鄭萬國，湖北省鐘祥市第一中學(xué)黨委書記、校長，中學(xué)高級教師，湖北省優(yōu)秀語文教師、荊門市骨干教師、荊門市先進(jìn)教育工作者。

隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中新課程教學(xué)改革正全面鋪開。如何順應(yīng)形勢，乘勢而上，搶占課改的制高點(diǎn)，始終走在課改的最前沿，在教學(xué)中勇立潮頭，既是高中教育面臨的新挑戰(zhàn)，也是高中教學(xué)中亟待破解的新課題。而這輪改革成功與否，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。作為這支隊(duì)伍的生力軍——青年教師轉(zhuǎn)變觀念，提升素養(yǎng)，為學(xué)生引路領(lǐng)航，既責(zé)無旁貸，又顯得刻不容緩。正因?yàn)槿绱?，近年來，我校始終堅(jiān)持以新課改為契機(jī)，以青年教師培養(yǎng)為突破口，大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓更多的青年教師脫穎而出，成為“課改”浪尖的弄潮兒。

一.認(rèn)清形勢，增強(qiáng)實(shí)施“青藍(lán)工程”的緊迫感

青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力股。青年教師興則學(xué)校興，青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。當(dāng)前選擇實(shí)施“青藍(lán)工程”，勢在必行。

一是新課改的要求決定了青年教師培養(yǎng)的重要性。新課程改革是對傳統(tǒng)教育各個(gè)層面的一次徹底革新，不僅對教師和傳統(tǒng)的教法提出挑戰(zhàn)，更對學(xué)生和傳統(tǒng)的學(xué)法提出挑戰(zhàn)。新課改的落實(shí)，最終在課堂，關(guān)鍵在教師。只有教師對新課程有了深入的理解和把握，適應(yīng)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，適應(yīng)新教材的教學(xué)，達(dá)到新課改的要求，才能做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。對初上講臺的青年教師而言，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，對當(dāng)前的教育形勢認(rèn)識不夠，對新課改的內(nèi)涵把握不透，因此，切實(shí)轉(zhuǎn)變青年教師的教學(xué)觀念，使其深刻了解課程改革的目標(biāo)和意義，提高青年教師駕馭新課程的能力和水平，直接關(guān)系到新課程改革工作的成敗。這是新課程改革工作的重中之重。加之新課程改革對青年教師的智力結(jié)構(gòu)提出了更高要求，因此，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是適應(yīng)新課改的必然要求。

二是學(xué)校面臨的形勢決定了青年教師培養(yǎng)的緊迫性。新課改實(shí)施后，一方面，生源在變，課程在變，教材在變，高考在變，形勢嚴(yán)峻，另一方面，各地各校圍繞新課改深入調(diào)研，積極備戰(zhàn)，這些都給我校帶來了前所未有的競爭壓力。學(xué)校競爭的實(shí)質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的競爭，而教學(xué)質(zhì)量的競爭，除良好的管理、較好的生源等方面外，最主要的還是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師素質(zhì)的比拼。多年教育改革發(fā)展的事實(shí)無可爭辯地說明，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革，關(guān)鍵在于要有一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必須打造優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍，必須始終加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。從這個(gè)角度來講，把作為教學(xué)生力軍的青年教師納入培養(yǎng)工程，加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)培養(yǎng)，已是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

三是青年教師自身特點(diǎn)決定了青年教師培養(yǎng)的必要性。目前，我校35歲以下青年教師62人，占全校教師的31﹪，大有“三分天下”之勢。其中本科學(xué)歷57人，研究生學(xué)歷8人。這些青年教師理論知識豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏；成就欲望強(qiáng)烈，實(shí)干精神單??；職業(yè)期望較高，行動措施不足；自主意識強(qiáng)烈，協(xié)作精神不夠；物質(zhì)需求較高，奉獻(xiàn)觀念淡薄。這種思想狀況既有利于青年教師接受新事物，又反作用于其工作當(dāng)中。只有通過青年教師培養(yǎng)，才能消除他們這種思想狀況的不利影響，引導(dǎo)青年教師不斷豐富和完善自身素質(zhì)，促進(jìn)其早日成才。

