劉圓

孩子咿呀學(xué)語(yǔ)的過(guò)程是家長(zhǎng)極為享受的一個(gè)過(guò)程，大人看著孩子開(kāi)始和自己有語(yǔ)言上的互動(dòng)，心里簡(jiǎn)直比談戀愛(ài)還甜蜜。而這個(gè)過(guò)程也是個(gè)非常值得關(guān)注的過(guò)程，孩子說(shuō)話早晚牽動(dòng)著家長(zhǎng)們脆弱的“小心臟”。很多家長(zhǎng)為自己的孩子說(shuō)話早而洋洋自得，而也有不少為自己的孩子說(shuō)話晚而憂心重重。那么，說(shuō)話的早晚是否如此這般重要嗎？孩子說(shuō)話晚，家長(zhǎng)又是否需要擔(dān)心呢？

說(shuō)話晚就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎？

其實(shí)，說(shuō)話和語(yǔ)言是兩個(gè)不同的概念。語(yǔ)言主要指對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用方面，而說(shuō)話只是語(yǔ)言中的一部分，是指調(diào)用各個(gè)發(fā)聲器官發(fā)出正確的字和詞。由此可見(jiàn)，說(shuō)話晚并不一定就意味著語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般來(lái)說(shuō)卻會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話晚。一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程分為五個(gè)階段：第一階段：1歲以前開(kāi)始模仿聲音；第二階段：1-1.5歲開(kāi)始能說(shuō)出幾個(gè)特殊的字詞，但是對(duì)語(yǔ)法還不懂；第三階段：1.5-2歲時(shí)詞匯量開(kāi)始增加，甚至能說(shuō)出句子；第四階段：2-2.5歲開(kāi)始能更清晰地表達(dá)意思，用更準(zhǔn)確的詞，語(yǔ)法也開(kāi)始形成；第五階段：2.5歲以后開(kāi)始學(xué)會(huì)表達(dá)順序和因果。

大部分孩子都會(huì)依循這個(gè)規(guī)律進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)育。值得注意的是，嚴(yán)重的語(yǔ)言和說(shuō)話發(fā)展遲緩可能是多種疾病的一個(gè)癥狀，包括智力低下、聽(tīng)力下降、表達(dá)性語(yǔ)言障礙、心理剝奪、自閉癥、選擇性不語(yǔ)癥、接受性失語(yǔ)，以及腦性麻痹等等。所以，家長(zhǎng)們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)自己的孩子有嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩的嫌疑，就一定要早日就醫(yī)，耽誤不得。

說(shuō)話早晚和智商有關(guān)嗎？

早在1929年，美國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)刊物上就發(fā)表過(guò)關(guān)于說(shuō)話開(kāi)始時(shí)間和智商關(guān)系的文章。文章的作者通過(guò)對(duì)1000個(gè)受試者的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：開(kāi)始說(shuō)話的年齡和智商成反比，也就是說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)上講，說(shuō)話越早的孩子，長(zhǎng)大之后的智商就越高。

但是這樣的研究對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)沒(méi)有太大的意義。首先，這1000個(gè)人的數(shù)據(jù)都是通過(guò)家長(zhǎng)的陳述來(lái)判定孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間的。而家長(zhǎng)陳述的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，肯定會(huì)有所偏差。其次，智商測(cè)量是三歲到成年人都有的，而我們知道，智商在各個(gè)年齡段會(huì)有不同，實(shí)驗(yàn)者是如何進(jìn)行這種智商矯正的卻并沒(méi)有在文章中提到。最后，即使數(shù)據(jù)方法和結(jié)論都沒(méi)有問(wèn)題，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)個(gè)體差異還是相當(dāng)大的。19個(gè)月開(kāi)始說(shuō)話的孩子，有的智商能達(dá)到130以上，而有的卻只能達(dá)到90以下。雖然統(tǒng)計(jì)上的平均值有總體的趨勢(shì)，但是對(duì)于普通個(gè)體來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有用處。

天才說(shuō)話都晚嗎？

經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：“愛(ài)因斯坦三歲還不會(huì)說(shuō)話，所以孩子說(shuō)話晚不用擔(dān)心。”而還有人會(huì)說(shuō)：“天才說(shuō)話都晚，因?yàn)橘F人語(yǔ)話遲嘛！”此話是否有一定的道理呢？

在耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué)圖書(shū)館的愛(ài)因斯坦文檔中，有一篇被很多專業(yè)期刊引用的文獻(xiàn)，是關(guān)于愛(ài)因斯坦小時(shí)候智力水平低的傳言的。文中提到，愛(ài)因斯坦確實(shí)說(shuō)過(guò)，自己小時(shí)候被父母認(rèn)為說(shuō)話較晚，為此還咨詢過(guò)醫(yī)生。但是文中也提到，愛(ài)因斯坦兩歲半的時(shí)候就已經(jīng)能說(shuō)整句了，而他的語(yǔ)言問(wèn)題可能更多的在于七歲之前總是沉默寡言，并且總是輕聲重復(fù)自己的話。

對(duì)愛(ài)因斯坦大腦的解剖研究顯示，愛(ài)因斯坦的左腦頂葉有某些異于常人的地方，這很可能和他超強(qiáng)的數(shù)理邏輯思維能力有關(guān)。而有趣的是，這片區(qū)域和負(fù)責(zé)語(yǔ)言的BA40緊密相連，這使得愛(ài)因斯坦的這片語(yǔ)言區(qū)被擠得比常人小，由此研究人員推斷，這很可能導(dǎo)致他小時(shí)候的語(yǔ)言問(wèn)題。

說(shuō)話晚需要擔(dān)心嗎？

最后，再回到“孩子說(shuō)話晚，需要擔(dān)心嗎”這個(gè)被家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題上來(lái)。也許這個(gè)問(wèn)題恐怕只能由家長(zhǎng)們自己來(lái)回答。首先，家長(zhǎng)們可以通過(guò)上面的介紹，評(píng)估一下孩子是語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩，還是只是說(shuō)話晚而已。比如，是否已經(jīng)能聽(tīng)懂大部分的話并且能根據(jù)簡(jiǎn)單的指令完成任務(wù)，或者是否學(xué)會(huì)用幾種手勢(shì)來(lái)表達(dá)意思。其次，和語(yǔ)音和語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)表格對(duì)比一下，發(fā)育是否在正常的區(qū)間內(nèi)。如果還屬于正常區(qū)間，那就不需要過(guò)多擔(dān)心，家長(zhǎng)們可以給孩子一些時(shí)間，他們自然會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的。但如果滯后過(guò)多，還是需要及時(shí)和醫(yī)生溝通，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早進(jìn)行干預(yù)，會(huì)把損失減小到最小。英語(yǔ)里有一句話：better safe than sorry，翻譯過(guò)來(lái)就是安全比遺憾要好。因?yàn)槿绻e(cuò)過(guò)了對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題干預(yù)的最佳時(shí)期，很可能會(huì)造成終生遺憾。所以建議家長(zhǎng)們寧愿麻煩一點(diǎn)，也比事后后悔好得多！