王榮華

【摘 要】由于社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，會計人員缺乏職業(yè)道德給社會造成了巨大的損失。不少人在物質(zhì)財富中失去方向，濫用職權等種種原因，使“誠信”這個詞越來越受到人們的質(zhì)疑。我們必須把“誠信”貫穿在會計職業(yè)道德教育中，加強會計職業(yè)道德的建設，以提高學生主動探索知識的能力并樹立“誠信為本”的職業(yè)人格，為他們將來走入社會進行正確職業(yè)判斷打下良好基礎。

【關鍵詞】會計 職業(yè)道德 教育

隨著社會進步和商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，道德及職業(yè)道德問題，愈來愈成為公眾關注的焦點。要建立健康的、充滿活力的市場經(jīng)濟，必須形成從業(yè)人員良好的職業(yè)道德，尊崇誠信原則。

職業(yè)道德，廣義講是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則。從狹義看是指在一定職業(yè)活動中應遵循的，體現(xiàn)一定職業(yè)特征的，調(diào)整一定職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。

所謂會計職業(yè)道德，就是會計職業(yè)活動中應遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)節(jié)會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。它是調(diào)整會計人員與國家、會計人員與不同利益團體和會計人員相互之間的社會關系的社會道德規(guī)范的總和，也是衡量一個會計工作者工作好壞的標準。因此，會計職業(yè)道德滲透到社會的各個角落。

一、會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括以下幾個方面

1. 愛崗敬業(yè)。就是要對會計工作有激情，工作兢兢業(yè)業(yè)，主動去刻苦鉆研業(yè)務，更新知識，提高業(yè)務技能，維護會計職業(yè)的聲譽和形象，堅持原則，客觀公正、文明服務、維護國家和單位的利益，忠于職守。

2. 誠實守信。誠實是指言行跟內(nèi)心一致，不弄虛作假，不欺上瞞下，做老實人、說老實話、辦老實事。守信是指遵守自己所做出的承諾，講信用、重信用、信守諾言，保守秘密。

3. 廉潔自律。廉潔是指不收受賄賂，不貪污錢財。自律是指自律主體按照一定的標準，自己約束自己、自己控制自己的言行和思想的過程，自律的核心就是用道德觀念自覺地抵制自己的不良欲望。

4. 客觀公正。對于會計人員的客觀就是要以客觀事實為依據(jù)，真實地記錄和反映實際經(jīng)濟業(yè)務事項，會計核算要準確，記錄要可靠，憑證要合法。公證是指公平正直，沒有偏失，但不是中庸，對于會計人員的公正，就是要按國家統(tǒng)一的會計制度、會計準則對待不同的主體，會計人員本人，也應該按會計準則、制度對待自己。

5. 堅持準則。即要求會計人員在處理業(yè)務過程中，嚴格按照會計法律制度辦事，不為主觀或他人意志左右。

6. 提高技能。會計是一門不斷發(fā)展變化，專業(yè)性很強的學科，它與經(jīng)濟發(fā)展有密切的聯(lián)系，隨著世界經(jīng)濟的加速發(fā)展，對會計人員提出了更高的要求，所以要求會計人員不斷地學習，努力提高技能，以適應社會發(fā)展的需要。提高技能，要求會計人員提高職業(yè)技能和專業(yè)勝任能力。

7. 參與管理。就是間接參加管理活動，為管理者當參謀，為管理活動服務。

8. 強化服務。就是要求會計人員有文明的服務態(tài)度、強烈的服務意識和優(yōu)良的服務質(zhì)量，做到講文明、講禮貌、講信譽、講誠實，堅持原則，嚴格執(zhí)法，服務周到。

從以上內(nèi)容可以看出會計職業(yè)道德其實就是一個“誠信”的體現(xiàn)。

二、會計職業(yè)道德教育的重要性

職業(yè)道德教育在會計教育體系中的重要性不同于其他專業(yè)，如果會計信息的提供者編制虛假會計報告，其危害的范圍和程度將是無法預計和防范的。為此，我們必須充分認識到開展會計職業(yè)道德教育的重要性，防止財會人員在財務工作中失信。

