涵最具表現(xiàn)力的外化方式。它能引導(dǎo)師生進(jìn)行健康高雅的視覺(jué)享受。

美術(shù)學(xué)科的教與學(xué)都應(yīng)該尊重個(gè)體特性，教得有個(gè)性，學(xué)得有特色，老教師有老教師的眼光，新教師有新教師的想法，無(wú)所謂經(jīng)驗(yàn)、對(duì)錯(cuò)，其實(shí)對(duì)這樣一門(mén)價(jià)值核心是創(chuàng)新、創(chuàng)造，彰顯個(gè)性才情的學(xué)科來(lái)說(shuō)，一個(gè)好教師的基本條件就是具有豐富的人文情懷和深厚的專業(yè)基本功，工作的基本態(tài)度就是要有敢作敢為的膽識(shí)和不懈追求的決心，而一個(gè)好課堂的標(biāo)準(zhǔn)則是是否能激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱情，培養(yǎng)出學(xué)生豐富的人文情懷和藝術(shù)內(nèi)涵。

上好每節(jié)課，提高課堂的有效性，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。教師應(yīng)積極思考如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一節(jié)課的時(shí)間要充分利用好，教師必須要深入研究教材，捕捉教材的內(nèi)涵和外延，圍繞教材的核心精神但不拘泥于教材的框架，自由地帶領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的世界徜徉，讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)地與課堂教學(xué)相融合，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。讓學(xué)生做課堂的主人，充分展示自己的藝術(shù)才能，這樣才能完全激發(fā)出學(xué)生的興趣，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。

美術(shù)課堂教學(xué)要從單純的技能傳授，提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。如在上水墨畫(huà)一課時(shí)，我沒(méi)有單單教他們水墨畫(huà)的技法，而是先講有關(guān)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我所講的內(nèi)容，在對(duì)水墨歷史和美感有所感悟之后，在學(xué)習(xí)用筆墨表達(dá)內(nèi)心情懷，而課堂的真正目的就是讓他們了解文化，了解國(guó)粹。所以，好的課堂應(yīng)該在美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生間架起橋梁，縮短他們之間的距離。

另外，在課堂上，教師要注重角色互換，拉近師生間的距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)的錯(cuò)覺(jué)。要讓他們感受到美術(shù)課堂的輕松氛圍，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，讓他們有滿足感、成功感，并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與其他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美。

通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约涸谶@堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作等。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師產(chǎn)生親近感。作為教師，則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

美術(shù)課堂教學(xué)追求實(shí)效，就應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感，豐富和改進(jìn)教學(xué)和組織形式，以教得開(kāi)放，學(xué)得輕松的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

【參考文獻(xiàn)】

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