丁天永

想要渲染活潑的課堂教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)來提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，需要初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行積極研究和探索，想盡一切辦法來改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用高質(zhì)量的教學(xué)模式把學(xué)生從繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來。那么，在具體的課堂教學(xué)中，教師如何高效地利用好45分鐘有限的課堂時(shí)間呢？有成效、高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)呢？本文筆者根據(jù)自己多年來從事初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和思考。

一、初中數(shù)學(xué)教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

1.注意在課堂中提升語言的感染力

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)又科學(xué)的學(xué)科，教學(xué)中的數(shù)學(xué)概念和公式定義相對(duì)來說比較多，理解起來很抽象，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，雖然要求嚴(yán)密，但都還是可以在課堂教學(xué)中提升自身的語言感染力來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求我們的數(shù)學(xué)教師必須規(guī)范自身的語言，在課堂教學(xué)中盡量采用幽默風(fēng)趣、飽含激情的言語來拉進(jìn)師生之間的感情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，營造愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而提高學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取的能力。因?yàn)檎n堂教學(xué)中教師的教學(xué)語言的設(shè)置將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而具有感染力，又瀟灑活潑、幽默風(fēng)趣的老師更受學(xué)生歡迎，也更容易實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.注意在課堂中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用數(shù)學(xué)語言對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也很重要。特別是在對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解時(shí)，教師一定要用科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范性語言來表述。只有這樣，才能讓學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，把教材中抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)一步形象化、具體化。例如，教師在講解垂直問題時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在畫垂線時(shí)，教師沒有采用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，而是說成：所畫的直角沒有90度，那么一聽就會(huì)覺得講得很不專業(yè)，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，從而誤導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一定要規(guī)范自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要注意課堂中數(shù)學(xué)教學(xué)語言的正確運(yùn)用，只有這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其它科目的學(xué)習(xí)是一樣的，在課前也要進(jìn)行預(yù)習(xí)，正如古人說的：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這就要求數(shù)學(xué)教師一定要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)后能有目的性地去進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，然后不受任何干擾去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來，大大提高了課堂教學(xué)效率。此外，通過課前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生提高自主發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，能幫助學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的流程和方法。

例如，在進(jìn)行同類項(xiàng)合并的學(xué)習(xí)時(shí)，教師課前就可以設(shè)計(jì)以下問題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)：1.同類項(xiàng)的概念；2.如何合并同類項(xiàng)，了解合并同類項(xiàng)的意義；3.了解表示同一個(gè)量的兩個(gè)不同的式子是相等的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對(duì)以上幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，再進(jìn)行講解時(shí)，教師只要適當(dāng)?shù)刂敢?，學(xué)生就會(huì)掌握得更清楚、更全面，從也提高了課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)環(huán)境

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用各種情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得開心，學(xué)得有意義。教師可以結(jié)合生活實(shí)際，把生活中的數(shù)學(xué)問題引入到課堂教學(xué)中來，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要緊密結(jié)合教材，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活的情境，從而營造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)情境。

例如，在進(jìn)行有理數(shù)概念的教學(xué)時(shí)，教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的生活情景來吸引學(xué)生的注意力：一只小猴子跑到玉米地掰棒子，掰一個(gè)棒子就用樹枝記作 +1，簡單地寫作 1，當(dāng)他把掰的棒子掉在地上時(shí)就把掉在地上的記著-1。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課題《正數(shù)和負(fù)數(shù)》。通過教師設(shè)計(jì)一個(gè)生活有趣的故事情節(jié)，就自然而然地把學(xué)生引入到課堂內(nèi)容上來了，根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更加濃厚，有利于提高課堂教學(xué)效果。

四、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步是有效的學(xué)習(xí)形式之一。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)期間彼此之間已經(jīng)建立了十分融洽的情誼，當(dāng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，更加能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在學(xué)習(xí)中也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神，使學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到共同進(jìn)步。

例如，教師在教學(xué)相似數(shù)時(shí)，就可以通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，分小組讓學(xué)生對(duì)這部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生列舉日常生活中哪些方面需要和使用近似數(shù)，可以舉例進(jìn)行說明。這時(shí)學(xué)生在和諧的合作學(xué)習(xí)中，思路很快就得以打開，回想到生活中、網(wǎng)絡(luò)上或者電視新聞中了解到的近似數(shù)，一下子就列舉了很多。比如學(xué)生的身高和體重等，參加會(huì)議的人數(shù)等都可以構(gòu)成一個(gè)近似數(shù)。愉快的合作學(xué)習(xí)既活躍了課堂教學(xué)氣氛，又使學(xué)生得到了共同進(jìn)步，還提升了課堂教學(xué)效果，真是一舉多得。

總而言之，提升課堂教學(xué)效果離不開科學(xué)的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師只有花大量的時(shí)間和精力去鉆研教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并從學(xué)生的實(shí)際情況出來，采用科學(xué)合理且高效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)新課改的最終目標(biāo)。