沈敏

摘 要：隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，高等教育國(guó)際化對(duì)中國(guó)航空航天人才的培養(yǎng)提出了一系列的挑戰(zhàn)，當(dāng)前中國(guó)航空類院校對(duì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際化人才的培養(yǎng)存在一定的不足。建立創(chuàng)新型國(guó)際化航空航天人才培養(yǎng)模式是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，推進(jìn)航空類院校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑與必然趨勢(shì)。本文探討高校如何立足校情，建立符合自身特色發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化航空航天人才 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（a）-0019-01

1 高等教育國(guó)際化對(duì)中國(guó)航空航天人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)

作為國(guó)家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，航空航天代表了科技和工業(yè)發(fā)展的最前沿，是促進(jìn)國(guó)家科技發(fā)展、滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)、增強(qiáng)國(guó)防安全和加快社會(huì)進(jìn)步的重要力量，更是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)?！?011年中國(guó)的航天》白皮書(shū)指出：我國(guó)在“十二五”期間將圍繞國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，擴(kuò)大國(guó)際開(kāi)放合作，培養(yǎng)造就航天領(lǐng)軍人才，形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的航天人才隊(duì)伍，促進(jìn)中國(guó)航天產(chǎn)業(yè)又快又好發(fā)展。[1]因此，加強(qiáng)航空航天類高校教育，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、創(chuàng)新能力的航空航天類專業(yè)人才是服務(wù)我國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展的必然需求。

2 我國(guó)航空航天人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

2.1 中國(guó)航空航天人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)的航空航天類人才培養(yǎng)發(fā)展至今已經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)。目前，國(guó)內(nèi)航空航天類院校均以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為目的，注重課程體系建設(shè)，形成了有一定規(guī)模和層次的教育體系和本土多元化的人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)的國(guó)防與航空事業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加速和中國(guó)航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展，航空航天人才面臨著巨大的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)；二是課程體系設(shè)置傳統(tǒng)，學(xué)生缺乏個(gè)性發(fā)展；三是教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏研發(fā)能力與探索精神；四是國(guó)際合作辦學(xué)程度有限，學(xué)生缺乏國(guó)際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)國(guó)際化航空航天類人才勢(shì)在必行。

2.2 發(fā)展趨勢(shì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》（以下簡(jiǎn)稱教育規(guī)劃綱要）對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展做出了全面謀劃和總體部署，對(duì)大學(xué)提出了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、提供高水平創(chuàng)新成果的新要求，還特別提出為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。工信部、科技部提出“兩化融合、軍民融合”大加強(qiáng)，并設(shè)立了新任務(wù)：完善高校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)各級(jí)各類信息化專業(yè)人才，加快實(shí)施“創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃”等，“十二五”期間，國(guó)家高度重視航空、航天、民航事業(yè)，三航的大跨越也為我國(guó)航空航天類院校的高等教育及人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了新空間。面對(duì)這樣的形式，把握多元化、實(shí)踐化、道德化與國(guó)際化的發(fā)展方向，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，著手培養(yǎng)基礎(chǔ)理論功底扎實(shí)，具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)如語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力與分析解決問(wèn)題的能力，精通專業(yè)技術(shù)、能夠適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的航空航天類精英。

3 探尋創(chuàng)新型國(guó)際化航空航天人才培養(yǎng)模式

3.1 國(guó)際化航空航天人才培養(yǎng)目標(biāo)

“國(guó)際化人才”是指具有國(guó)際化意識(shí)和胸懷以及國(guó)際一流的知識(shí)結(jié)構(gòu)，視野和能力達(dá)到國(guó)際化水準(zhǔn)，在全球化競(jìng)爭(zhēng)中善于把握機(jī)遇和爭(zhēng)取主動(dòng)的高次人才。[2]因而國(guó)際化航空航天人才必須具備全面、厚實(shí)的航空航天專業(yè)知識(shí)；必須熟悉本專業(yè)的國(guó)際化知識(shí)，精通國(guó)際航空航天標(biāo)準(zhǔn)和慣例；必須擁有寬廣的國(guó)際化視野和創(chuàng)新意識(shí)，能運(yùn)用自身知識(shí)和能力進(jìn)行國(guó)際專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的合作、溝通、信息處理和問(wèn)題分析。國(guó)際化航空航天類人才必須具備航空航天科學(xué)及數(shù)學(xué)的扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，具有航空航天決策、信息與控制的知識(shí)，表達(dá)溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神以及成為國(guó)際領(lǐng)軍人物的終身學(xué)習(xí)能力，擁有愛(ài)國(guó)主義精神、職業(yè)道德及社會(huì)責(zé)任感，能熟知除專業(yè)知識(shí)以外的人文、經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)、哲學(xué)等知識(shí)，并能運(yùn)用自身知識(shí)參與國(guó)際專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)雙邊或多邊的科研與合作，解決國(guó)際性的問(wèn)題。

3.2 創(chuàng)新型國(guó)際化航空航天人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“人才培養(yǎng)模式”是一定教育機(jī)構(gòu)或教育工作者普遍認(rèn)同和遵從的關(guān)于人才培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐規(guī)范和操作樣式，它以教育目的為導(dǎo)向、以教育內(nèi)容為依托、以教育方法為具體實(shí)現(xiàn)形式，是直接作用于受教育者身心的活動(dòng)全要素的總和和全過(guò)程的總和。[3]按照其具體的功能分解為以下幾個(gè)要素：人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)評(píng)估。筆者認(rèn)為：“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式”是以先進(jìn)的培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，以全新的培養(yǎng)目標(biāo)為動(dòng)力，以合理新穎的培養(yǎng)體系為依托，改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才與拔尖創(chuàng)新人才的過(guò)程。

創(chuàng)新型國(guó)際化航空航天人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵就是貫徹“育人為本”這一教育理念，以培養(yǎng)“信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才”[4]為目標(biāo)，改進(jìn)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，改進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，完善課程體系內(nèi)涵建設(shè)，整合利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)航空航天類院校教育資源，支持學(xué)生參與國(guó)際科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。積極開(kāi)展中外合辦專業(yè)和學(xué)生國(guó)際交換項(xiàng)目，創(chuàng)立高校與國(guó)際科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)航空航天人才培養(yǎng)的“知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新”。

4 結(jié)語(yǔ)

在高等教育國(guó)際化發(fā)展的背景下，中國(guó)的高校都在如火如荼的推行著自身的國(guó)際化進(jìn)程，不斷創(chuàng)新國(guó)際化辦學(xué)戰(zhàn)略。為響應(yīng)國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，各高校應(yīng)該緊緊圍繞教育規(guī)劃綱要提出的工作方針：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，積極探索符合高校自身特色發(fā)展的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，為全面推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 2011年中國(guó)的航天[Z].白皮書(shū).

[2] http：//baike.baidu.com/view/1486108.htm#4.

[3] 魏所康.培養(yǎng)模式論[M].南京：東南大學(xué)出版社，2004.

[4] 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）[Z].