陳傳光
初中生的英語聽力訓(xùn)練是初中英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)筆試得心應(yīng)手,但對(duì)聽力測(cè)試卻望而生畏。聽是語言交際的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是人們進(jìn)行語言交流的重要手段,也是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。突破聽力難關(guān),不僅有助于其它單項(xiàng)技能的訓(xùn)練,以聽說帶動(dòng)讀寫,提高學(xué)生的閱讀能力,同時(shí)也可以為培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,將初中英語聽力的技巧呈現(xiàn)給各位同學(xué),供各位同學(xué)參考。
一、提前瀏覽試題,搶先一步預(yù)測(cè)。
聽力測(cè)試的命題者在設(shè)計(jì)試題選項(xiàng)時(shí),總是“挖空心思”地考查考生對(duì)于語音材料的理解程度,設(shè)計(jì)一些干擾選項(xiàng)來影響考生的正確判斷,但命題者在題干中總是會(huì)有意或無意地“暴露”出該段材料的主題或段落大意。所以,在播放錄音材料前,同學(xué)們一定要利用間隙時(shí)間快速瀏覽題干和選項(xiàng),根據(jù)題干和選項(xiàng)提供的信息,結(jié)合相關(guān)背景知識(shí),進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)。這樣,在聽錄音時(shí)就可以帶著問題聽,把聽到的信息和事先的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較,有的放矢地捕捉信息內(nèi)容,從而降低解題的難度。
例如:
[聽力試題]
( )What is David going to do?
A. Catch a train home.
B. Do his homework.
C. Go to a park.
[錄音原文]
W: David, are you coming with us to the park?
M: No, Im sorry. I have to do my homework.
[答案解析]
這是一道判斷講話人意圖的試題。解題時(shí),根據(jù)所提供的三個(gè)選項(xiàng)可以預(yù)測(cè)到該題的命題點(diǎn)主要是考查David即將要做什么事。帶著這種預(yù)測(cè),聽錄音時(shí)從“No, Im sorry, I have to do my homework.”可以迅速確定此題答案是B。
二、抓住關(guān)鍵信息,領(lǐng)略主旨大意。
同學(xué)們?cè)诼犱浺魰r(shí),要特別注意識(shí)別關(guān)鍵信息,如關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等。
例如:
[聽力試題]
( )Who is Chris Paine?
A. A computer engineer.
B. A bookseller.
C. A writer.
[錄音原文]
W: I like to read Chris Paine.
M: So do I. I hear he writes on his computer, and his new book will come out next week.
[答案解析]
本題考查同學(xué)們根據(jù)所給信息判斷人物身份的能力。根據(jù)聽到的read,writes,come out可以判斷出Chris Paine是一個(gè)作家,所以此題答案是C。
三、弄清動(dòng)詞時(shí)態(tài),確定先后時(shí)間。
試題中的問題問的是哪個(gè)時(shí)間的事?問題涉及的事是錄音中不同時(shí)間發(fā)生的事件中的哪一件?此時(shí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)顯得十分重要。必須聽清描述該事件用的是現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)還是過去完成時(shí)。
例如:
[聽力試題]
( )What day is it tomorrow?
A. Tuesday.
B. Wednesday.
C. Thursday.
[錄音原文]
W: What? You havent got ready. Isnt it
Thursday today?
M: No, its Wednesday.
[答案解析]
本題的三個(gè)選項(xiàng)都是表示星期的詞,錄音中聽到了Thursday和Wednesday兩個(gè)詞,很多同學(xué)會(huì)在B和C之間猶豫不斷。但如果注意聽到一個(gè)關(guān)鍵詞today,就很容易確定此題答案是C。
四、明確情節(jié)背景,準(zhǔn)確推斷地點(diǎn)。
聽力中經(jīng)常出現(xiàn)“Where does the conversation / dialogue take place?”之類的問題,考生要通過對(duì)話的具體情節(jié)和背景判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)。
例如:
[聽力試題]
( )Where does the conversation take place?
A. At a bookshop.
B. At a cinema.
C. At a library.
[錄音原文]
W: How long may I keep the book?
M: Two weeks.