二.明確任務(wù)，探索實(shí)施“青藍(lán)工程”的好路子

新課改要求以學(xué)生為核心，教師扮演的角色為引路人、領(lǐng)航人，教師的主要任務(wù)就是要擯棄過去機(jī)械的教學(xué)模式，采取全新的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生朝著全面發(fā)展的軌道健康成長。那么，在這課改的新形勢下，肩負(fù)重要使命的青年教師應(yīng)該如何扮演好“領(lǐng)航人”角色？近年來，我校始終圍繞“新課改”這個(gè)重心，采取多種方式，實(shí)施“青藍(lán)工程”，探索出一條行之有效的路子。

一是內(nèi)外兼修，錘煉職業(yè)技能。為了真抓實(shí)干提升青年教師真功夫、硬實(shí)力，我校在青年教師中開展四項(xiàng)活動。一是“十個(gè)一”活動。即讀好一本教育理論專著、練好一手“三筆”字、講好一口普通話、設(shè)計(jì)好一份教案、制作好一個(gè)課件、上好一堂公開課、帶好一個(gè)班級、輔導(dǎo)好一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組、寫好一篇教育科研論文、完成好一個(gè)課題研究。通過苦練基本功，增長知識，增強(qiáng)技能，不斷提高自身素質(zhì)。二是開展定期集體學(xué)習(xí)活動。35歲以下青年教師每周三、周四集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括校園文化內(nèi)涵、學(xué)校發(fā)展歷程、教師職業(yè)道德規(guī)范、新課改理念、高考考綱、多媒體操作技術(shù)、教案編寫方法、組織課堂技巧、課改區(qū)高考試題等。通過定期集體學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)青年教師轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，樂教樂道，勤勉敬業(yè)，苦練內(nèi)功。三是拜師結(jié)對活動。學(xué)校選派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子，充分發(fā)揮中老年骨干教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學(xué)、教研等方面對青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，讓青年教師站在智者的肩頭飛翔。四是全員比教學(xué)活動。中老年骨干教師上好研究課、示范課，青年教師上好入門課、合格課、優(yōu)質(zhì)課。讓新老教師同臺授課，同場較技，促使青年教師在觀摩中進(jìn)步，在實(shí)戰(zhàn)中提高。除此之外，定期組織青年教師外出參加新課改培訓(xùn)，到走在新課改前列的學(xué)校或地區(qū)交流學(xué)習(xí)。抓住全省“比教學(xué)”契機(jī)，選派青年教師參加各級說課、講課比賽，讓他們在實(shí)踐中見世面、長知識、增才干。

二是選賢任能，灌注進(jìn)取動力。學(xué)校每年評選“教壇新秀”、“十佳青年教師”、“年度十大新聞人物”、“十佳班主任”等，并推薦優(yōu)秀青年教師參加各級創(chuàng)先爭優(yōu)活動。三年來，我校青年教師中5人被評為“湖北省優(yōu)秀教師”，10人被評為“荊門市優(yōu)秀教師”，5人被評為“荊門市優(yōu)秀班主任”，6人被評為“荊門市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，1人被評為“鐘祥市十大杰出青年”。通過樹立先進(jìn)典型，在青年教師中掀起創(chuàng)先爭優(yōu)熱潮。同時(shí)，對于優(yōu)秀的青年教師，學(xué)校大膽任用為班主任、備課組長等，并按照德才兼?zhèn)?、任人唯賢原則，大膽起用優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)校行政干部，既讓他們接受更多鍛煉，又為學(xué)校增添生機(jī)與活力。目前，我校35歲以下青年教師擔(dān)任各類職務(wù)32人，占所有青年教師的51.6﹪。通過有意識地讓他們在教學(xué)與管理中“唱主角”、“挑大梁”，激發(fā)他們參與教學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)的積極性。

