王群益

摘 要 重音是單詞的重要語音標志，如果英語學(xué)習(xí)者重音調(diào)子把握不好，就會導(dǎo)致很多單詞讀得怪腔怪調(diào)。筆者在英語實踐中發(fā)現(xiàn)：英語單詞重音的讀法與漢語拼音的第一聲和第四聲相似，并力求此觀點對英語發(fā)音的掌握有所幫助。

關(guān)鍵詞 重音 拼音聲調(diào) 第一聲 第四聲

語音是語言存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。語音是憑借聲音來表達意義的，語音研究需要一套記音的符號或音標，于是在1888年產(chǎn)生了國際音標，與此同時，單詞重音也就應(yīng)運而生，并成為單詞的重要語音標志。

在西方語言中，英語是重音因素最為明顯的一種語言。筆者在多年的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常由于重音調(diào)子把握不好，從而導(dǎo)致很多單詞讀得怪腔怪調(diào)。參考一些理論書籍，有的言曰重音是靠增加音強，擴大嗓音起伏或增加音長來突出音節(jié)的；或有書言曰重音就是把一個音節(jié)讀得特別重而強，至于重、強、長到什么程度，教師很難給學(xué)生一個指導(dǎo)性的標準，讓學(xué)生簡易輕松地發(fā)好單詞重音。

一種語言總會和別的語言有所近似，一種完全獨立的語言是罕見的。筆者在英語學(xué)習(xí)及教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)單詞重音的聲調(diào)和漢語拼音的聲調(diào)有相似之處，并存在一定的規(guī)律，這個規(guī)律適合所有單詞，我將其推薦給學(xué)生，對學(xué)生發(fā)音幫助很大?，F(xiàn)在不妨冒昧將其寫出，與各位同行共同討論。

英語單詞重音的聲調(diào)和漢語拼音的兩個聲調(diào)有相似之處：第一聲（陰平）和第四聲（去聲），對于非重音的音節(jié)則一律將其讀成第三聲（上聲）。

其規(guī)則分兩種情況：若單詞重音在前面幾個音節(jié)，簡言之，即只要不是最后一個音節(jié)，則將其重音聲調(diào)讀成第一聲（陰平），其它非重讀音節(jié)讀成第三聲（上聲）即可，如camera ， 這個單詞共三個音節(jié)，其中重音在第一個音節(jié)，只要將這個重音音節(jié)發(fā)成第一聲，剩下的如讀成第三聲即可； 再比如republican ， 該單詞共四個音節(jié)， 重音在第二個音節(jié)，不是在最后一個音節(jié)， 同樣只需要將重音音節(jié)讀成第一聲即可，其它非重讀音節(jié)讀成第三聲（上聲）。

第二種情況是重音在最后一個音節(jié)或者單音節(jié)詞，則將其重音發(fā)成第四聲，如arrange 、compete ，這兩個詞都是雙音節(jié)，重音在第二個音節(jié)，也是最后一個音節(jié)，所以將其重音、[pi]讀成第四聲；單音節(jié)詞如book 、fog 等，里面的、也讀成第四聲。對于非重讀音節(jié)都遵循讀成第三聲的原則。

教師在講解此種重音發(fā)音的方法之前，需讓學(xué)生了解音節(jié)的劃分方法：通常一個元音音標便是一個音節(jié)，如adult ，該單詞共有兩個元音音標，所以是雙音節(jié)詞，再比如，該單詞中共有[i]、、[i]三個元音音標，所以共三個音節(jié)；

另外有些比較響亮的輔音如[l]、[m]、[n]，在后面沒有元音的情況下，也能和前面的輔音構(gòu)成一個音節(jié)，如便是雙元音， 這個元音音標構(gòu)成一個音節(jié)，[pl]中的[l]后面沒有元音，所以它和前面的輔音[p]也構(gòu)成一個音節(jié)，因此該單詞共有兩個音節(jié)，它應(yīng)遵守重音在第一個音節(jié)的規(guī)則，將讀成第一聲。

語音教學(xué)是英語教學(xué)很重要的一部分，準確流暢的單詞發(fā)音能提高英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。一門語言要變得好懂易學(xué)而且有魅力，需要自己不斷摸索它與自己熟知的知識之間的關(guān)聯(lián)或巧合之處。以上只是自己對單詞重音發(fā)音的一點體會，希望對英語初學(xué)者的單詞發(fā)音有所裨益。

（作者單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院）