首先，我們分析一下，造成會計人員失信的原因，大致有以下一些因素：

1. 屈從于領導的壓力，被動做假。在目前的經(jīng)濟社會中，會計人員與單位負責人在地位上屬于從屬關系，單位負責人掌握著財會人員的命運，為了獲得一些經(jīng)濟利益，往往會向會計人員施壓，致使會計人員在工作中弄虛作假，被動地做假賬，否則會使會計人員的個人利益受到很嚴重的損害甚至丟了飯碗。

2. 會計人員缺乏職業(yè)道德，法律意識不強。少數(shù)會計人員因為道德素質(zhì)比較低，法律意識比較淡薄，為了謀取個人的經(jīng)濟利益，做出一些違規(guī)甚至違法的事情。

3. 法律監(jiān)督機制不完備，會計規(guī)范體系不完善。

（1）在日常工作中，經(jīng)常出現(xiàn)有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象，致使一些企業(yè)領導人和財會人員錯誤地認為，只要是為了企業(yè)、為了職工，違規(guī)違紀也無所謂，造成企業(yè)法律意識淡薄，削弱了企業(yè)的自我約束能力。

（2）滿足國家宏觀調(diào)控和市場運行需要的會計管理體系還沒有形成，會計規(guī)范體系也不完善，在許多情況下，各方利益經(jīng)常發(fā)生沖突。

可見，加強會計職業(yè)道德建設，具有十分重要意義：

1. 加強會計職業(yè)道德建設，能有效地提高會計人員的職業(yè)道德水平

會計人員必須遵守《會計法》所規(guī)定的各項制度，同時要努力學習專業(yè)文化知識，提高對現(xiàn)代會計的認識，在會計管理工作中形成了良好的會計職業(yè)道德品質(zhì)，按照會計職業(yè)道德標準嚴格規(guī)范自己的言行。

2. 加強會計職業(yè)道德建設，是培養(yǎng)高素質(zhì)財會人才的重要措施

一個高素質(zhì)的會計人員必須具備德、能、勤、公、廉、儉六個方面的素質(zhì)，掌握時事政策知識、財政稅務知識、企業(yè)管理知識、電腦操作知識等相關知識，具有實事求是、嚴肅認真、一絲不茍的作風，誠實待人的品質(zhì)。

3. 加強會計職業(yè)道德建設，有利于反腐倡廉進而有助于形成全社會廉政之風

會計人員必須堅持原則，用《會計法》來保護自己的正當權益；用會計職業(yè)道德規(guī)范來武裝自己的頭腦，忠實地履行自己的會計義務，防止貪腐行為的發(fā)生。

三、如何在教學過程中貫穿職業(yè)道德教育

教育治本，法紀治標；教育治遠，法紀治近。教育和法紀、德治和法治，二者只有并舉，才可能從根本上遏止造假行為。

會計職業(yè)道德教育的目的是培養(yǎng)未來會計人員的道德品質(zhì)和專業(yè)勝任能力。要培養(yǎng)一支品質(zhì)高尚、具有社會責任感、精通會計業(yè)務、通曉會計法規(guī)的會計隊伍，不僅要在課堂上講授各學科設計的課程內(nèi)容，而且還需要豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。

1. 豐富教學內(nèi)容，時刻不忘進行職業(yè)道德教育

會計學的各門學科都是較為抽象且理論性很強的學科，需要學生有較強的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點。學生普遍反映在學習中，最難做到的就是理論聯(lián)系實際。引導學生更多地關注身邊會計信息，有助于學生樹立“誠信為本”的思想，通過各種案例學習職業(yè)道德的精髓，更好地掌握和運用一般原則，有針對性地指定和指導學生閱讀某些報刊、雜志、書籍和網(wǎng)站，傳授的是學習會計知識的方法，培養(yǎng)和鍛煉的是學生獲取知識、分析知識和運用知識的能力。教師的引導在職業(yè)人格的塑造過程中擔負著非同一般的作用，因此，教師必須明確會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容的基本要求，并隨時貫穿于各學科教學過程中。

