王中奇
除了繁忙的復習,你是否考慮過比高考更加長遠的事情?
比如:
高考志愿該如何填報?
你的優(yōu)勢在哪里?
你的劣勢又在哪里?
你最適合什么學校什么專業(yè)?
你想要選擇的學校和專業(yè)具體是什么情況?
該優(yōu)先選擇學校還是優(yōu)先選擇專業(yè)?
你選了這個學校這個專業(yè)后,未來就業(yè)時能否找到好工作?
未來將鋒指何處?這是新一輪考生與家長們必須面對的問題!
權威機構調查顯示,有超過七成在校大學生當年是在“迷迷糊糊”的狀態(tài)下填報了影響自己一生發(fā)展的專業(yè)。許多考生在填報志愿時,往往容易忽視自身的人格特點(即自己最合適從事哪方面的工作),通常因為該專業(yè)是社會熱門專業(yè)或者是父母喜歡的專業(yè),再加上考生對自己適合從事什么專業(yè)不甚了解,因而選擇了一個不合適自己的專業(yè)。當這些學生發(fā)現(xiàn)選擇的專業(yè)與自己的興趣、能力、性格不符后,往往會出現(xiàn)苦惱、頭痛、失眠、自暴自棄等癥狀,繼而在焦慮和挫折感中完成自己的學業(yè),然后去從事自己并不適合的職業(yè)。對整個社會來說,這是教育資源的浪費,對個人來說,無疑是生命的浪費,是人生發(fā)展中一個較大的挫折。所以我們建議在填報高考志愿時,最好先做一個關于職業(yè)興趣和發(fā)展?jié)撃艿臏y定。
每個人都希望在志愿填報過程中選一個“最好”的專業(yè),將來能從事一個“最好”的職業(yè)。但對于個體來說,適合自己的才是最好的,即:符合自己的興趣——“我喜歡”,適應自己的性格——“我適合”,匹配自己的能力——“我勝任”。在當今大學生就業(yè)競爭日趨激烈的艱難境況下,盡早進行必要的職業(yè)與興趣、性格匹配的心理測試,更好地認識了解自己,從而輔助自己選對專業(yè),對于學生未來的職業(yè)發(fā)展具有更現(xiàn)實的意義。
案例一:
河北籍文科考生W,高考成績563分,高出一批本科線13分。這本來是一件令人高興的事情,因考慮上一批院??赡苄圆淮?,他就在一批志愿填報時隨意填報了蘭州大學新聞系,并服從調劑,同時把填報志愿的重點放在二本的河北經貿大學經濟學專業(yè)。結果蘭州大學當年文科一志愿投檔不足,他被蘭州大學新聞系錄取了。但他并不喜歡這個專業(yè),學習起來毫無動力。加上學校地處蘭州,飲食生活習慣與河北相差甚遠,為此W吃了不少苦頭。
案例二:
山東籍學生D是河北大學的一名學生,高中三年一直身為班長的她,因為高考前感冒發(fā)揮失利,高考成績剛過省級重點線。她本人不想再走重新復讀的路子,經過與老師和家長的多次溝通分析,她清楚地認識到自己在人際溝通與人交往方面的優(yōu)勢,以及不甘于平凡、不喜歡墨守成規(guī)生活的特點,加之對英語的喜愛,綜合考慮決定報考北京及北京周邊的學校,最后D被河北大學英語專業(yè)錄取。進入大學后,她的個人才能和優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致,不僅擔任了班級的班長,而且在學校外聯(lián)部社團擔任職務,在學校社團的大型活動中,她充分展示了自己的才華,很好地鍛煉了自己。大四畢業(yè)時,她憑借英語功底和交際優(yōu)勢,輕松進入了石家莊一家大型對外經貿公司,很快因為業(yè)績突出成為該公司駐北京辦事處的負責人,工作得到公司上上下下的高度評價,圓了她在北京施展才華的夢想。
從以上兩個案例可以看出,W同學的志愿填報并不算成功,最主要的原因就是選擇志愿時過于隨意,沒有考慮到自己的特點和可能的情況,最終讀了一個不適合自己的專業(yè)。
而D的高考志愿填報可以說是成功的,她在清醒面對現(xiàn)實、全面客觀分析自己的優(yōu)缺點的基礎上,正確選擇了適合自己的專業(yè)和學校,為豐富的大學生活和畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃打下了良好的根基。
因此,只有選擇適合的專業(yè),才更有可能讓自己在未來的工作中如魚得水,事半功倍。那么如何選擇適合自己的專業(yè)呢?要想適合自己,首先就得了解自己。我們可以通過很多方法來了解自己,其中最為科學可行的就是通過專業(yè)測試來了解自己的性格愛好和職業(yè)能力傾向。
案例三:
湖北考生L是一所重點中學的理科生,理科成績很好,同時也是學生會干部,工作表現(xiàn)很突出。父母希望他學一個技術型專業(yè),因為這樣的專業(yè)就業(yè)前景更好。而小王的叔叔是電視臺高管,建議他去讀新聞專業(yè),出來可以幫他介紹工作。小王自己有點想學管理類專業(yè),如工商或者行政管理等,以后往管理方面發(fā)展。學技術類專業(yè)問題不大,但自己是否適合學管理類專業(yè),以后是否適合從事相關工作,小王自己也沒底,面對如此糾結的選擇,他決定嘗試求助于專業(yè)工具,在“易錄?。╡luqu.com)”網站做了一套測評。