三是文化引領(lǐng)，激發(fā)敬業(yè)激情。“蓬生麻中，不扶自直?！鼻嗄杲處煹某砷L，一方面需要自身的不斷努力，另一方面也需要環(huán)境的熏陶和引導(dǎo)。良好的校園文化環(huán)境，特別是精神文化的引領(lǐng)，對青年教師的成長意義非凡。在長期發(fā)展過程中，我校形成了以“一切為了學(xué)生的未來”為宗旨的核心校園文化。在這種文化的浸潤下，學(xué)校確立了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、奮進(jìn)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，形成了“崇尚科學(xué)、追求真理”的校風(fēng)和“為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的教風(fēng)。我校積極發(fā)揮核心校園文化的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)青年教師迅速樹立主人翁意識，真切感受到身為一中人的職業(yè)幸福感，盡快融入新課改的實(shí)踐推廣工作，努力激發(fā)青年教師敬業(yè)熱情。一方面，通過開展“把學(xué)生當(dāng)子女”教育實(shí)踐年活動、黨員先進(jìn)性教育活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、廉政文化進(jìn)校園活動、“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”活動等系列主題活動，引導(dǎo)青年教師認(rèn)識教師職業(yè)特點(diǎn)，熱愛教師職業(yè)，努力奮進(jìn)創(chuàng)優(yōu)。另一方面，開展教工文體活動，生日結(jié)婚送祝福、生病送慰問活動，校長與青年教師交心談心活動等，為青年教師成長營造和諧的人際人文環(huán)境，激發(fā)他們工作的激情。2009年以來，40余名青年教師加入我校奮進(jìn)的行列，他們雖然來自不同省市，畢業(yè)于不同的高等院校，但到了我校，在這種“潤物細(xì)無聲”的核心校園文化引領(lǐng)下，轉(zhuǎn)變角色，積極融入學(xué)校這個(gè)大家庭，創(chuàng)先爭優(yōu)，積極踐行新課改理念，凝心聚力，推動學(xué)校發(fā)展。

三.加強(qiáng)監(jiān)管，保障實(shí)施“青藍(lán)工程”的常態(tài)化

一是成立專班，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以分管教學(xué)的副校長為組長，校辦、教務(wù)處、教科室、共青團(tuán)、各年級負(fù)責(zé)人為副組長的領(lǐng)導(dǎo)專班，具體抓好“青藍(lán)工程”的實(shí)施與管理。通過采取靈活多樣的方式，對青年教師進(jìn)行全方位、多渠道系統(tǒng)培訓(xùn)，最大限度發(fā)揮“青藍(lán)工程”應(yīng)有的效果。

二是制定規(guī)劃，分步實(shí)施。根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和工作思路，我校提出“青年教師三年成長規(guī)劃”，即“一年入門，二年合格，三年成才”，以保證青年教師梯隊(duì)建設(shè)。規(guī)劃重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)青年教師作為教學(xué)生力軍、作為學(xué)生領(lǐng)航人的責(zé)任意識、危機(jī)意識、敬業(yè)意識，并對青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和工作措施等，進(jìn)行了細(xì)致的安排與部署。

三是嚴(yán)格考評，動態(tài)管理。進(jìn)一步完善考核制度，根據(jù)教師道德規(guī)范、評教評學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、執(zhí)教成績等方面對青年教師進(jìn)行考核，實(shí)行一季一評議，半年一測評，一年一總評。對培養(yǎng)期內(nèi)按要求達(dá)標(biāo)者，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵(lì)；成績突出者作為重點(diǎn)表彰對象進(jìn)行推薦；特別優(yōu)秀者不僅參加評先表模，并納入提拔任用對象進(jìn)行考察。對未達(dá)標(biāo)者予以通報(bào)，延長培訓(xùn)時(shí)間；考核成績特別差的青年教師采取換崗或待崗處理。所有青年教師一律建立成長檔案，實(shí)行跟蹤管理，動態(tài)管理，不斷提升青年教師素養(yǎng)。

名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師。自2009年湖北省全面實(shí)施高中新課改后，我校審時(shí)度勢，巧妙發(fā)揮老教師的“看家”本領(lǐng)，提升中年教師的“當(dāng)家”水平，挖掘青年教師的“發(fā)家”潛力，以青年教師培養(yǎng)為突破口，開發(fā)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的人才優(yōu)勢，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提檔升位。