司馬強

在組織地理教學內(nèi)容時，教師應當以人類活動與環(huán)境的和諧、資源與發(fā)展的協(xié)調(diào)為主線，著重闡明地理環(huán)境組成要素的相互作用和密切聯(lián)系、地理環(huán)境的發(fā)展變化規(guī)律及人類活動與地理環(huán)境對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。這就需要地理教師在教學中組織學生參加必要的課外實踐活動。下面我就在初中地理教學中如何開展地理課外活動簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、開展原則

1 密切結(jié)合鄉(xiāng)土地理和學生實際。例如，在講“水資源”這部分內(nèi)容的時候，講到了我國水資源短缺，并存在嚴重的污染和浪費現(xiàn)象。于是我就組織學生開展了兩項活動：一是統(tǒng)計一個水龍頭一天因漏水所浪費的水量；二是組織學生調(diào)查本地河流的污染情況及其原因。通過開展這兩項活動可樹立學生節(jié)約用水、保護水資源的觀念。

2 活動的內(nèi)容要富有吸引力。地理課外活動應該生動有趣、豐富多彩，這樣才能激發(fā)學生參與的熱情。而要使課外活動生動有趣、富有吸引力，這就要求教師在選擇活動內(nèi)容時，把知識性和趣味性有機結(jié)合起來，同時充分考慮學生的年齡特征和個性特征。

3 要以學生為主體。開展地理課外活動，也要像課堂教學一樣，充分發(fā)揮學生的主體地位。為此，在活動開展之前，教師應該明確活動主題，幫助學生制訂好活動計劃、明確小組分工等。在活動實施過程中，則應以學生為主體，放手讓學生去實踐、去探索、去創(chuàng)造。教師在活動中要加強指導，多鼓勵和表揚，以調(diào)動學生的積極性，不能包辦太多，更不能越俎代庖。

二、實施步驟

1 制訂計劃。教師在每學期開始之前應根據(jù)教材內(nèi)容制訂地理課外活動計劃。

2 活動前的準備。地理課外活動的組織，一般以班級為單位?；顒又埃處煈搶W生分為若干個小組，明確每個小組的目標和任務(wù)，讓每個小組選出組長，再讓組長明確小組成員的任務(wù)。準備工作完成后，就可以開展活動了。

3 開展活動。初中學生生理、心理發(fā)展還不成熟，社會閱歷還比較淺，完成任務(wù)的自覺性和克服困難的毅力還不強，特別是實踐能力和動手能力還比較弱，因而需要教師進行督促和指導。例如，在金東工業(yè)園區(qū)的調(diào)查過程中，我就與學生一起設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查問卷，幫助他們聯(lián)系了要采訪的相關(guān)領(lǐng)導，從而使他們能順利地完成收集資料的任務(wù)?？傊彩菧蕚涑浞?、教師督促與指導得當，活動的成功率就高，學生的能力也就越能得到鍛煉。

4 成果展示?；顒映晒恼故臼堑乩碚n外活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)。成果展示的方法有很多，可以根據(jù)學校的實際情況，通過黑板報、手抄報、調(diào)查研究報告、征文比賽等方式展示；也可以依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，以意見或建議的方式向有關(guān)部門投遞。這樣可以進一步調(diào)動學生參加地理課外活動的積極性。

三、活動案例：金壇市金東工業(yè)園區(qū)的調(diào)研活動

1 活動目的。通過調(diào)研活動，進一步豐富學生關(guān)于工業(yè)園區(qū)選址及園區(qū)相關(guān)設(shè)施設(shè)計等方面的知識，讓其了解工業(yè)園區(qū)的建設(shè)對周圍居民生產(chǎn)和生活帶來的影響；培養(yǎng)學生的實踐能力、收集資料能力、相互協(xié)作能力、分析問題和解決問題的能力；增強學生對社會的了解，從而逐步樹立學生的社會責任感。

2 活動前的準備。首先，明確本次活動的三項任務(wù)：探討臺商工業(yè)集中落戶金東工業(yè)園區(qū)的原因，調(diào)查工業(yè)園區(qū)的建設(shè)對本地居民生產(chǎn)和生活的影響，大家一起動手設(shè)計工業(yè)園區(qū)。其次，進行人員分工，明確每組的任務(wù)。最后，對學生進行前期指導。教師要向?qū)W生傳授相關(guān)的地理知識，指導學生調(diào)查和收集資料的方法、途徑，設(shè)計調(diào)查問卷和采訪時提出的問題等，并向?qū)W生強調(diào)活動中應注意的問題，如紀律和安全等問題。

3 開展活動。每組學生根據(jù)本組的調(diào)查任務(wù)，在教師的指導下，積極開展活動。通過到圖書館查閱、上網(wǎng)收集相關(guān)的資料和采訪相關(guān)領(lǐng)導，了解政府部門對于工業(yè)園區(qū)的計劃和相關(guān)的政策；通過問卷調(diào)查，了解當?shù)鼐用駥I(yè)園區(qū)的設(shè)想及態(tài)度；通過實地考察為設(shè)計工業(yè)園區(qū)的設(shè)施提供基礎(chǔ)。

4 成果展示。對于探討“臺商工業(yè)集中落戶金東工業(yè)園區(qū)的原因”及“調(diào)查工業(yè)園區(qū)的建設(shè)對本地居民生產(chǎn)和生活的影響”這兩項任務(wù)，學生是以小論文的方式完成的；對“大家一起動手設(shè)計工業(yè)園區(qū)”這一任務(wù)則是通過繪制的方式完成的。對此，我專門舉辦了課外實踐活動成果展，對學生的小論文和繪制的圖紙進行展示，并評出一、二、三等獎，發(fā)放獎狀和獎品。

此次地理課外活動不僅調(diào)動了學生學習地理的興趣，還鍛煉了學生的實踐能力、小組合作能力和與人交往能力，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學生關(guān)心社會、親近社會的情感。