名句名篇的背誦和默寫是高中語文學(xué)習(xí)中一個重要的組成部分，也是高考必考內(nèi)容之一。在語文試卷中，它占有至少6分甚至8分的分值。即使在高考中，背誦默寫也占有6分的分值。然而，從歷年來對高考語文試卷的分析中，我們發(fā)現(xiàn)它的得分率只有50%左右。這樣看來不僅是我們的學(xué)生背誦默寫存在問題，這也是一種普遍現(xiàn)象。那么在競爭如此激烈的 “國考”中，為什么這種“死”分?jǐn)?shù)得不到呢？在我們這個不太重視語文學(xué)習(xí)的學(xué)校，每個星期都會安排三個早自習(xí)來強(qiáng)化語文背誦。在時間得以保障的情況下，同學(xué)們背誦狀態(tài)依然令人擔(dān)憂。如何改變這種不良的背誦狀態(tài)，達(dá)到高效背誦呢？我覺得可以以下幾個方面入手。

一.確立目標(biāo)

有了目標(biāo)，才有動力。我們背書也是如此。我在要求同學(xué)們背《相信未來》這首詩的前三節(jié)時，我先讓同學(xué)讀一讀引用這首詩的優(yōu)秀范文，同學(xué)覺得引用這首詩的語言很美，也很想寫出這么優(yōu)美的句子。這樣一來我讓他們背的時候，他們的熱情就很高。結(jié)果學(xué)生很快就把任務(wù)完成了。還有同學(xué)在他的作文中引用了這首詩中的句子。這樣一來既達(dá)到了背誦的目的，又激起來他們寫作的興趣，何樂而不為呢？就這樣我經(jīng)常讓同學(xué)背誦一些課文中優(yōu)美的句子。還讓他們學(xué)以致用，嘗試在作文中引用。時間一長，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣，有時候不用我說，他們就自覺做了。當(dāng)然在確立這些目標(biāo)的時候要注意適量，老師要適當(dāng)把這些目標(biāo)細(xì)化，最好細(xì)化到每一節(jié)早自習(xí)中，這種細(xì)化目標(biāo)的好處在于它既可以讓我們充分享受背誦成功的喜悅感，又可以激發(fā)長期高效背誦的動力。當(dāng)然這些目標(biāo)完成后，我們還要溫故而知新，記憶的最大敵人是遺忘。遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。只要你有計(jì)劃地“復(fù)現(xiàn)”，再難記的東西也會被你記住的。因此不斷反復(fù)記憶，是鞏固記憶成果的關(guān)鍵。

二.注重方法

有位哲人說：“學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法的過程?！笨梢妼W(xué)習(xí)方法很重要。當(dāng)然背書也是如此，找到好的背書方法就可以事半功倍。下面的幾種方法供大家參考。

1、化抽象為具體。比如《阿房宮賦》是高考必背課文之一，而同學(xué)們在背誦時難度很大。我在指導(dǎo)同學(xué)背誦時要求他們把抽象的句子化為具體的過程。比如我在指導(dǎo)第二節(jié)“明星熒熒”這部分的時候，讓他們聯(lián)系后宮女子起床后梳妝打扮的過程，先打開鏡子，然后梳頭，再洗臉，接著焚香，最后等待皇帝的到來。把句子和這個打扮的具體過程結(jié)合起來就很好記憶。

還有在指導(dǎo)第三節(jié)“使負(fù)棟之柱”這一部分的時候，我讓同學(xué)聯(lián)系建房子的過程，先豎承擔(dān)大梁的柱子，再在梁上加椽，然后用釘子把椽固定住，再蓋上瓦，然后在房子周圍裝飾欄桿，這一切建好之后就可以在里面住人了。把句子和這個過程結(jié)合起來就很好記憶了。我這樣指導(dǎo)之后，同學(xué)們當(dāng)堂課就能背出來。而且以后基本上不會遺忘。

2、通過誦讀，形成語感，加強(qiáng)背誦。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)背書的時候喜歡添字或漏字，或者有的同學(xué)想起這句話的開頭幾個字卻想不起后面的內(nèi)容?？梢娡瑢W(xué)們對課文并不熟悉。所以在要求同學(xué)背誦時一定要讀熟課文，要讓同學(xué)做到提示這句話的開頭第一字就能準(zhǔn)確的說出后面的內(nèi)容?？梢娫诒痴b之前的誦讀很重要。老師要運(yùn)用各種方法，調(diào)動同學(xué)們的閱讀興趣，為背誦課文打下良好的基礎(chǔ)。

3、化整為零，各個擊破，加強(qiáng)背誦。這種方法適用于篇幅較長的課文，即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背，背出一部分再背下一部分，然后再把前面的內(nèi)容連起來背誦，以此類推，一篇長文章就很容易背會。這樣，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，學(xué)生就會有“成就感”，這比背誦全文、全段要容易得多。當(dāng)然，最后一定要把幾個部分連起來背熟。比如我在讓同學(xué)背誦《荷塘夜色》第4節(jié)時，我先讓同學(xué)把課文讀熟，再把第四節(jié)分成五個部分，讓他們記住五個部分分別寫了荷葉、荷花、荷香，、荷波、荷水，這五個部分的順序不能亂。這樣一來每一部分只有一兩句話，同學(xué)們背起來就非常容易，當(dāng)堂課基本上就完成了背誦任務(wù)。

4、利用文章中的寫作技巧加強(qiáng)背誦。比如我在指導(dǎo)學(xué)生背誦《師說》第二節(jié)時記住幾組對比，第一組古之圣人與今之眾人的對比，第二組愛其子與于其身的對比，第三組巫醫(yī)樂師百工之人與士大夫之族的對比。利用三組對比把第二段內(nèi)容串起來，這樣就能很快背熟課文。同樣在背誦《六國論》的第二節(jié)時，也可以利用幾組對比達(dá)到快速背誦的目的。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)出來的一些背誦方法，希望能對其他老師和同學(xué)有幫助。不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。

曹如桃，教師，現(xiàn)居江蘇邗江。