在會計基礎教學中，要教育學生認識會計在企業(yè)管理中的地位，教育學生要愛崗敬業(yè)，堅持原則；在財務會計教學中，教育學生刻苦鉆研專業(yè)知識，不只是會做賬，更要掌握會計核心思想，在工作崗位上嚴格按照《會計法》等相關法規(guī)進行核算，實行監(jiān)督；在成本會計教學中，教育學生以企業(yè)為家，為企業(yè)節(jié)省資源，降低成本；在財務管理教學中，教育學生合理利用企業(yè)資金，避免追求當前利益使企業(yè)以后受到資金的困擾，為企業(yè)決策者出謀劃策，提供可靠信息；在會計電算化教學中，教育學生熟練掌握基礎操作，了解自己權限；在稅法教學中，教育學生嚴格按照法律規(guī)定及時、足額繳稅，不偷稅漏稅，并果斷拒絕違反法律的指示，敢于同違法行為作斗爭；在審計教學中，使學生了解注冊會計師是“商業(yè)正義的一道重要防線”，以后如果從事審計工作，要努力維護注冊會計師“經(jīng)濟警察”的形象。

2. 革新教學方式

（1）在會計教學過程中運用案例教學。案例教學一般運用于會計專業(yè)的高年級專業(yè)課程當中，因為要求學生掌握相應的專業(yè)知識，有一定的專業(yè)判斷和分析能力才能進行。所舉案例必須具有針對性，通過案例，要說明什么，應倡導什么，反對杜絕什么，態(tài)度必須鮮明。

（2）在教學中，不僅注重教材內(nèi)容的教學，還要隨時通報國家相關的新財務法規(guī)、制度，讓學生討論如何執(zhí)行，明確要求，防止偏差，引導學生崇尚“誠信”，反對“虛假”。

（3）充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強信息溝通。當今時代，信息來源十分廣泛，從正反兩個方面影響學生的信息、案例層出不窮。向?qū)W生推薦權威的專業(yè)網(wǎng)站，可以使學生接觸到最前沿的會計資訊，當然也包括職業(yè)道德方面的最新資訊。

3. 改革評價體系

會計學各學科的評價體系都應由平時成績以及期末考試綜合構成的。由于前述的種種革新的教學方式，便產(chǎn)生了諸多革新的評價方法。

（1）平時成績

平時成績既要全面考慮個人接受知識、理解知識、運用知識甚至創(chuàng)造知識的綜合素質(zhì)，又要考慮學生在運用知識過程中的職業(yè)道德情況，及時糾正學生在處理業(yè)務過程中反映出來的不良思想和不良傾向。對于普遍認識不清，或爭議較大的問題，教師可以組織學生開展辯論賽，根據(jù)發(fā)言的觀點正確程度、資料充分性、論證結(jié)構的合理性、表達能力等各種評價指標，綜合對學生進行評分。

（2）期末考試

會計學各科期末試卷的題型一般包括填空、單選、多選、名詞解釋、簡答、計算以及綜合等。讓學生指出并更正案例中企業(yè)賬務核算的錯誤可以使學生更好地掌握和理解一般原則，同時也可以從一定程度上評價學生的職業(yè)道德水平和職業(yè)判斷能力。

四、結(jié)束語

“誠信”“失信”對于會計行業(yè)、會計職業(yè)道德教育的重要性都是毋庸置疑的。作為職校教師，我們有責任、有義務正確引導學生樹立“誠信為本”的職業(yè)人格，幫助他們在職業(yè)教育階段就為將來走入社會形成正確的職業(yè)判斷打下良好基礎。

【參考文獻】

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