[答案解析]
此題考查對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)。由“How long may I keep the book?”可確定此題答案是C。
五、聽清關(guān)鍵數(shù)字,進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。
聽力試題中對(duì)數(shù)字的考查一般側(cè)重于讀音易混淆數(shù)字的辨別。如:thirteen與thirty等,另外還會(huì)考查一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
例如:
[聽力試題]
( )How much will the man lend to the
woman?
A. $280.
B. $200.
C. $80.
[錄音原文]
W: This coat looks nice and it costs 280 Yuan. But I have got only 200 Yuan.
M: Dont worry. Ill lend you the rest.
[答案解析]
聽力材料中出現(xiàn)了“280 Yuan”和“200 Yuan”兩個(gè)數(shù)字,聽不清楚的同學(xué),容易錯(cuò)選A和B,但結(jié)合男士的回答,很容易確定此題答案是C。
六、判斷職業(yè)身份,明確人物關(guān)系。
聽力考查問到職業(yè)和人物關(guān)系時(shí)需要同學(xué)們根據(jù)場(chǎng)景和講話者的語氣及態(tài)度判斷,此時(shí)關(guān)鍵詞十分重要。
例如:
[聽力試題]
( )What is Mrs. Green?
A. A nurse.
B. A teacher.
C. A worker.
[錄音原文]
W: What does Mrs. Green do?
M: She teaches in a middle school near here.
[答案解析]
根據(jù)男士的回答中的teaches一詞很容易判斷出Mrs. Green的身份是教師,所以此題答案是B。
七、了解對(duì)話目的,確定講話意圖。
人們進(jìn)行日常對(duì)話,就是在運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,總是有一定的交際目的,如抱怨、道歉、贊同、反對(duì)、征求意見、盛情邀請(qǐng)、問路等,這是聽力理解時(shí)的一個(gè)重要方面。
例如:
[聽力試題]
( )What is the man going to do?
A. Turn down the TV.
B. Turn on the TV.
C. Turn up the TV.
[錄音原文]
W: The music on TV is too loud. I cant hear what you said.
M: Sorry, Miss Li.
[答案解析]
根據(jù)女士抱怨的內(nèi)容以及男士的回答,暗示出這名男士將把電視聲音調(diào)小。所以此題答案是A。
八、理解本質(zhì)內(nèi)容,領(lǐng)悟言外之意。
在絕大多數(shù)情況下,言外之意都是第二說話人通過簡(jiǎn)略回答、間接回答或講話的語氣表達(dá)出來。
例如:
[聽力試題]
( )What does the mans answer mean?
A. The woman cant sit beside him.
B. The woman can sit beside him.
C. Someone else will sit beside him.
[錄音原文]
W: Excuse me. Do you mind if I sit here?
M: No, of course not.
[答案解析]
根據(jù)女士問題的內(nèi)容,男士的回答的言外之意是這名女士可以坐在他旁邊。所以此題答案是B。
九、宏觀把握內(nèi)容,善于整體思維。
在進(jìn)行聽力理解時(shí),不管聽什么材料,一定不要被個(gè)別詞句分散注意力,要把精力集中在對(duì)材料整體內(nèi)容的理解上,樹立整體觀念,從總體上把握問題,如:整篇材料使用的時(shí)態(tài)、人物在具體環(huán)境中應(yīng)采用何種交際用語,英美國家的交際習(xí)慣等。
例如:
[聽力試題]
( )What did Jim do this morning?
A. He had a history lesson.
B. He had an English lesson.
C. He attended a meeting.
[錄音原文]
W: What about your English class this
morning, Jim?
M: We were supposed to have an English class, but Mr. Wu was out of town for a meeting, so we had a history lesson instead.
[答案解析]
同學(xué)們?nèi)舨荒軓恼w上把握內(nèi)容,很有可能一聽到“What about your English class this morning, Jim?”就誤選B,而實(shí)際上,由“we had a history lesson instead.”可知,吉姆那天上的是歷史課。所以此題答案是A。
以上介紹的聽力技巧固然對(duì)提高聽力測(cè)試成績(jī)有很大幫助,但它絕不是決定因素。聽力水平的提高,需要長(zhǎng)期的認(rèn)真訓(xùn)練才能獲得。筆者堅(jiān)信,只要同學(xué)們能注重平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,扎實(shí)地練好基本功,再掌握一些科學(xué)、合理的聽力技巧,就一定能在英語聽力理解中得心應(yīng)手。